錢(qián)宇 馬杰

摘要：本研究以武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院為例，探索和實(shí)踐了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在校園建筑動(dòng)畫(huà)宣傳片設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。在分析校園建筑動(dòng)畫(huà)在高校宣傳片中作用的基礎(chǔ)上，對(duì)武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院校園建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行了梳理，明確了設(shè)計(jì)的思路、技術(shù)路徑和設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)分鏡頭設(shè)計(jì)進(jìn)行了案例分析。本研究對(duì)校園建筑動(dòng)畫(huà)在校園宣傳片中的應(yīng)用形式和前景進(jìn)行了積極的探索。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);建筑動(dòng)畫(huà);宣傳片

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的技術(shù)手段，通過(guò)三維動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的模擬仿真，使人能夠產(chǎn)生出較強(qiáng)的沉浸感。本研究以武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院為例，運(yùn)用3D及后期特效軟件，再通過(guò)蒙太奇的手法進(jìn)行剪輯合成，展示了校園環(huán)境的三維虛擬景象，同時(shí)對(duì)校園文化、地理位置、辦學(xué)特色等也進(jìn)行了展現(xiàn)，對(duì)校園場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于校園宣傳片設(shè)計(jì)的路徑和方法進(jìn)行了有益的探索。

一、校園建筑動(dòng)畫(huà)在高校宣傳片中的作用

校園建筑動(dòng)畫(huà)是對(duì)校園空間，包括建筑內(nèi)外空間、道路規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)等，通過(guò)連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，結(jié)合電影制作的手法而完成的場(chǎng)景漫游。這種3D可視的表現(xiàn)形式，能夠使人產(chǎn)生出身臨其境的感覺(jué)。校園建筑動(dòng)畫(huà)一方面可以作為虛擬校園漫游的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)具有積極的實(shí)踐意義。[1]另一方面，由于校園建筑動(dòng)畫(huà)實(shí)景化、藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，也使其成為校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、展現(xiàn)和宣傳校園形象的有效手段。

隨著生源競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，校園宣傳片成為擴(kuò)大高校知名度和影響力、吸納優(yōu)質(zhì)生源的重要手段。從表現(xiàn)形式看，現(xiàn)在的校園宣傳片絕大多數(shù)都是采用實(shí)景拍攝的方式，表現(xiàn)的內(nèi)容和手法上都存在較多的雷同性。建筑動(dòng)畫(huà)作為一種新型的表現(xiàn)形式，其模型的制作、材質(zhì)和色彩的表現(xiàn)能夠產(chǎn)生十分逼真的效果，再加上鏡頭極大的自由度和特效的使用、光影的烘托等，能夠使畫(huà)質(zhì)產(chǎn)生出實(shí)景拍攝難以企及的藝術(shù)感染力和科幻感，特別是在大場(chǎng)景的表現(xiàn)上，更具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。[2]隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷進(jìn)步，建筑動(dòng)畫(huà)在校園宣傳片中的作用必將愈加凸顯。

二、武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院校園建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)構(gòu)思

武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院校園建筑動(dòng)畫(huà)從學(xué)校大門(mén)開(kāi)始到東湖綠道為止，以校園的道路為路徑，以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)為主線，空間主次分明，體現(xiàn)出優(yōu)美的校園風(fēng)景和濃郁的校園文化氛圍。

（一）設(shè)計(jì)思路

由于所涉及的場(chǎng)景較多，本次校園建筑動(dòng)畫(huà)采用分場(chǎng)景制作的方式，再按照時(shí)間和空間的順序，通過(guò)蒙太奇的手法進(jìn)行剪輯合成。同時(shí)，采用虛擬仿真場(chǎng)景和實(shí)景拍攝相結(jié)合的方式，兩者之間相互交叉，自然融合，給人一種虛實(shí)相生、真假難辨的感覺(jué)。這種結(jié)合性的表現(xiàn)手法既發(fā)揮了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在表現(xiàn)科幻感和特效方面的長(zhǎng)處，又綜合了實(shí)景影像的真實(shí)感和親和力，體現(xiàn)出較好的創(chuàng)新性。

（二）技術(shù)路徑

武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院校園建筑動(dòng)畫(huà)通過(guò)3dmax軟件制作并完成學(xué)院鳥(niǎo)瞰、大門(mén)、教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)中心、餐廳、天鵝湖等場(chǎng)景，配合Premiere、After Effects等后期軟件，剪輯配音，完成校園動(dòng)畫(huà)短片。

