初旭新 黃玉容 楊慶 郭連杰

【摘要】從現(xiàn)實的高校人才培養(yǎng)模式存在的問題出發(fā)，分析了產(chǎn)學研基地建設的必要性。結合具體實例，總結了北京工業(yè)大學產(chǎn)學研基地建設取得的積極成效，分析了北京工業(yè)大學產(chǎn)學研基地建設的特色及存在的不足，并為加強基地建設提出了建設性建議?！娟P鍵詞】產(chǎn)學研基地創(chuàng)新人才人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學研基地建設是創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式的現(xiàn)實有效途徑。中共中央印發(fā)《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》指出創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式，必須要“注重人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制，完善產(chǎn)學研用結合的協(xié)同育人模式”。產(chǎn)學研基地是溝通企業(yè)、高校和科研機構的橋梁，也是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺。政府、企業(yè)、高校和科研機構“四駕馬車”聯(lián)合驅(qū)動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，通過優(yōu)勢互補，全方位為培養(yǎng)高層次應用型和創(chuàng)新型人才提供優(yōu)良的學習和實踐平臺。北京工業(yè)大學主動適應國家對學位與研究生教育改革與發(fā)展的需要，以產(chǎn)學研基地為依托形成了以工程為導向，面向企業(yè)需求，突出實踐教學的特色人才培養(yǎng)模式。一、產(chǎn)學研基地建設的成效1.以基地建設為基礎，學校成功申請獲得教育部研究生專業(yè)教育改革試點單位以先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地為基礎，聘請了一些企業(yè)的總工程師與高校研究生導師一同商討研究生培養(yǎng)計劃，提出了一整套的模塊化式的教學研究生培養(yǎng)模式，其中包括基礎模塊、現(xiàn)代機、電、控專業(yè)基礎模塊、現(xiàn)代機、電、測試技術專業(yè)模塊、教學實驗模塊，并明確制定了研究生頂崗實習的培養(yǎng)計劃。這套教學改革方案得到教育部研究生專業(yè)教育改革評審專家組的一致認可，并將北京工業(yè)大學納入國家教育部研究生專業(yè)教育改革試點單位。2.通過產(chǎn)學研結合解決了國家和企業(yè)重大需求，有效實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化通過產(chǎn)學研結合，先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地解決了許多國家和企業(yè)重大需求，有效實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化?；馗吡⑿陆淌陂_發(fā)出一套軋輥運行條件下重載設備在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)，在首鋼等32家大中型企業(yè)實施了50余套，出具500多份診斷報告，預測各類故障隱患135次，為企業(yè)創(chuàng)經(jīng)濟效益2億多元。3.研究生深入工廠現(xiàn)場，開展大量的科學研究工作北京工業(yè)大學先后與數(shù)十家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議，為研究生培養(yǎng)模式的改革奠定了基礎。其中，在北京京儀世紀電子股份有限公司建立了青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地。并與北一數(shù)控機床責任有限公司聯(lián)合，成功申報并獲批了“數(shù)控橋式龍門五軸聯(lián)動車銑復合數(shù)控機床”等6項國家重大科技專項，與北京機床研究所聯(lián)合，成功申報并獲批了“精密立、臥式加工中心研究”等2項國家重大科技專項。通過在生產(chǎn)現(xiàn)場開展的科研工作，使研究生的工程創(chuàng)新能力得到顯著提高。4.基地建設擴大了我校先進制造技術及信息工程學科群的國內(nèi)國際學術影響力基地的建設和發(fā)展擴大了我校相關學科領域在同行中的影響力，多項國內(nèi)國際重要會議在我校召開。包括國家自然科學基金委員會機械工程學科2011年度青年/地區(qū)科學基金項目啟動會、2011年IEEE機電一體化與自動化國際會議、“高能束與特種能場制造前沿”中青年學者高層論壇和激光先進制造技術應用學術研討會。