吳斌

摘 要：本文以筆者學(xué)院模具加工制造專業(yè)學(xué)生為例，介紹了在低年級(jí)段學(xué)生模具設(shè)計(jì)制造加工前，利用模具拆裝模塊的訓(xùn)練，快速提升學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)了解的實(shí)踐。同時(shí)在拆裝過程中，利用各零部件，實(shí)施零件測(cè)繪實(shí)習(xí)教學(xué)，從而使學(xué)生全面了解模具的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及加工制造工藝。模具拆裝訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生在模具設(shè)計(jì)加工過程中專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：模具拆裝 教學(xué)應(yīng)用

近些年來，隨著機(jī)械行業(yè)、家電行業(yè)、汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，模具制造業(yè)也進(jìn)入了高速發(fā)展的行列中。隨著模具制造及先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用以及不斷發(fā)展。模具制造已是工業(yè)生產(chǎn)的重要工藝裝備，同時(shí)模具工業(yè)也是國(guó)民基礎(chǔ)工業(yè)。到目前為止，模具制造技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家制造產(chǎn)品水平的重要標(biāo)志之一。

一、 模具結(jié)構(gòu)及拆裝要求

1.模具的基本結(jié)構(gòu)

以一副盒子塑料模具為例，注塑模具均由動(dòng)模與定模兩大部分組成。根據(jù)模具上面各部件所起的作用，還可以分為成型零部件、澆注系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、脫模機(jī)構(gòu)、加熱冷卻系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)及其他結(jié)構(gòu)零件。模具的定模部分主要由型腔、主流道襯套、導(dǎo)套等組成；動(dòng)模部分由型芯、型芯固定板、導(dǎo)柱、支承板、推板、推桿、推桿固定板、復(fù)位桿及拉料桿等組成。各個(gè)部分組件按裝配要求有機(jī)組合，從而完成整副模具。

2.拆裝的基本要求

模具的拆裝主要針對(duì)剛接觸到模具但又不是很懂模具的低年級(jí)段學(xué)生。對(duì)實(shí)物的接觸了解，可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及規(guī)范的過程指導(dǎo)。一般模具是鋼材所制，教學(xué)模具有些是鋁制的，都有一定的重量，所以在拆裝過程中安全尤為重要。應(yīng)合理地選用工具采用正確的拆卸方法，嚴(yán)禁在拆裝過程中亂敲亂打，破壞零部件表面。對(duì)精度較高的配合部位，應(yīng)盡量做到少拆卸，以免降低零件精度或損壞零部件。模具的裝配過程十分重要，首先需要安排合理的裝配順序，根據(jù)模具結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有序進(jìn)行。其次，對(duì)于型芯型腔部分等重要零部件的裝配更要細(xì)致到位，避免碰傷表面。以模具裝配過程中的型芯固定裝配為例，按比較規(guī)范的方法是對(duì)角對(duì)稱擰緊螺絲的方法，但在實(shí)際裝配時(shí)，學(xué)生往往不按要求來做，怎樣方便就怎樣來，隨意性很大。教師發(fā)現(xiàn)問題后，需要給出相應(yīng)的指正分析，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。實(shí)習(xí)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的枯燥乏味。用實(shí)際的操作加工演示來替代教室里的想象，大大提高教學(xué)效力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好。

二、模具零件測(cè)繪

模具零件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類專業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是技工院校學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。在模具拆裝的同時(shí)安排測(cè)繪環(huán)節(jié)，學(xué)生可以掌握零件測(cè)繪的基本方法和步驟要求，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課中的相關(guān)知識(shí)，迅速提高制圖技能。同時(shí)，由于學(xué)會(huì)了一些常用工具的使用方法，學(xué)生不僅可以根據(jù)實(shí)際測(cè)量數(shù)值準(zhǔn)確畫出零件圖形，也能夠在圖紙上更加正確、合理地表達(dá)出零件圖形。在測(cè)繪模具零件過程中，學(xué)生更好地了解和懂得了一些零部件的作用和各相關(guān)件之間的裝配連接關(guān)系。在測(cè)繪環(huán)節(jié)中無處不體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)生以小組為單位，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排，分工合作，在學(xué)習(xí)中相互交流相互探討，共同攻克難點(diǎn)，真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量。在小組合作過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和一定的耐性。當(dāng)完成一張張圖紙時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到更多的是喜悅和樂意。

三、在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著模具制造技術(shù)的不斷發(fā)展，新設(shè)施設(shè)備、新工藝方法、新思維理念的大量涌現(xiàn)，教師在教學(xué)中要多給予學(xué)生各種實(shí)踐與嘗試的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的自學(xué)探索和創(chuàng)新能力得到較好的培養(yǎng)，這會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

