齊莉杰

摘要：由于許多用人單位把英語四六級考試成績當(dāng)作招聘人才的條件，四六級考試越來越受到大學(xué)生的熱捧，但這也同時誤導(dǎo)了大學(xué)生對于四六級考試的認(rèn)識，進(jìn)而導(dǎo)致許多公共英語教學(xué)效果不理想，存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象。本文將分析大學(xué)生的錯誤認(rèn)知是什么，以及造成錯誤認(rèn)知的原因和解決辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;四六級考試;錯誤認(rèn)知;建議

一、大學(xué)英語四六級考試的重要性

大學(xué)英語四六級考試（CET4 CET6）是教育部主管的一項(xiàng)全國性的英語考試，其目的是對大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供測評服務(wù)。自從四六級87年9月問世以來，其成績的權(quán)威性已成為眾多用人單位招聘人才的敲門磚，四六級證書早已成為各用人單位招聘人才的最基本要件，很多高校在選擇報送研究生、評優(yōu)、選干部時也把四六級證書當(dāng)成其必備要件。

隨著四六級考試題目的不斷改革，考題設(shè)計(jì)越來越科學(xué)規(guī)范，考試成績也越來越真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力。正因?yàn)槿绱?，多年以來，全國高校大學(xué)生對四六級考試非常熱衷，報名幾乎呈逐年遞增趨勢，許多?？圃盒５膶W(xué)生也樂在其中。

二、在校大學(xué)生對于四六級考試的錯誤認(rèn)知

“英語四六級的考試，幾乎浸滿了學(xué)生們的大學(xué)生涯，雖然在2005年，教育部明令取消了四級成績與學(xué)位掛鉤制，但學(xué)生們依然在考級的道路上奮斗著。大學(xué)生之所以不敢不考四六級，多數(shù)是因?yàn)檎衅竼挝坏挠残砸螅夜珓?wù)員考核、研究生入學(xué)也會把四六級成績當(dāng)作一個標(biāo)準(zhǔn)。”（時評界）

對于許多在校大學(xué)生來說，四六級考試這么重要，當(dāng)然要全力通過，而且要快速高效。

在知乎上有一個關(guān)注度很高的問題：“如何在一個月內(nèi)通過大學(xué)英語四級、大學(xué)英語六級考試？”

這很好的反映了學(xué)生對于四六級考試的錯誤認(rèn)知。他們認(rèn)為只要短時間內(nèi)拼一拼，通過四六級考試，就可以高枕無憂了。很多大一新生甚至剛一入校，就想趁著備戰(zhàn)高考的英語功底，突擊一下，在大一或大二就通過四六級考試，然后大三或大四就可以高枕無憂了。落后的在大二也蠢蠢欲動了。于是，一本四級單詞手冊，聽力，閱讀，翻譯，寫作專項(xiàng)輔導(dǎo)書，外加模擬卷和真題，這就開始備戰(zhàn)四六級考試了。

準(zhǔn)備四六級考試的學(xué)生大多在上課時不認(rèn)真聽講，自己開小灶，甚至逃課自學(xué)四六級。那些自律能力強(qiáng)的學(xué)生還能學(xué)些東西，而那些自律不強(qiáng)的學(xué)生，反而是給自己找了上課不好好聽講或逃課的借口，打游戲或睡懶覺，久而久之，一無所獲。

什么導(dǎo)致大學(xué)生不愿意在英語課堂上好好學(xué)習(xí)英語，而只為了通過四六級而學(xué)英語呢？

最重要的一個原因是因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為老師在課堂上講的東西不是針對四六級考試的題目，沒用，所以沒必要聽。

其實(shí)這是一種急功近利的學(xué)習(xí)態(tài)度，是非常不可取的。人們學(xué)習(xí)知識時要遵循從易到難，從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。大學(xué)公共英語教材正是這樣設(shè)計(jì)的，在高中英語的基礎(chǔ)上難度逐年加大。而老師在授課期間也會把單詞用法，聽力訓(xùn)練，語法知識，閱讀理解和寫作貫穿起來講解，起到融匯貫通的作用。 經(jīng)過兩到三年扎實(shí)的學(xué)習(xí)，再加上一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過四六級考試自然是水到渠成的事情。

