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2018-04-22 08:38:22徐婷婷
啟迪與智慧·教育版 2018年3期
徐婷婷
想象是創(chuàng)新不竭的動(dòng)力，是幼兒思維成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。人類(lèi)的勞動(dòng)就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，而人的勞動(dòng)不是一開(kāi)始就有的，而是在想象中形成的，在不斷地實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中開(kāi)始的，想到了就去做，沒(méi)有飯吃就去勞動(dòng)，用創(chuàng)造性的活動(dòng)創(chuàng)造出更美好的生活。每個(gè)幼兒都具有純天然的想象力，但是，這種想象力需要老師的引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)，有意識(shí)去培養(yǎng)，讓幼兒在觀察、理解的基礎(chǔ)上去想象，去思考，提高他們的思維水平。
一、在大自然中形成想象
人類(lèi)是大自然的產(chǎn)物，生物離不開(kāi)大自然，而幼兒也最喜歡大自然，他們?cè)诖笞匀恢胁拍茱@示出自己的本色，讓他們?cè)诖笞匀恢腥ビ^察、去做自己想做的事，幼兒想到了就讓他們?nèi)ハ?，幼兒想做的，就讓他們?nèi)プ?，他們通過(guò)自己努力得來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)，才會(huì)具備獲取知識(shí)的能力。
二、在游戲中形成想象
幼兒天生的好動(dòng)，游戲伴隨著他們成長(zhǎng)，他們大部分時(shí)間都在進(jìn)行著各種各樣的游戲，可以說(shuō)游戲是他們的全部，每一件事都可以用游戲來(lái)完成。所以，對(duì)幼兒的想象力開(kāi)發(fā)，我們可以充分運(yùn)用幼兒喜歡游戲的方法去做。比如，我們做去小熊家做客的游戲，到了一半時(shí)，我們就可以讓幼兒自己去做，他們?cè)谛⌒芗页燥?、跳舞、學(xué)習(xí)、講故事，做著許多幼兒想做的事，他們?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)無(wú)意地展示了他們的想象力。我們運(yùn)用這種方法，無(wú)形中就把幼兒引入到想象的思考上來(lái)，有利于想象的發(fā)揮。
三、在故事情景形成想象
在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們發(fā)揮更大的想象空間，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的形成創(chuàng)造良好的條件。比如，在做數(shù)學(xué)操活動(dòng)時(shí)，我們不但讓幼兒學(xué)會(huì)做操，更是給他們?cè)O(shè)計(jì)一定的情景，讓他們?cè)诠适轮腥谌肭榫爸校麄儠?huì)根據(jù)故事的進(jìn)展而不斷地想象，甚至在老師停止講故事時(shí)，他們也可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行不同的故事游戲。比如在“認(rèn)識(shí)9”時(shí)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：有兩只小猴子在樹(shù)上摘了9個(gè)桃子，他們倆高高興興地分著吃，可是，9個(gè)桃子怎么分的，因?yàn)橐粋€(gè)要多一點(diǎn)，一個(gè)要少一點(diǎn)。然后我問(wèn)小朋友，如果是你，那你怎么分呢，想一想，找一個(gè)可行的方法可以嗎？看看大家有什么樣的方法來(lái)分，理由是什么？于是，他們展開(kāi)了自己的想象。有的說(shuō)哥哥應(yīng)該少一點(diǎn)，多讓一點(diǎn)給弟弟；有的說(shuō)，誰(shuí)上樹(shù)去摘的給誰(shuí)多一點(diǎn)，因?yàn)樯蠘?shù)很危險(xiǎn)。小朋友們給出了很多種不同的方法，此時(shí)，他們完全進(jìn)入到情境中了，他們的表達(dá)都是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
四、在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)想象
運(yùn)用教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的想象力是可行的，沒(méi)有想象力培養(yǎng)的教育是失敗的教育，幼兒的想象力被扼殺了，對(duì)孩子以后的發(fā)展是可想而知的。我們除了在課堂上運(yùn)用故事設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的想象以外，還可以運(yùn)用藝術(shù)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，比如畫(huà)畫(huà)、手工、音樂(lè)等方面的活動(dòng)都可以用來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，這些活動(dòng)對(duì)幼兒的想象力開(kāi)發(fā)具有強(qiáng)大的力量。比如，在幼兒園小班的涂鴉教學(xué)中，可以讓幼兒運(yùn)用各種顏料進(jìn)行涂鴉，畫(huà)畫(huà)的工具也可以很特別，除了筆，還可以用樹(shù)枝、手指、抹布等，讓他們體驗(yàn)不同的顏料與不同的工具產(chǎn)生的感覺(jué)，激發(fā)他們繪畫(huà)的靈感，讓他們用不同的工具產(chǎn)生繪畫(huà)不同作品的靈感，這是他們想象力發(fā)展的一大動(dòng)力。我們還可以采用橡皮泥，讓他們做手工，捏一些他們喜歡的形象，根據(jù)自己的需要與愛(ài)好，捏出自己心中的形象，在模仿捏時(shí)，還可以加上自己的特色。再比如，在室外活動(dòng)中，我們可以讓他們運(yùn)用看到的東西來(lái)進(jìn)行手工活動(dòng)，比如，樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵等到處都可以看到，在老師的引導(dǎo)下，讓他們運(yùn)用這些工具任意地發(fā)揮，想做什么就做什么。再比如，我們老師、家長(zhǎng)多給孩子們聽(tīng)音樂(lè)，一開(kāi)始可以簡(jiǎn)單一些，讓他們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，想到了什么，能不能隨音樂(lè)做出動(dòng)作。這些活動(dòng)，都可以使幼兒的好奇心和求知欲望得到滿(mǎn)足，進(jìn)而形成良好的想象力。
五、在評(píng)價(jià)中維護(hù)幼兒的想象力