這就需要教師不斷轉(zhuǎn)變理念，更新自己的知識(shí)技能。筆者在日常模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，已理順了基本的加工工藝流程。首先是小組人員組合，一般人數(shù)4～6人為宜。其中組長(zhǎng)人選的確定比較關(guān)鍵，需要有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力并有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任。組內(nèi)需要搭配不同類型特長(zhǎng)的學(xué)生，方便各個(gè)環(huán)節(jié)都能較好地完成。接下來需要學(xué)生集思廣益，自行設(shè)計(jì)構(gòu)思本組所要制造產(chǎn)品的類型。每個(gè)學(xué)生開動(dòng)自己的腦筋，從生活用品或工藝品等選擇相對(duì)合適的產(chǎn)品，從模具制造加工難度、實(shí)用性、模具大小等方面因素綜合考慮，初定2～3個(gè)產(chǎn)品；根據(jù)設(shè)計(jì)要求、加工難度等，組員之間相互討論商議，可以通過舉手表決的方式確定其中的一個(gè)。學(xué)生在選擇確認(rèn)產(chǎn)品的同時(shí)，也需要考慮到注塑機(jī)相關(guān)參數(shù)以及其他相應(yīng)的要求說明。然后是考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生因?yàn)橹皼]有這方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于整個(gè)設(shè)計(jì)流程難免生疏，就有可能會(huì)出現(xiàn)忙亂或沒有頭緒等現(xiàn)象。這就需要指導(dǎo)教師有一個(gè)正確的引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行梳理，哪些可以先做，哪些可以緩緩，并指引他們通過資料的查找、相互討論、詢問教師等多方面途徑開展設(shè)計(jì)工作。經(jīng)過前期的摸索過程，最終學(xué)生拿出切實(shí)可行的本組模具設(shè)計(jì)方案，并按要求制定出加工工藝及裝配工藝等。

模具設(shè)計(jì)是模具制造的核心環(huán)節(jié)。要以模具拆裝為基礎(chǔ)、以科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合、以規(guī)范性與效率性相融合、以手工繪制與電腦軟件繪圖并存，根據(jù)產(chǎn)品的規(guī)格要求，選擇合適的模框、分模形式、澆注系統(tǒng)及推頂出系統(tǒng)等。學(xué)生可以通過實(shí)體教具對(duì)比，查找類似樣品資料等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

合理的加工工藝流程是制作加工的前提條件，主要體現(xiàn)在零件加工工藝及模具部件的裝配工藝上。工藝安排的合理性，直接與生產(chǎn)質(zhì)量效益相關(guān)。選擇合適的工藝方法，可以節(jié)省費(fèi)用，縮短加工時(shí)間，提高刀具的使用壽命，還能保證零部件質(zhì)量。合理正確的工藝安排，需要學(xué)生在深入到生產(chǎn)一線，真正了解各機(jī)床設(shè)備的使用性能及相關(guān)切削要素后，才可以做到靈活運(yùn)用。

加工制作可以檢驗(yàn)學(xué)生是否有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。首先學(xué)生按模具的設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備材料，同時(shí)繪制零件圖和總裝圖。然后各組員根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙分工進(jìn)行模具零件加工，并按照相關(guān)工藝要求順序安排熱處理和修整，所有零部件全部完成后，進(jìn)行模具總裝配，到最后上機(jī)調(diào)試。在調(diào)試過程中可能會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)想的問題。這需要學(xué)生們靜下心來，從設(shè)計(jì)、加工、工藝、結(jié)構(gòu)等方面排摸，可以通過請(qǐng)教教師或師傅協(xié)助解決存在的問題，針對(duì)存在的問題進(jìn)行模具修整。最后，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。這一環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的加工操作技能水平，也鍛煉了學(xué)生的人際交往能力和自我學(xué)習(xí)能力。

綜合評(píng)價(jià)是在整副模具完成之后。每位學(xué)生都填寫實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練小結(jié)，從不同的角度寫出自己具體所做的相關(guān)內(nèi)容，并明確自己在本次模具制作過程中，起到了怎樣的作用。教師對(duì)每人的綜合表現(xiàn)給予評(píng)分，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。評(píng)價(jià)機(jī)制可以使學(xué)生了解自己正確的位置，又有參照物可以比較，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確目標(biāo)，認(rèn)定努力方向。

四、小結(jié)

模具制作與加工是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜而又繁瑣的過程。加工所涉及的設(shè)施設(shè)備種類不一，一個(gè)班級(jí)一般分成4～6組，每組的加工進(jìn)度要求也不一樣。如鉆床、銑床、車床、磨床、特種加工等設(shè)備同時(shí)開啟，單憑指導(dǎo)教師一人無法顧及到每個(gè)環(huán)節(jié)，再加上使用設(shè)備不在一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，指導(dǎo)教師的巡視檢查工作很難高質(zhì)量完成。另外，學(xué)校的安全工作又是重重之重，在轉(zhuǎn)動(dòng)的每一臺(tái)機(jī)床都有危險(xiǎn)性。怎樣能夠確保安全又能有效地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這是教師需要思考的。

總之，模具生產(chǎn)制造技術(shù)的發(fā)展趨向于更精密化、更自動(dòng)化及更標(biāo)準(zhǔn)化。模具制造專業(yè)的教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，使知識(shí)能力有綜合體現(xiàn)。通過模具拆裝環(huán)節(jié)，學(xué)生全面了解模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為接下來的模具設(shè)計(jì)與制造加工奠定基礎(chǔ)。師生只要靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)與教，不斷總結(jié)分析，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為優(yōu)秀工匠。

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（作者單位：寧波第二技師學(xué)院）