同時基地的建設和發(fā)展，也有力地促進了我校本科生人才培養(yǎng)模式上的發(fā)展。2010年，我校成為國家第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施試點高校之一。參與基地建設的相關學院部分專業(yè)如機械工程及自動化專業(yè)、軟件工程專業(yè)等為卓越計劃專業(yè)。二、產(chǎn)學研基地建設的特色1.依托產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地，積極開展全方位的合作（1）共同成立校企聯(lián)合領導機構。校企聯(lián)合領導機構就課題凝練和申請，人才培養(yǎng)等方面的合作內(nèi)容進行廣泛而深入的溝通，對基地建設的目標和目的達成共識，并建立相應的合作機制和協(xié)議。（2）共同實施研究生培養(yǎng)過程和培養(yǎng)計劃。針對研究生的培養(yǎng)方案，校企雙方就研究生培養(yǎng)的過程和培養(yǎng)計劃及其實施環(huán)節(jié)進行溝通并達成共識，企業(yè)為研究生提供實習場地，企業(yè)高級工程技術人員直接為研究生授課，以上舉措使得培養(yǎng)的研究生既具有較廣泛的專業(yè)知識，又具有豐富的工程實際經(jīng)驗。（3）共同評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量?；匮芯可囵B(yǎng)方式實行雙導師制。在研究生的培養(yǎng)過程，強化了企業(yè)導師在研究生開題、畢業(yè)答辯多個培養(yǎng)檢查環(huán)節(jié)中的作用。企業(yè)與學校共同評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量，包括科研創(chuàng)新能力和工程實踐能力等。（4）合作申報并完成國家、省部級項目，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。為了實現(xiàn)基地的有效運行，打破學院壁壘，建立學院間的溝通和合作機制，構筑統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理平臺，集中各學院的相關優(yōu)勢學科，完成國家、北京市和企業(yè)迫切解決的課題。（5）建立校企雙向的人才合作培養(yǎng)機制，共同開展隊伍建設。通過產(chǎn)學研合作，可為企業(yè)培養(yǎng)大量的專業(yè)技術創(chuàng)新人才，使之既具有豐富的工程實踐能力，又具有專門的科研創(chuàng)新能力，推動企業(yè)提升自主創(chuàng)新核心競爭力。通過與企業(yè)“零距離”接觸，使青年教師深入了解企業(yè)的技術應用和需求，豐富教師的工程實踐經(jīng)驗，有效改變教師隊伍知識、能力和素質(zhì)結構，提升他們的工程實踐能力和科研能力，真正實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。2.形成了系統(tǒng)完善的統(tǒng)一管理制度和管理方法第一，建立基地管理制度。參與基地建設的共有機電、電控、材料、計算機、激光等五個學院。為了實現(xiàn)先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地的有效運行，打破學院壁壘，建立學院間的溝通和合作機制，構筑統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理平臺，集中各學院的相關優(yōu)勢學科，完成國家、北京市和企業(yè)迫切解決的課題。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地完成的國家重大專項和科技支撐計劃就達20余項。第二，改革與創(chuàng)新教師績效考評機制。通過加強制度建設，完善激勵機制，先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地已建立多元化的教師績效考評體系，引導更多的教師投身基地的校企合作。如在教師科研考核中，不僅需要考核項目級別和經(jīng)費額度，更注重對科研成果本身包括科研成果轉(zhuǎn)化與應用方面的獎勵。第三，建立校企雙向的人才合作培養(yǎng)機制。一方面，基地鼓勵青年教師到企業(yè)實習，了解工程實際需求，豐富工程實際經(jīng)驗?；貫榇私⑶嗄杲處煿こ虒嵺`能力培養(yǎng)項目，資助青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，進行工程實踐能力培養(yǎng)。另一方面，企業(yè)選派優(yōu)秀的工程技術人員基地進行“訂單式”深造，進行專業(yè)基礎理論和系統(tǒng)專門知識的學習。3.