但是很多學(xué)生往往本末倒置，一開始就想一口吃個胖子，不否認(rèn)個別同學(xué)在短時間內(nèi)的確能通過四六級考試，但是這樣突擊的學(xué)習(xí)效果是經(jīng)不起時間考驗(yàn)的，學(xué)得快，忘得也快。然而學(xué)習(xí)英語最重要的就是要用，而不是簡單為了一個分?jǐn)?shù)。

三、大學(xué)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生對于四六級考試的熱衷已經(jīng)大大削弱了大學(xué)課堂英語教學(xué)效果，而有部分高校老師為了迎合學(xué)生的需求，不按正常的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，反而把大量時間花在四六級的講解上，在我看來無異于揠苗助長，脫離了客觀實(shí)際。首先，對于知識和認(rèn)知能力還沒有達(dá)到的同學(xué)，四六級題目只會讓他們感到沮喪，失去學(xué)英語的信心和熱情。其次，現(xiàn)在的公共英語教學(xué)大多為合班上課，學(xué)生英語水平參差不齊，即使有英語學(xué)習(xí)好的，也只是少數(shù)同學(xué)。不能只顧及這少部分優(yōu)秀生強(qiáng)化提高的要求，而忽視中下等學(xué)生對于打牢基礎(chǔ)的需求。

在教學(xué)過程中展示一些四六級題目和知識是無可厚非的，如果能結(jié)合先用教材來講，會讓生感到他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和四六級考試是緊密相關(guān)的，也會正想激發(fā)他們學(xué)英語的熱情。尤其是寫作和翻譯，在課本里隨時都可以找到相關(guān)知識，真正達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

四、給大學(xué)生的建議

眾所周知，要想翻越高山，就要積極鍛煉身體，加強(qiáng)體能儲備，當(dāng)然只有這些還不夠，還要有完備的登山裝備。大學(xué)生可以把四六級考試當(dāng)做要征服的高山，要想翻越這座高山，就要提前儲備足夠的知識，鍛煉好聽、說、讀、寫、譯的能力，有了這些還不夠，還要有應(yīng)試技能的訓(xùn)練。所以，大學(xué)生要認(rèn)識到，只有當(dāng)課本知識學(xué)扎實(shí)了，再去準(zhǔn)備四六級考試，強(qiáng)化訓(xùn)練才有意義。

還有一些?？圃盒５膶W(xué)生報考四六級的意義不大。他們可以把精力放在學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)英語上，比如旅游專業(yè)、酒店專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、會計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等。這些專業(yè)所用的到英語知識專業(yè)性很強(qiáng)，課堂上的英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這些學(xué)生可以在基礎(chǔ)英語知識掌握扎實(shí)之后，自學(xué)一些專業(yè)英語，將來就業(yè)時會占更大優(yōu)勢。

五、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的國際化企業(yè)進(jìn)入國內(nèi)，而眾多國內(nèi)企業(yè)也把生意做到了全球，用人單位對英語也越來越重視。特別四六級改革后，從成績單上就可以看出聽力、閱讀等各個分項(xiàng)成績，追求其中聽力和寫作高分者必將成為各用人單位的新寵。不管各大高校要不要把四六級證與學(xué)位掛鉤，大學(xué)生考四六級必然仍是必備。

而隨著考試難度不斷加大，那些靠一點(diǎn)知識加運(yùn)氣就能過關(guān)的錯誤認(rèn)知已經(jīng)該拋棄了，現(xiàn)在大學(xué)生只有扎實(shí)學(xué)好了課本知識，鍛煉好了英語各方面能力，才有希望順利通過四六級考試。

四六級考試就好比一把雙刃劍，只有引導(dǎo)大學(xué)生正確對待四六級考試，才能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢

參考文獻(xiàn)：

[1]時評界《取消四六級教改任重道遠(yuǎn)》http：//en.eol.cn 2013-08-18

[2]王杉杉.探究大學(xué)英語四?六級考試對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)[J].新課程研究（中旬刊）. 2017（08）