蒙劍

職業(yè)院校和其他普通高校一樣，承擔(dān)著國家高技能人才的培養(yǎng)、文化知識的傳承和科技的改革創(chuàng)新等重要功能。但是，職業(yè)院校也遇到一個急需解決的問題，那就是職業(yè)院校向社會培養(yǎng)和推送的人才是否真正被社會接納？由于職業(yè)教育具有鮮明的“職業(yè)性”特征，某種程度上側(cè)重于強調(diào)以技術(shù)能力為本位的思想。所以，職業(yè)院校當(dāng)前面臨的緊迫課題是如何改變學(xué)生基礎(chǔ)能力結(jié)構(gòu)單一、職業(yè)綜合素質(zhì)良莠不齊、職業(yè)現(xiàn)場后發(fā)力弱的現(xiàn)狀。

一、德育培養(yǎng)的狀況

為了夯實學(xué)生綜合素質(zhì)的根基，職業(yè)院校必須讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中積累必備的非智力因素，提升學(xué)生的個人素質(zhì)修養(yǎng)，從而達到實現(xiàn)學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳發(fā)展契機。但是，現(xiàn)有的職業(yè)院校不管是公辦還是民辦的，辦學(xué)時間都相對較短，學(xué)校文化沉淀薄弱，存在一些先天不足的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.日常行為不達標(biāo)

從表1的數(shù)據(jù)中可以看出，“亂丟垃圾、隨地吐痰”的現(xiàn)象在調(diào)查選項中“完全沒有”的只占55%。所以學(xué)校在舉辦大型集會以后，現(xiàn)場飲料瓶、紙巾滿目瘡痍的現(xiàn)象也就不足為奇了。課堂上教師在提問時能“經(jīng)?！敝鲃踊卮饐栴}的比例只占3%，所以大部分學(xué)生上課時沒有認真聽講，下課后卻在不著邊際地高談闊論。由此可見，一部分學(xué)生的思維已經(jīng)完全被顛倒了，這是一個非常嚴重的問題，需要教師認真審視和科學(xué)研究對策。

2.素質(zhì)培養(yǎng)的定位不足

從表2的數(shù)據(jù)中可以看出，“對德育課程的學(xué)習(xí)興趣”的不確定比例占47%。這是因為職業(yè)院校一貫以“能力本位”為指導(dǎo)思想，認為技能教育的主要目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，忽略了“素質(zhì)教育”在人才培養(yǎng)過程中所起的重要作用，使得職業(yè)院校的文化教育導(dǎo)向發(fā)生了偏差。

3.德育素質(zhì)教育的規(guī)劃不全

學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的平臺模糊、教學(xué)體系不明朗、教材使用參差不齊、教師隊伍后備力量短缺，缺乏整體開展德育素質(zhì)教育的規(guī)劃和明確的指導(dǎo)，結(jié)果是職業(yè)院校的德育教育流于形式。另外，學(xué)校長期以來重點抓的是學(xué)生的頂崗實習(xí)項目、實訓(xùn)室建設(shè)等硬件資源共享方面，而對于如何搭建德育融合的平臺和橋梁，提高學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)、德育情操等軟能力方面，卻經(jīng)常忽略。

4.有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師隊伍較少

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要是面向企業(yè)，但是，這支生力軍的教練主要還是來源于大學(xué)畢業(yè)生，而大學(xué)畢業(yè)生對于企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗了解甚少，常用的“6S”管理意識、“SMART原則”、成本意識、時間觀念等最基本工作要求很難在日常的教學(xué)中融會貫通地灌輸?shù)綄W(xué)生的潛意識中。那么，作為教師來說，如何以身作則和率先垂范地引導(dǎo)學(xué)生按企業(yè)的德育水準(zhǔn)去面對未來的工作？這些問題值得從體制和思維方式等方面深入進行改善和創(chuàng)新突破。

二、德育素質(zhì)培養(yǎng)途徑的工作探索

職業(yè)院校在新時代創(chuàng)新的探索途徑，必須緊緊抓住以社會需求和學(xué)生需求為主線。面對國際產(chǎn)業(yè)升級和國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的新常態(tài)，職業(yè)院校應(yīng)雙管齊下，以技能導(dǎo)向和文化素質(zhì)教育的理念推動人才的德育素質(zhì)培養(yǎng)。

1.夯實學(xué)生行為的維度

職業(yè)院校應(yīng)以文化育人為宗旨，結(jié)合新時代職業(yè)教育的文化特質(zhì)，樹立國家要發(fā)展、民族要振興，就要以培養(yǎng)社會需要的有用人才為明確的目標(biāo)。在目標(biāo)清晰的前提下，從以下幾個方面有機地規(guī)范學(xué)生的日常行為。

（1）以禮儀教育為根基。禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡（管子）。古人把“禮義廉恥”上升到一個非常高的層次，原因是細節(jié)決定成?。÷殬I(yè)院校應(yīng)當(dāng)在設(shè)置課程體系時充分考慮中國經(jīng)典文化教育的課程，要讓學(xué)生從日常禮儀規(guī)范開始做起。禮儀教育，可以讓學(xué)生提高文明素質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高對社會的適應(yīng)能力。

（2）規(guī)范行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。作為班級主要負責(zé)人的班主任要讓學(xué)生明白在學(xué)校遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性，要讓學(xué)生明白自己畢業(yè)之后就要走向社會從事各種工作，在學(xué)校教師可以原諒學(xué)生無數(shù)次，但是在工作中一次的違規(guī)就可能產(chǎn)生嚴重的后果。對于日常行為不規(guī)范的學(xué)生，班主任可采用“走廊文化（教室外的教育方式）”的方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，通過喚醒教育，使其認識到自身存在的問題，并愿意真正融入班集體中。

