叢麗娟，鄭少燕

(汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣東 汕頭 515041)

●教育管理

以醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展需求為導(dǎo)向的體育藝術(shù)培養(yǎng)模式研究

叢麗娟，鄭少燕

(汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣東 汕頭 515041)

把體育藝術(shù)教育與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合，重視醫(yī)學(xué)生的體育藝術(shù)生活，將體育藝術(shù)活動(dòng)作為一種手段，在醫(yī)學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)乃至今后的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，注重醫(yī)學(xué)生與其將要從事的專業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)體能、專業(yè)技術(shù)以及與其職業(yè)特點(diǎn)要求相吻合的藝術(shù)服務(wù)的培養(yǎng)，使其掌握符合其職業(yè)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的體育生活習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

體育藝術(shù)；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)模式

10.3969/j.issn.1002-1701.2018.01.021

醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步取決于醫(yī)療事業(yè)單位高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)和輸送，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)是培育兼具精湛的醫(yī)術(shù)和良好的職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生。醫(yī)學(xué)高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的搖籃，為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)快速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)以適應(yīng)衛(wèi)生服務(wù)的需求，對(duì)于未來(lái)醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)提出更加全面的要求，并制定更科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)和實(shí)際，面向體育藝術(shù)，服務(wù)體育藝術(shù)與醫(yī)學(xué)。

一、“P-A-S”體系“1-1-1”培養(yǎng)方案

體育藝術(shù)顯性課程開(kāi)發(fā)著眼特色體育藝術(shù)課程建設(shè)，做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)項(xiàng)目的利用，更新課程內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，面向醫(yī)學(xué)生開(kāi)設(shè)多種不同類型的體育藝術(shù)課程[1]。

根據(jù)學(xué)生需求與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，將醫(yī)學(xué)院校體育藝術(shù)培養(yǎng)進(jìn)行3方面的整合與拓展:將體育藝術(shù)與醫(yī)學(xué)生專業(yè)體能( Professional Physical)、體育藝術(shù)與醫(yī)學(xué)生技能(Professional Skills) 、體育藝術(shù)與醫(yī)學(xué)生專業(yè)藝術(shù)(Professional Art)進(jìn)行體藝醫(yī)結(jié)合，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生體藝醫(yī)結(jié)合的教學(xué)模式，提出體育藝術(shù)視角培育醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)“P-A-S”體系的“1-1-1”培養(yǎng)方案(見(jiàn)表1)。

表1 “P-A-S”體系的“1-1-1”培養(yǎng)方案

1-1-1培養(yǎng)方式提出在體育藝術(shù)課程特定的環(huán)境中，齊頭并進(jìn)的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，使學(xué)生在增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高運(yùn)動(dòng)能力及學(xué)習(xí)掌握體育藝術(shù)理論的同時(shí)形成了自主鍛煉的習(xí)慣。為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)體能，可進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練、健美操、有氧踏板、有氧舞蹈等鍛煉，以提高學(xué)生體能；在學(xué)生專業(yè)技能拓寬方面，通過(guò)功能訓(xùn)練課、羽毛球等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)健美操、啦啦操、籃球等團(tuán)體合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力；在學(xué)生專業(yè)藝術(shù)方面，可以通過(guò)形體訓(xùn)練、綜合舞蹈、舞韻瑜伽等課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，改善形象，培養(yǎng)健康積極向上的職業(yè)形象。同時(shí)讓學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)、俱樂(lè)部、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽等,把接受體育鍛煉與藝術(shù)教育融為自己生活中一部分。學(xué)校生活為學(xué)生提供了廣泛多樣的體育藝術(shù)信息，對(duì)這些信息進(jìn)行選擇、加工，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的潛在影響[2]。

二、1-1-1培養(yǎng)方案全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

全面貫穿顯性與隱性課程于大學(xué)生活全過(guò)程，課堂教學(xué)與豐富實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身心健康等方面綜合發(fā)展的同時(shí)，提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。隨機(jī)抽取汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生在2016年只參加體育必修課的學(xué)生44人，健美操啦啦操隊(duì)學(xué)生11人，田徑隊(duì)學(xué)生24人，健美操啦啦操隊(duì)和田徑隊(duì)學(xué)生4人，其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)(如籃球隊(duì)、足球隊(duì)等)學(xué)生20人，共103人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，用問(wèn)卷星對(duì)103人參加運(yùn)動(dòng)前后各指標(biāo)評(píng)分，結(jié)果如下(見(jiàn)表2)。

表2 醫(yī)學(xué)生各指標(biāo)評(píng)分(n=103)

