楊美琳

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 遼寧沈陽 110000

在高中階段，電路是物理學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分，它對(duì)整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)有著重要的作用。但是，因?yàn)殡娐分R(shí)較為抽象，教材中的電路知識(shí)也過于模式化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往難以掌握相關(guān)知識(shí)。本文通過分析生活中電路知識(shí)的應(yīng)用，結(jié)合高中物理電路解題的實(shí)際過程，深入研究其學(xué)習(xí)方式和實(shí)際應(yīng)用，以便我們更好地學(xué)習(xí)物理電路知識(shí)，從而提高物理成績(jī)。

1 高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方式

在高中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式不僅可以有效提高物理解題的準(zhǔn)確性和效率，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，從而提高自身的電路知識(shí)水平和整體學(xué)習(xí)水平。高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種：

1.1 積累法

在高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，積累法屬于較為有效的學(xué)習(xí)方式，利用積累法可以學(xué)習(xí)較多的電路知識(shí)[1]。在做題的過程中，通過積累法掌握各種類型的電路知識(shí)，針對(duì)實(shí)際題型運(yùn)用適宜的解題技巧。電路知識(shí)積累的方法有很多，如典型例題、閱讀材料、常見電路故障檢查與處理等，我們需要進(jìn)行相關(guān)分析、對(duì)比、回憶，構(gòu)建完善的物理知識(shí)體系，從而保證物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

1.2 記憶法

在高中物理學(xué)習(xí)中，記憶法有助于學(xué)生掌握電路知識(shí)，為獲得良好的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在電路知識(shí)學(xué)習(xí)中，一些概念和定義等基礎(chǔ)知識(shí)是解題的重要理論支撐。因此，在學(xué)習(xí)電路基本概念時(shí)，我們需要深入理解知識(shí)體系，從而加強(qiáng)記憶，并構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在遇到電路類型的題目時(shí)，我們才能及時(shí)、準(zhǔn)確地應(yīng)用相關(guān)概念和方法，快速準(zhǔn)確地解題。如果在電路基礎(chǔ)知識(shí)方面存在不足，將直接影響到解題的速度和準(zhǔn)確度。

例如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)電路知識(shí)中的串聯(lián)和并聯(lián)電路概念，以及這兩種電路的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)時(shí)，只有在真正掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們才能快速準(zhǔn)確地解決有關(guān)串聯(lián)和并聯(lián)電路的問題。

1.3 總結(jié)法

在高中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材中的章節(jié)和考綱的要求，分條塊學(xué)習(xí)。各章節(jié)都有相關(guān)題目，如果不能進(jìn)行合理有效的總結(jié)，那么很難構(gòu)建完整的知識(shí)體系，解題過程中也容易遇到較多問題。針對(duì)電路知識(shí)的總結(jié)，我們需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，以便于在解題中更好運(yùn)用這一知識(shí)。

2 高中物理電路解題思路

高中物理電路部分的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，在解題時(shí)，我們會(huì)遇到各種類型的電路題目，但是，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在本質(zhì)上沒有較大的區(qū)別[2]。因此，在解題時(shí)，需要對(duì)題型的解題思路和解題步驟進(jìn)行深入分析，并嚴(yán)格按照具體思路和解題步驟進(jìn)行解題，從而提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

2.1 基本的解題思路和解題步驟

高中物理有關(guān)電路的題型主要包括電學(xué)量的計(jì)算和穩(wěn)恒電流的分析問題。在解答這兩類題型時(shí)，可以按照以下解題思路和解題步驟進(jìn)行解答：

首先，認(rèn)真審題，了解題意，對(duì)沒有給出電路圖的題目，我們需要根據(jù)題意準(zhǔn)確畫出對(duì)應(yīng)電路圖。部分題目給出的電路圖的規(guī)范性不強(qiáng)，針對(duì)這類題目，我們可以改畫題中的電路圖，將給出的電路圖改畫成若干個(gè)，從而進(jìn)行對(duì)題目的解答。在對(duì)未知量進(jìn)行分析時(shí)，需要對(duì)題目中給出的已知量進(jìn)行深入分析，從而分析相關(guān)的電路圖。然后，根據(jù)相關(guān)的公式和定律，列出正確的方程，進(jìn)行求解。最后，在解題時(shí)，合理應(yīng)用相關(guān)電路知識(shí)，并結(jié)合其它物理知識(shí)進(jìn)行求解，如內(nèi)電阻、極性、電流等等，深入討論這類題目。