（三）設(shè)計(jì)過(guò)程

（1）方案設(shè)計(jì)：確定動(dòng)畫(huà)的主題及表現(xiàn)方式、腳本、分鏡頭分工統(tǒng)籌。

（2）模型制作：場(chǎng)景簡(jiǎn)模、場(chǎng)景精模、分鏡場(chǎng)景整合。

（3）動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)：創(chuàng)建攝像機(jī)動(dòng)畫(huà)、角色動(dòng)畫(huà)、特效動(dòng)畫(huà)。

（4）效果輸出：場(chǎng)景材質(zhì)設(shè)置、燈光設(shè)置、序列幀渲染輸出。

（5）后期合成：配樂(lè)選定、分鏡頭序列幀后期特效、視頻剪輯輸出、完成視頻的交接測(cè)試。

三、分鏡頭設(shè)計(jì)案例分析

整個(gè)校園建筑動(dòng)畫(huà)共分為19個(gè)分鏡頭，其中穿插5段實(shí)景畫(huà)面，拍攝方式包括鳥(niǎo)瞰、推拉、搖鏡、特寫(xiě)等，總時(shí)長(zhǎng)約3分鐘。以下以校園鳥(niǎo)瞰圖動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景為例，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（一）地形的創(chuàng)建

利用校園cad平面圖，結(jié)合谷歌地圖的地形圖，創(chuàng)建鳥(niǎo)瞰圖地形，首先用編輯樣條線勾畫(huà)出馬路、草地、建筑物及相關(guān)位置，擠出地形厚度。

（二）建筑物創(chuàng)建

因鳥(niǎo)瞰中建筑物對(duì)象數(shù)量多，為了降低場(chǎng)景面的數(shù)量，所有教學(xué)樓全部用簡(jiǎn)模的方式制作。

（1）首先拍攝建筑物照片，用photoshop對(duì)拍攝的圖片顏色校正，通過(guò)剪切獲取位圖，運(yùn)用無(wú)縫貼圖插件做紋理貼圖處理。

（2）在地形圖中，選中建筑物的水平輪廓擠出生成簡(jiǎn)模，指定多維子對(duì)象材質(zhì)，把對(duì)應(yīng)每面墻的材質(zhì)賦給建筑物簡(jiǎn)模。

（三）樹(shù)木的創(chuàng)建

通過(guò)Forest和MultiScatter插件，按指定的位置生成鳥(niǎo)瞰圖中所有的樹(shù)木。勾畫(huà)出行道樹(shù)的位置，用Forest創(chuàng)建行道樹(shù)。

（四）攝像機(jī)動(dòng)畫(huà)

創(chuàng)建目標(biāo)攝像機(jī)，焦距為28mm，調(diào)整頂視圖和前視圖位置，然后在頂視圖繪制一個(gè)弧線，調(diào)整到合適的位置作為攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)的軌跡，使用路徑約束工具控制攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫(huà)時(shí)長(zhǎng)為10秒。打開(kāi)曲線編輯器，選中攝像機(jī)，調(diào)整運(yùn)動(dòng)曲線為勻速。

（五）材質(zhì)和燈光

對(duì)場(chǎng)景的建筑物使用多維子對(duì)象賦上材質(zhì)，把所有樹(shù)木指定材質(zhì)。在頂視圖創(chuàng)建vr太陽(yáng)光，調(diào)整相關(guān)參數(shù)。

（六）渲染及后期

設(shè)置輸出為*.rpf格式，勾選Z深度、材質(zhì)ID和對(duì)象ID選項(xiàng)，渲染輸出。打開(kāi)Adobe After Effects軟件，導(dǎo)入渲染的序列幀，運(yùn)用3d通道，添加鳥(niǎo)瞰圖霧效及特效，然后輸出為鳥(niǎo)瞰mp4文件。

四、結(jié)論

VR和AR技術(shù)的發(fā)展，為校園建筑動(dòng)畫(huà)宣傳片的制作帶來(lái)了新的表現(xiàn)手段。這種多感官融合、人機(jī)交互式的形式，使用戶變被動(dòng)為主動(dòng)地去體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶給人們的視覺(jué)沖擊。當(dāng)然，技術(shù)只是一種手段，一個(gè)好的校園宣傳片最主要的還是挖掘校園文化的內(nèi)涵及藝術(shù)表現(xiàn)的感染力。本次設(shè)計(jì)探索希望能夠給未來(lái)的校園宣傳片設(shè)計(jì)提供思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]周倍.虛擬現(xiàn)實(shí)漫游的應(yīng)用與研究[D].中國(guó)美術(shù)學(xué)院.2016.3-5.

[2]韋偉，馬俊等.3dsMax在虛擬校園建筑動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014.20（1）：45-48.