幼兒的想象非常奇特，那么，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)維護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，如果老師對(duì)幼兒過(guò)于奇特的想象進(jìn)行打擊，讓幼兒產(chǎn)生一種“自己是錯(cuò)誤”的錯(cuò)覺(jué)，下一次就不敢這樣想了。我們知道，幼兒的想象是稚嫩而純真的感情表達(dá)，老師要維護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們的想象進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們向良性發(fā)展，不足的地方，讓幼兒想一想如果再想一想就會(huì)更好，并提出修改意見(jiàn)，他們就會(huì)對(duì)自己的想象進(jìn)行修正，從而更加客觀，提高了幼兒想象力的發(fā)揮水平。
正像我們所說(shuō)的那樣，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，想象力可以征服整個(gè)世界，想象力可以讓我們更加文明，讓我們的生活變得更美好。在幼兒形成想象力的最佳時(shí)期，我們一定要充分利用教學(xué)活動(dòng)，持之以恒地發(fā)展幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭姣.近年來(lái)幼兒想象力培養(yǎng)研究的分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.
[2]王玉榮.淺談?dòng)變合胂罅Φ呐囵B(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016（10）.
[3]黃靜萍.怎樣培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣[J].教育科學(xué)論壇，2016（18）.
[4]羅澤林.限制幼兒現(xiàn)象芻議[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.
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徐婷婷
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一、在大自然中形成想象
人類(lèi)是大自然的產(chǎn)物，生物離不開(kāi)大自然，而幼兒也最喜歡大自然，他們?cè)诖笞匀恢胁拍茱@示出自己的本色，讓他們?cè)诖笞匀恢腥ビ^察、去做自己想做的事，幼兒想到了就讓他們?nèi)ハ?，幼兒想做的，就讓他們?nèi)プ?，他們通過(guò)自己努力得來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)，才會(huì)具備獲取知識(shí)的能力。
二、在游戲中形成想象
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三、在故事情景形成想象
在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們發(fā)揮更大的想象空間，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的形成創(chuàng)造良好的條件。比如，在做數(shù)學(xué)操活動(dòng)時(shí)，我們不但讓幼兒學(xué)會(huì)做操，更是給他們?cè)O(shè)計(jì)一定的情景，讓他們?cè)诠适轮腥谌肭榫爸校麄儠?huì)根據(jù)故事的進(jìn)展而不斷地想象，甚至在老師停止講故事時(shí)，他們也可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行不同的故事游戲。比如在“認(rèn)識(shí)9”時(shí)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：有兩只小猴子在樹(shù)上摘了9個(gè)桃子，他們倆高高興興地分著吃，可是，9個(gè)桃子怎么分的，因?yàn)橐粋€(gè)要多一點(diǎn)，一個(gè)要少一點(diǎn)。然后我問(wèn)小朋友，如果是你，那你怎么分呢，想一想，找一個(gè)可行的方法可以嗎？看看大家有什么樣的方法來(lái)分，理由是什么？于是，他們展開(kāi)了自己的想象。有的說(shuō)哥哥應(yīng)該少一點(diǎn)，多讓一點(diǎn)給弟弟；有的說(shuō)，誰(shuí)上樹(shù)去摘的給誰(shuí)多一點(diǎn)，因?yàn)樯蠘?shù)很危險(xiǎn)。小朋友們給出了很多種不同的方法，此時(shí)，他們完全進(jìn)入到情境中了，他們的表達(dá)都是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
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五、在評(píng)價(jià)中維護(hù)幼兒的想象力
幼兒的想象非常奇特，那么，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)維護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，如果老師對(duì)幼兒過(guò)于奇特的想象進(jìn)行打擊，讓幼兒產(chǎn)生一種“自己是錯(cuò)誤”的錯(cuò)覺(jué)，下一次就不敢這樣想了。我們知道，幼兒的想象是稚嫩而純真的感情表達(dá)，老師要維護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們的想象進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們向良性發(fā)展，不足的地方，讓幼兒想一想如果再想一想就會(huì)更好，并提出修改意見(jiàn)，他們就會(huì)對(duì)自己的想象進(jìn)行修正，從而更加客觀，提高了幼兒想象力的發(fā)揮水平。
正像我們所說(shuō)的那樣，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，想象力可以征服整個(gè)世界，想象力可以讓我們更加文明，讓我們的生活變得更美好。在幼兒形成想象力的最佳時(shí)期，我們一定要充分利用教學(xué)活動(dòng)，持之以恒地發(fā)展幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭姣.近年來(lái)幼兒想象力培養(yǎng)研究的分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.
[2]王玉榮.淺談?dòng)變合胂罅Φ呐囵B(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016（10）.
[3]黃靜萍.怎樣培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣[J].教育科學(xué)論壇，2016（18）.
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