例1：在混聯(lián)電路中，電阻R為1Ω，R1為2Ω，R2為3Ω，在A和B之間連接一個(gè)電源，如下圖所示：

圖1 混連電路示意圖

分別計(jì)算R、R1、R2為串聯(lián)狀態(tài)和并聯(lián)狀態(tài)時(shí)的損耗功率比。

根據(jù)圖1我們可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)內(nèi)容是對(duì)電路知識(shí)的綜合考查，根據(jù)上述解題思路和解題步驟進(jìn)行解答，同時(shí)需要結(jié)合功率的計(jì)算公式。在S和S1打開時(shí)，R，R1，R2屬于串聯(lián)狀態(tài)，根據(jù)公式 P=I2Rt，電流相同，從而得出 P：P1：P2=R：R1：R2=1：2：3。在 S和S1關(guān)閉時(shí)，R，R1，R2屬于并聯(lián)狀態(tài)，從而得出P：P1：P2=1/R：1/R1：1/R2=6：3：2。

2.2 帶有電容器問題的解答思路和解答步驟

在直流電路中，電容器的作用是隔離直流電流，如果存在電容擊穿的情況，就會(huì)引起電路短路。針對(duì)此類問題，我們需要按照以下解題思路和解題步驟進(jìn)行解答：

例2：在AB兩點(diǎn)之間連接一個(gè)直流電源，其電動(dòng)勢(shì)為4V，內(nèi)電阻為1Ω。電流表的內(nèi)阻不計(jì)，求電容器中的電量為多少？

分析：在解答此題時(shí)，需要去掉帶有容器的支路，并根據(jù)順序?qū)﹄娐凡糠种械碾妷汉碗娏鬟M(jìn)行計(jì)算。有電容器存在的支路，其兩點(diǎn)電壓值和電容器兩級(jí)板之間的電壓值相同[3]。在對(duì)充電電量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要充分考慮電容器的電容和電壓，結(jié)合電容器的極板電壓值和平行距離，合理計(jì)算極板之間的電場(chǎng)強(qiáng)度，并對(duì)電場(chǎng)中的帶點(diǎn)粒子進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確分析其運(yùn)動(dòng)情況。

3 應(yīng)用高中物理電路知識(shí)解題時(shí)需要注意的問題

首先，確定電源的內(nèi)阻和電動(dòng)勢(shì)為不變值，電路中的各個(gè)定’值阻值也為不變值，這是因?yàn)殡娮柚档淖兓瘜?dǎo)致電路中電流和相關(guān)元器件兩端電壓發(fā)生變化[4]。因此，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要先計(jì)算出電源的電動(dòng)勢(shì)和電阻值，然后再計(jì)算發(fā)生變化后的電流和電壓。

其次，確定電路中各電表是否處于理想狀態(tài)。正常情況下，電流表的內(nèi)阻值為零，即表示其處于理想狀態(tài)，而這時(shí)的電流表和導(dǎo)線的作用是相同的。電壓表和電流表的情況卻正好相反，當(dāng)電壓表的內(nèi)阻值為無窮大時(shí)，表示其處于理想狀態(tài)，但是這時(shí)會(huì)引起電路短路。如果電流表和電壓表兩者都不處于理想狀態(tài)，那么電路中一定存在內(nèi)阻。在電路中，電路的電壓和電流隨著接入電流表和電壓表發(fā)生變化。因此，在應(yīng)用電路知識(shí)進(jìn)行解題時(shí)，需要確定各電表是否處于理想狀態(tài)。

4 結(jié)語

總而言之，在高中階段，對(duì)于物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。因此，我們需要按照準(zhǔn)確的解題步驟和方式進(jìn)行解題，結(jié)合實(shí)際情況，通過積累法、記憶法、總結(jié)法學(xué)習(xí)，從而提高自身物理成績(jī)。這不僅能夠豐富個(gè)人物理電路基礎(chǔ)理論知識(shí)，還可以使我們學(xué)會(huì)應(yīng)用電路知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單電路故障問題，從而讓我們真正做到理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。