探索和創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式以基地為依托，大力推進研究生的四個共同培養(yǎng)模式，修訂研究生培養(yǎng)方案，以適于首都高度發(fā)達的現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)需求和技術創(chuàng)新實際的需要。構建模塊化研究生培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和工程實際能力。為了實現(xiàn)研究生的合作培養(yǎng)，校企雙方在研究生培養(yǎng)制度和合作機制等方面建立了一系列的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制。第一，針對校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式的需求，校企建立了雙方對口的管理部門，聯(lián)合制定研究生培養(yǎng)機制和管理制度，保持和加強校企間的聯(lián)系和溝通，實現(xiàn)研究生的共同培養(yǎng)。第二，實現(xiàn)研究生的雙導師制度。選聘富有豐富工程經(jīng)驗的企業(yè)高級技術人員擔任研究生的企業(yè)導師，改善研究生導師隊伍。北京工業(yè)大學制定了企業(yè)導師的推薦選聘和考核的標準和制度，促進校企之間人才的聯(lián)合培養(yǎng)，建立了校企合作培養(yǎng)應用型研究生的新模式。第三，強化研究生的工程意識和工程實踐能力培養(yǎng)，修訂研究生培養(yǎng)方案，健全與培養(yǎng)方案相配套的課程體系建設和教學管理制度。在新制定的研究生培養(yǎng)方案中，提出全日制專業(yè)型碩士研究生在掌握好學科基礎理論和系統(tǒng)專門知識的同時，應具有解決生產(chǎn)中實際問題的能力?；剡€實施了全日制專業(yè)型研究生一年下廠實習的制度，拓寬人才培養(yǎng)的途徑，取得了良好的效果。通過以上舉措，產(chǎn)學研基地建立了穩(wěn)定的校企合作的研究生培養(yǎng)機制，推進了專業(yè)碩士教育體制改革，增強研究生的科研創(chuàng)新意識和工程應用能力，使之具有復合型人才綜合素質(zhì)。目前，先進制造技術及信息工程學科群-產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地承擔了許多國家重大專項和科技支撐計劃以及數(shù)十項其他重要研究課題。三、產(chǎn)學研基地建設的不足與建議基地在3年來的探索和建設中，在人才培養(yǎng)和項目合作方面取得了較為突出的成果。然而，基地在運行過程中，尚存在一些問題亟待解決。如何在校企聯(lián)合培養(yǎng)的情況下，制度化地考核和管理研究生的培養(yǎng)過程，另一方面，如何規(guī)避和有效應對研究生在下企業(yè)的過程中可能存在的工傷事故風險，是需要研究的問題。為此，需要從以下兩個個方面進行改進。一方面，制定激勵政策，促進企業(yè)積極參與到高校的研究生培養(yǎng)過程。目前，在國家頒布的科技重大專項申請條件中，明確提出了牽頭申請單位，必須具備產(chǎn)學研聯(lián)合的基礎條件，這是對產(chǎn)學研聯(lián)合人才培養(yǎng)的重要激勵機制。能否在國家對企業(yè)經(jīng)理人續(xù)聘、企業(yè)稅收減免、企業(yè)市政配套設施建設、企業(yè)員工福利、待遇發(fā)放等政策中，增加企業(yè)參與產(chǎn)學研聯(lián)合的考核因素，將是一個促進企業(yè)參與產(chǎn)學研聯(lián)合的重要激勵政策。但在政策中要明確規(guī)定考核企業(yè)參與產(chǎn)學研聯(lián)合人才培養(yǎng)程度的具體辦法，防止企業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)合有名無實。另一方面，制定相關的保險和財務制定為學生的人身安全保駕護航。為到企業(yè)實習的學生上人身安全保險方面的政策與財務管理制度，也是產(chǎn)學研聯(lián)合人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，可以避免學生在企業(yè)因為發(fā)生事故而引起的各種糾紛?？傊瑖?、政府針對基地建設，建立的政策和法規(guī)，將是規(guī)范和協(xié)調(diào)各方關系，保證和促進校企合作，實現(xiàn)技術合作和人才培養(yǎng)，達到校企雙贏重要保障。參考文獻：＼[1＼]關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見.2016-03-21.＼[2＼]馮鋒，戚湧，梁祎.高校產(chǎn)學研基地建設發(fā)展研究＼[J＼].中國科技信息，2013，（06） 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