由表2可以看出：醫(yī)學(xué)生通過(guò)體育藝術(shù)顯性或隱性課程鍛煉后，在體能、技能、藝術(shù)方面能力都有提升，體育藝術(shù)課程對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)中的某些素養(yǎng)的培育是非常有用的，體育課對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生將來(lái)職業(yè)生涯中的基本素質(zhì)非常有效。通過(guò)開(kāi)設(shè)啦啦操、籃球類等集體項(xiàng)目，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和勇于開(kāi)拓的精神，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與團(tuán)結(jié)、良好的適應(yīng)能力有很大的好處。健美操、啦啦操等課程鍛煉醫(yī)學(xué)生的體能。開(kāi)設(shè)功能訓(xùn)練課、羽毛球等項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生靈敏性、反應(yīng)能力、果斷、開(kāi)創(chuàng)的能力，對(duì)將來(lái)要從事精細(xì)技術(shù)的醫(yī)學(xué)生來(lái)講是十分重要的技能培養(yǎng)。舞蹈、形體、舞韻瑜伽等課程在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生體能的鍛煉，有助于形象美和氣質(zhì)美的提升，進(jìn)而形成良好的服務(wù)病人的素質(zhì)。醫(yī)學(xué)生所需要的職業(yè)素養(yǎng)并不是單獨(dú)存在的，需要同時(shí)具備多方面的能力，讓醫(yī)學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)通過(guò)高校俱樂(lè)部或課外活動(dòng)注重學(xué)生情意目標(biāo)的發(fā)展和終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及個(gè)人品德、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在藝術(shù)品質(zhì)的提升。通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽、文藝演出或社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和檢驗(yàn)自己的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及藝術(shù)性服務(wù)。依托校運(yùn)會(huì)、高校俱樂(lè)部活動(dòng)、訓(xùn)練及競(jìng)賽等調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與，發(fā)揮體育在健身、健心、娛樂(lè)和文化傳遞等方面的作用，使大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中磨練意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)自信心[3]。實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校專業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，一方面是提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)技能水平重要手段，另一方面是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的重要進(jìn)路。

三、小 結(jié)

高校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，還要有社會(huì)價(jià)值觀、責(zé)任感、創(chuàng)新能力、綜合能力等。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要通過(guò)顯性課程與隱性課程共同作用來(lái)完成[4]。體育藝術(shù)視角，以體藝醫(yī)結(jié)合的培養(yǎng)手段為途徑，強(qiáng)調(diào)與醫(yī)學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的培育，突出醫(yī)學(xué)生的專業(yè)體能、專業(yè)技能、專業(yè)藝術(shù)服務(wù)的培養(yǎng)，著眼于醫(yī)學(xué)生最終的職業(yè)角色。1-1-1培養(yǎng)方式提出在體育藝術(shù)課程特定的環(huán)境中，齊頭并進(jìn)的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程培養(yǎng)方向。在體育藝術(shù)課程體系中，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的教育性、實(shí)踐性和審美性。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)“終身體育”理念。在各種類型的顯性課程的傳授過(guò)程中融入與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育知識(shí)的滲透式學(xué)習(xí)，將體育藝術(shù)教學(xué)和人文、醫(yī)學(xué)、思想道德教學(xué)交叉滲透。同時(shí)讓學(xué)生能積極參加課外體育活動(dòng)、比賽等,把接受體育鍛煉與藝術(shù)教育融為自己生活中一部分，體育藝術(shù)教育應(yīng)貫穿醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)和臨床教育全過(guò)程。

[參考文獻(xiàn)]

[1]叢麗娟.體育藝術(shù)課程在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2016(5)：57-58.

[2]崔群穎,劉 芳.對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神認(rèn)知狀況及培養(yǎng)途徑的分析與對(duì)策研究[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理，2011,24(6):810-812.

[3]叢麗娟.探究依托體育教育促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康良性發(fā)展的有效手段[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2016(9)：21-22．

[4]徐 恬，錢(qián)宏穎.體醫(yī)結(jié)合對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展的研究[J].體育教育，2013,1(57):60-62．

Educationmodelforartandphysicaleducationprogramsfocusingon
fosteringessentialqualitiesofmedicalprofessionals

Cong Lijuan,Zheng Shaoyan

(ShantouUniversityMedicalCollege,Shantou515041,Guangdong,China)

The incorporation of sports art education and medical education has played an important role in the cultivation of medical professionalism.The medical professionalism oriented education for sports art can provide medical students with physical fitness,spiritual soundness,and healthy lifestyle.Therefore,it can contribute to the cultivation of medical professionalism for students as well as their career development in the future.

sports art;medical students;professionalism;cultivating mode

2017-01

黃文懿,女,本科在讀,研究方向：護(hù)理教育。

G641

A

1002-1701(2018)01-0042-02

2017-02

叢麗娟，女，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心，2016年高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究課題(課題編號(hào)：Edu-CR-2016-8-4)。