羅麗嫦

摘 要 在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，要提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率，以人為本，服務(wù)學(xué)生。

關(guān)鍵詞 小學(xué)合作 提高 效率

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

隨著國家教育課程標準的改革，我們學(xué)校順應(yīng)教育改革的步伐，大力開展小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式，我們學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)也在大力開展小組合作學(xué)習(xí)模式，在開展的過程中，我一直在探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，我個人認為，有效的小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，一定是質(zhì)量好的小組團隊學(xué)習(xí)活動，在小組合作學(xué)習(xí)中，每個組員都會獲取最大的學(xué)習(xí)效率和成果。

1有效的小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)的標準

在平時的小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實踐中，我認為有效的小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的標準有以下幾點：（1）組員之間應(yīng)該是互相尊重，互相幫助，互相學(xué)習(xí);（2）在小組合作學(xué)習(xí)中，組員之間能盡職盡責(zé)，為組內(nèi)出一份力;（3）小組內(nèi)的成員都會為了一個共同的任務(wù)或目標而共同努力;（4）小組展示的成果好。

2進行合理有效的小組成員搭配

在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，首先要進行合理有效的小組成員搭配，在教學(xué)實踐過程中，我認為合理有效的小組成員搭配有以下幾個要素：（1）每組成員分別4—6人;（2）每組成員中要有一位能干一點的組長，起帶頭作用和組織成員開展各項學(xué)習(xí)活動;（3）每組中的成員的性格要動靜結(jié)合，最好有互補作用;（4）每組成員要有團隊精神，要做到團結(jié)合作，互幫互助;（5）每組成員要分工分明，各盡其責(zé)。

3在小學(xué)英語教學(xué)中有效的小組合作學(xué)習(xí)的成功案例

我在教學(xué)過程實踐中，小學(xué)英語教學(xué)中有效的小組合作學(xué)習(xí)，看到的景象是：組長起帶頭作用，能組織組員們團結(jié)合作，組員之間分工合作、互相幫助、互相配合，合作的氛圍很融洽。在教科版小學(xué)三年級上冊英語Module4 Family 的研討課中，我圍繞這一課的主題，抓住重點句型A： Whos this/ that lady/ man…？ B： Shes/Hes/Thats my mother/… A： Is she/ he …？ B：Yes， she/ he is. / No， she / isnt. A：Shes/ Hes so young/…

讓八小組的學(xué)生分別創(chuàng)設(shè)不同的情景，有的扮演年輕漂亮的媽媽或姑姑嬸嬸，有的扮演強壯的爸爸或叔叔伯伯，有的扮演年老的爺爺奶奶，有的扮演可愛的小男孩或小女孩，還有的扮演逗人喜歡的嬰兒等等，他們分別用上以上重點句型談?wù)撍麄兊募彝コ蓡T，八小組的學(xué)生每人都分工分明，團結(jié)合作，人人都扮演一個角色，人人都樂在其中，在小組展現(xiàn)成果時，他們每組還帶上不同的道具呢，表演對話時每個人都表演得有聲有色，他們的情景對話表演深深吸引了在教室里的每一位師生！每當每一組表演結(jié)束時，教室內(nèi)都會響起熱烈的掌聲！

在教科版小學(xué)三年級下冊英語Module2 Position 中 的Unit4 Is it in your schoolbag？ 研討課中，我緊緊抓住這一課重點句型A： Where is…？ Is it in/on…？ B： Yes， it is./ No， it isnt. 讓學(xué)生分八組分別用方位介詞 in， on， under， beside， behind， near， in front of 等等進行空間方位的辨別對話，每組成員也針對不同的空間，大膽想象，利用不同的道具，讓在座的每一位師生都對方位介詞都熟悉了一回。

4制定有效的小組合作學(xué)習(xí)評價標準

在教學(xué)過程實踐中，我發(fā)現(xiàn)，要提升小組合作學(xué)習(xí)的效率，繼續(xù)保持小組合作學(xué)習(xí)的動力，就要制定有效的小組合作學(xué)習(xí)評價標準，制定好評價標準后就要用于實際的小組合作學(xué)習(xí)中。在平時的小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，我是這樣制定有效的小組合作學(xué)習(xí)評價標準的：（1）小組成員要團結(jié)合作，能做到互幫互助;（2）小組成員上課積極性高，能積極參與課堂的各項活動;（3）表演對話或展示成果的時候表現(xiàn)好。我按學(xué)生的性格、性別和學(xué)習(xí)情況等，分成了八個小組，每個小組有一個小組長，小組長負責(zé)平時的收作業(yè)、背書、指導(dǎo)組員學(xué)習(xí)和組織小組成員參加各項課堂活動。在小學(xué)英語課堂上，我會讓八小組進行競賽的形式，力爭上游，爭取前四名，因為我會對前四名的小組進行蓋章獎勵，在這種氛圍中，他們都會努力為自己的小組出一份力，他們學(xué)得很開心，學(xué)得很投入，教學(xué)效果很好。學(xué)生通過英語小組合作學(xué)習(xí)后，同學(xué)之間的感情深了，同學(xué)之間更加團結(jié)了，集體榮譽感更強了，自主學(xué)習(xí)的能力更強了。

提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率的方法還有很多，這需要我們作為教師的用心觀察、發(fā)現(xiàn)和實踐，在以后的小學(xué)英語教學(xué)中，我會繼續(xù)進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，我還會繼續(xù)尋求更好的方法用于在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率，以人為本，服務(wù)學(xué)生。

基金項目：本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃（2016年度）立項課題（課題編號：1201574512），課題名稱：《基于陽光評價的英語課堂小組合作及評價策略研究》研究成果。

參考文獻

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