（3）以社團建設(shè)為契機培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。來自五湖四海的學(xué)生個性迵異，興趣愛好各不相同。職業(yè)院校的課余時間相對較多，為了滿足不同學(xué)生的興趣要求，學(xué)校在有組織、有紀(jì)律的前提下，組建了近百個社團，在新生入學(xué)伊始，就組織各社團的精干人員深入到各個班級進行宣傳并發(fā)放特色各異的宣傳冊，定期組織社團和志愿者在校園內(nèi)舉行精彩的表演，盡可能地吸引所有學(xué)生都加入適合的社團，為學(xué)生今后參加工作后有多才多藝的表現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)定位

搭建職業(yè)院校新時代文化育人的創(chuàng)新平臺，通過校企彈性合作，使得職業(yè)教育的德育空間體系更加剛?cè)岵途哂新殬I(yè)性。適當(dāng)引進國外的先進德育教育理念，將國外企業(yè)的精髓文化和中國經(jīng)典文化融合職業(yè)教育體系中，這是學(xué)校教育的重要支持力量，為職業(yè)院校的德育素質(zhì)教育提供了必要的空間、場所。正如國足在賀龍體育館對陣韓國隊一樣，里皮對國足各個隊員角色的科學(xué)合理定位，最終掃除了懼韓癥的陰霾，使得中國隊終于揚眉吐氣，為祖國贏得了應(yīng)有的榮譽。職業(yè)院校的新時代育人理念也是一個道理，學(xué)校與企業(yè)明晰職場素養(yǎng)的要求，科學(xué)定位，共建職業(yè)院校新時代育人理念下的德育素質(zhì)教育平臺，創(chuàng)造有中國特色的育人新理念。

3.整合德育規(guī)劃

（1）學(xué)生自信心的培養(yǎng)。①通過優(yōu)秀學(xué)長的榜樣作用，讓所有在校的學(xué)生明確地看到希望。讓學(xué)生明白這些成功的學(xué)長當(dāng)初的起點和自己是一樣的，如果真的要說有區(qū)別的話，那也只是每個人的努力程度不一樣而已；自己在求學(xué)過程中，要努力向優(yōu)秀學(xué)長看齊，掌握堅實過硬的技能，這樣就一定能找到自己的定位，闖出一片屬于自己的天空。在滿足了最基本的條件以后，職業(yè)院校的學(xué)生才可能有更高尚的職業(yè)素養(yǎng)。②讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立質(zhì)量觀念和意識，明白不僅是產(chǎn)品要有好的質(zhì)量，做人做事同樣也需要有好的質(zhì)量。所謂做人做事的質(zhì)量體現(xiàn)在：尊敬師長和團結(jié)同學(xué)，上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容能牢記并做到舉一反三，獨立自主地完成教師布置的作業(yè)，積極參加學(xué)校和班集體的各種有益的活動，充分鍛煉和培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)。

（2）改變過去枯燥的說教方式。利用現(xiàn)代先進的動漫等教學(xué)手段將枯燥的德育教育方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的方式?？梢詫⒐沤裰型鈨?yōu)秀的德育故事編寫成有吸引力和記憶深刻的動漫故事，讓學(xué)生在闖關(guān)、競賽等形式中真正體會學(xué)習(xí)的快樂，在潛移默化中受益。

4.國外優(yōu)秀文化的借鑒

國外的優(yōu)秀文化如何為我所用，這需要學(xué)校從更高的層面上更好地消融和吸收。比如“精益生產(chǎn)原則”，其精髓是拉動式準(zhǔn)時化生產(chǎn)，企業(yè)以用戶需求作為生產(chǎn)起點，強調(diào)物流平衡，追求零庫存。這也就要求我們的學(xué)生從現(xiàn)在做起，做到自覺守時，從小事做起，養(yǎng)成良好的“6S”管理習(xí)慣。我們在學(xué)習(xí)他人先進之處時并不是長他人志氣，而是學(xué)會用“他山之石可以攻玉”的方法，彌補自己的不足、發(fā)揮自身的優(yōu)勢，達到最理想的效果。

5.培養(yǎng)和壯大有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師隊伍

為全面提高職業(yè)院校德育教育的質(zhì)量水平，擁有一支政治素質(zhì)過硬和德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槭且粋€非常重要的因素。學(xué)校需要和企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要將企業(yè)的德育實際需求在學(xué)校的課堂進行有效的傳授，使學(xué)生更直觀地獲取工作所需的經(jīng)驗要求，高起點地塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，有計劃、有目的地打造一支素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊伍是培養(yǎng)學(xué)生德育綜合素質(zhì)的第一要素。職業(yè)院校為了適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教育高速發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，非常有必要改革以往的一些管理方法，打破學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘，以更加靈活的優(yōu)惠政策吸引專業(yè)基礎(chǔ)扎實、操作技能突出的人員充實到教師隊伍中來，為學(xué)生專業(yè)能力的提升和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供最好的真實環(huán)境和機遇。

三、小結(jié)

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)體系重點在于為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。學(xué)校要精準(zhǔn)地把握人才培養(yǎng)中德育素質(zhì)的要求，以便更好地適應(yīng)社會的需求，要實現(xiàn)學(xué)校和社會資源的最優(yōu)配置、有機融合和全面共享，推動技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新，進而推動創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和偉大中國夢的實現(xiàn)。

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（作者單位：廣東省高級技工學(xué)校）