摘要：當(dāng)前越來越多的高校意識(shí)到開展第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究有利于促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。本文通過分析高校第二課堂活動(dòng)開展情況，尋求第二課堂對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的助力作用，從第二課堂活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，系統(tǒng)規(guī)范第二課堂教育活動(dòng)，形成一整套行之有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，并滲透到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的策略中，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高科技的發(fā)展，促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展。提出基于第二課堂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)措施和機(jī)制。

關(guān)鍵詞：第二課堂;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

從20世紀(jì)90年代末期以來，創(chuàng)業(yè)競賽在大學(xué)校園里盛行，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)，燃起了廣大大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的熱情，開創(chuàng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新局面;隨著“挑戰(zhàn)杯”競賽在各大高校的深入推廣和運(yùn)行，高校課程安排中逐漸出現(xiàn)了越來越多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)以及第二課堂相關(guān)的競賽輔導(dǎo)等項(xiàng)目。

第二課堂活動(dòng)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極作用，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)對(duì)于營造健康的校園文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

一、第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析

第二課堂是第一課堂的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，校園建設(shè)、課程建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都與第二課堂的開展息息相關(guān)。但是從目前第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究的發(fā)展現(xiàn)狀看，存在以下問題：

（一）對(duì)第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的重要作用認(rèn)識(shí)不足

高校第二課堂一直被認(rèn)為是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，類型有思想教育、學(xué)術(shù)科技、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包括基于職業(yè)技能的創(chuàng)新技能、創(chuàng)新意識(shí)等。目前在高校教育體系里相對(duì)獨(dú)立開展，沒有形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。各部門在對(duì)第二課堂對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的重要作用認(rèn)識(shí)上不統(tǒng)一，目前的開展主要是團(tuán)委、學(xué)生處和院（系）學(xué)生工作部門，教務(wù)處等部門缺乏積極支持和配合的意識(shí)。

（二）第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容不系統(tǒng)，沒有針對(duì)性

積極有益的第二課堂活動(dòng)，有寓教于樂的功能，目前第二課堂的開展主要是學(xué)生在自愿的情況下選擇自己感興趣的內(nèi)容。整個(gè)的組織也大多是學(xué)生自發(fā)組織的。這就造成了整體活動(dòng)內(nèi)容的不系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上

目前在第二課堂教學(xué)上指導(dǎo)教師參與的比較少，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)形式上可以比較新穎，也緊跟社會(huì)發(fā)展，欠缺的是深度不夠，領(lǐng)悟不到真正的內(nèi)涵。

二、基于第二課堂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)措施和機(jī)制

高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入第二課堂的實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與第二課堂的融合，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的十二課堂實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

各院（系）和各級(jí)職能部門要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念，牢固樹立第二課堂建設(shè)不僅僅是學(xué)工、團(tuán)委系統(tǒng)的事，而是全校教員工的事。在學(xué)生第二課堂活動(dòng)中積極配合。同時(shí)教育和引導(dǎo)大學(xué)生深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，強(qiáng)化意識(shí)，可以通過多種形式的活動(dòng)，比如成功人士講座等激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)掘潛能，根據(jù)目標(biāo)合理規(guī)劃第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容。

（二）構(gòu)建第二課堂教育體系

在現(xiàn)有應(yīng)用型人才培養(yǎng)中創(chuàng)新第二課堂建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，并在內(nèi)容與形式、時(shí)間與空間、環(huán)境與保障上與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了緊密對(duì)接，形成工作機(jī)制。將第二課堂納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生主動(dòng)參與第二課堂，建立前期入學(xué)引導(dǎo)教育、中期激發(fā)內(nèi)發(fā)性的自我開發(fā)、后續(xù)指導(dǎo)及時(shí)到位和最終強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練的第二課堂培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。

通過分析論證大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生科技競賽等在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方面的影響力，積極構(gòu)建多樣化的第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練體系以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。包括全面開放實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源，與實(shí)踐教學(xué)改革密切結(jié)合，設(shè)計(jì)面向問題、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主命題及參加教師科研，采用集中與分散相結(jié)合的組織形式等。

（三）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

將第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育體系之后，相應(yīng)的需要建立第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。在教師方面，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃的調(diào)整，增開第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，這就需要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。①提高思想意識(shí)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，第二課堂在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。②開展具有針對(duì)性的培訓(xùn)工作，例如在企業(yè)中聘請(qǐng)?jiān)趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的成功人士來擔(dān)任第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。③針對(duì)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，通過開展專門培訓(xùn)、定期到企業(yè)研修等活動(dòng)提高教學(xué)水平，更好的服務(wù)學(xué)生。④學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的制度和措施激勵(lì)教師參與第二課堂指導(dǎo)，例如薪資報(bào)酬方面與第一課堂保持一致，工作量計(jì)入，對(duì)取得成果的教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等。

（四）充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的作用

當(dāng)前社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的作用越來越重要，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新也是企業(yè)新的經(jīng)濟(jì)效益增長點(diǎn)。高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)企業(yè)需要。因此，高校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展通過互聯(lián)網(wǎng)這一新的紐帶加強(qiáng)與企業(yè)的交流溝通，例如建立與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)交流的網(wǎng)站平臺(tái)等。

（五）重視第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的質(zhì)量

第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)要緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力開展，一方面高校要避免在建設(shè)過程中出現(xiàn)急功近利的傾向，工作要落到實(shí)處，不能流于形式;另一方面高校要把重點(diǎn)放在開發(fā)設(shè)計(jì)具有吸引力的課程，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞，曹揚(yáng).以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（5）.

作者簡介：

郭冉冉（1983.11-），女，漢族，山東濟(jì)南人，職稱：講師、實(shí)驗(yàn)師，研究方向：酒店管理。