湯浩

近年來(lái)，我國(guó)大力推進(jìn)中國(guó)制造業(yè)向中國(guó)智造轉(zhuǎn)型，

對(duì)人才也提出了新的要求。中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能型、實(shí)踐型人才的主要陣地，為社會(huì)的發(fā)展提供了有力的保障。從一段時(shí)期的實(shí)踐來(lái)看，新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)這一保障的有效途徑之一。新型學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種職業(yè)教育模式，是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需求的高技能人才的重要手段。新型學(xué)徒制根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求進(jìn)行定向和聯(lián)合培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、新型學(xué)徒制是培養(yǎng)汽修專(zhuān)業(yè)技能人才的必然要求

在汽修專(zhuān)業(yè)技能人才的培養(yǎng)過(guò)程中采取“企校雙制、工學(xué)一體”的方式，即由企業(yè)與學(xué)校采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)新型學(xué)徒。這樣既能保證學(xué)生在校參加系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能基礎(chǔ)訓(xùn)練，也能保證學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作。

二、中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)施新型學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)

1.準(zhǔn)確定位

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，使得人才能給企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的技能服務(wù)。通過(guò)此模式，一些汽車(chē)制造企業(yè)和維修企業(yè)直接參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)也可以根據(jù)自身的需求量身定制，使得對(duì)人才培養(yǎng)的定位更加準(zhǔn)確。

2.提高效率

學(xué)生一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。這樣更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.共享資源

在新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享，使得學(xué)校的教學(xué)資源迅速豐富起來(lái)，讓學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容和科研更貼近企業(yè)的需求，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。

三、中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)施新型學(xué)徒制的措施

隨著科技的不斷發(fā)展，汽車(chē)行業(yè)涉及很多新技術(shù)，包括機(jī)械、電子、多媒體技術(shù)等，在一定程度上對(duì)學(xué)生提出了新的要求。人才培養(yǎng)模式的改革，將教學(xué)和工作崗位的需求相結(jié)合，培養(yǎng)出滿(mǎn)足崗位需求的技能型人才。

1.制訂完善的校企合作方案

在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，要充分了解雙方的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐條件。要對(duì)合作企業(yè)有一個(gè)全面的了解，明確企業(yè)崗位對(duì)技能實(shí)際的需求，一切從實(shí)際需求出發(fā)。在制訂培養(yǎng)方案時(shí)要考慮學(xué)校與企業(yè)的合作與分工，讓企業(yè)在整個(gè)人才培養(yǎng)模式中占主導(dǎo)地位，從而進(jìn)行有效的崗位實(shí)踐培養(yǎng)。

2.建設(shè)合適的課程體系

在整個(gè)汽修教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐有效融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。通過(guò)典型工作任務(wù)，構(gòu)建課程體系，開(kāi)發(fā)一體化課程，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照工作過(guò)程和自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、體驗(yàn)工作過(guò)程。在構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)要注重基礎(chǔ)性、時(shí)效性和實(shí)際需求相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 改進(jìn)教師的培養(yǎng)模式

中職汽修專(zhuān)業(yè)新型學(xué)徒制的人才培養(yǎng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐能力的鍛煉，使其形成一定的職業(yè)素養(yǎng)。這就對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不但要有較為全面的專(zhuān)業(yè)理論，而且要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力。目前，很多的老師從高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，沒(méi)有相關(guān)的企業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)。因此，想要有效提升該模式的人才培養(yǎng)水平，就要加大對(duì)教師的綜合能力的培養(yǎng)，提高其綜合能力。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師開(kāi)展一些崗位實(shí)踐活動(dòng)，組織教師在企業(yè)中實(shí)踐等，讓教師在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)崗位實(shí)際需求以及發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

4.建立合理的管理制度和考核機(jī)制

新型學(xué)徒制必須在工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的基礎(chǔ)上制訂一套完善、科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)在學(xué)校和企業(yè)交替學(xué)習(xí)和實(shí)踐的鍛煉，讓學(xué)生畢業(yè)即上崗。在培養(yǎng)模式的建設(shè)過(guò)程中，要建立一個(gè)完善的考核管理機(jī)制對(duì)新型學(xué)徒制培養(yǎng)效果進(jìn)行有效的考核，根據(jù)學(xué)校以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況制定相關(guān)的考核制度，并將雙方的責(zé)任進(jìn)行明確劃分，共同提升新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的效果。

汽修專(zhuān)業(yè)新型學(xué)徒人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)的過(guò)程中一定能使人才培養(yǎng)職能得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（作者單位：江蘇省句容中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）