郭強(qiáng)

摘 要： 本文從客觀角度對(duì)于中職生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)進(jìn)行深入研究和分析，提出在運(yùn)用多媒體技術(shù)過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確和規(guī)范，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，提高育人質(zhì)量，醫(yī)學(xué)中職教師需要在以后教學(xué)中不斷深入研究和改善應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 中職；多媒體技術(shù)；生理教學(xué)

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到廣泛的運(yùn)用，在醫(yī)學(xué)教育中也得到廣泛運(yùn)用。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式造成極大的沖擊，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，能夠有效擴(kuò)大信息量，提高知識(shí)的直觀性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將抽象和靜態(tài)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化成為具體的、動(dòng)態(tài)的直觀形象，不斷改善教學(xué)效果，為醫(yī)學(xué)教育注入更多的生機(jī)和活力，為培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

1 多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.1優(yōu)化信息傳遞的方式

生理教學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，僅僅通過(guò)語(yǔ)言無(wú)法對(duì)生理教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析，比如人體血液流動(dòng)情況，神經(jīng)傳遞等方面的知識(shí)需要?jiǎng)討B(tài)的演示才能夠提高教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑦@些抽象的復(fù)雜困難的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成為具體的簡(jiǎn)單，容易理解的內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代化的電教媒體置管生動(dòng)的展示出來(lái)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深記憶，同時(shí)還有利于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.2應(yīng)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在傳播信息的高效性和海量性等方面。多媒體教學(xué)可以通過(guò)演示動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻，讓中職衛(wèi)校學(xué)生認(rèn)為難懂的生理知識(shí)通過(guò)視頻演示提高對(duì)生理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解能力。在觀看視頻中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)與視頻教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)血液成分的時(shí)候，可以利用多媒體為學(xué)生展示血液的各個(gè)組成部分以及血液的功能，不僅具體形象而且簡(jiǎn)單易懂。

1.3多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)理論課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)接

生理學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)學(xué)科的一種，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取系統(tǒng)性的生理理論知識(shí)。理論知識(shí)比較枯燥乏味，如果利用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀形象的為學(xué)生演示生理方面的知識(shí)，提高他們掌握知識(shí)的熟練程度。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)ABO血型時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，展示血型鑒定試驗(yàn)，能夠創(chuàng)造一種身臨其境的教學(xué)情景。通過(guò)理論知識(shí)與動(dòng)態(tài)的視頻演示，中職衛(wèi)校的學(xué)生不僅把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視頻演示進(jìn)行理解，提高了生理知識(shí)的接受能力。

2.提高多媒體在生理教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是利用口述、板書和掛圖等方式進(jìn)行解釋，一些抽象的生理知識(shí)內(nèi)容對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生來(lái)講屬于難點(diǎn)，但是也是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生必須要掌握。多媒體技術(shù)可以將書本中枯燥乏味的理論知識(shí)利用錄像、光盤、計(jì)算機(jī)等形式置管形象的展示出來(lái)，通過(guò)圖文并茂、視聽結(jié)合的方式讓難懂的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，提高了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.2加強(qiáng)多媒體在生理教學(xué)中的運(yùn)用

中職衛(wèi)校的生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是這個(gè)課程的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是建立在生理學(xué)理論幾基礎(chǔ)上的，多媒體幫助教師實(shí)現(xiàn)真實(shí)表達(dá)生理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效改善了使用課件之前在育人效應(yīng)方面的不足，及時(shí)有效的發(fā)揮多媒體的作用，運(yùn)用生理實(shí)驗(yàn)CAI課件，為學(xué)生直觀展示生理實(shí)驗(yàn)的操作步驟和重點(diǎn)知識(shí)，使他們?cè)谟^看實(shí)驗(yàn)操作之后，掌握操作細(xì)節(jié)，并開展實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用，有效提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。從辯證分析角度對(duì)生理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行了解，思考每個(gè)動(dòng)作的必要性、可信度和規(guī)范化，建立初步的生理實(shí)驗(yàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在演示課件結(jié)束之后，能夠熟練準(zhǔn)確的操作生理實(shí)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)觀察生理實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象，在聽、學(xué)和做的過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握動(dòng)手能力，真正意義上的話獲取生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好的效果，因此，教師在生理教學(xué)中，也要加大運(yùn)用多媒體的力度，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3足量傳授生理教學(xué)信息

應(yīng)用多媒體CAI課件進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上就是將信息技術(shù)和生理實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)塑造一個(gè)和諧環(huán)境。中職衛(wèi)校的生理教師要充分發(fā)揮生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體CAI課件所具有的優(yōu)勢(shì)，合理配置有限的課時(shí)，有效降低板書時(shí)間和講解時(shí)間，同時(shí)還能夠?qū)⒕哂邢嗤椒ǖ纳韺?shí)驗(yàn)進(jìn)行整合。教師合理安排實(shí)驗(yàn)操作步驟，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處。因此，教師通過(guò)多媒體教學(xué)不僅能夠傳遞給學(xué)生足量的生理知識(shí)，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生解決生理教學(xué)中的難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教育改革的基本需求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)面和信息量，改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。特別是中職衛(wèi)校的生理教學(xué)，知識(shí)內(nèi)容不僅抽象難懂，教師要注意掌握本學(xué)科的特點(diǎn)，具備相應(yīng)的教育教學(xué)思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確學(xué)生的主體地位，合理發(fā)乎多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，提高中職衛(wèi)校學(xué)生的生理教學(xué)效果?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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