張亞東

摘要：黨性教育是干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容，切實提升黨員干部黨性教育的實效性是提加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，保持黨的純潔性和先進(jìn)性的重要途徑。本文簡要分析了當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中黨性教育存在的主要問題，并提出了加強(qiáng)黨性教育的幾點策略，以期提升黨性教育的實效性。

關(guān)鍵詞：黨性教育 問題 改革 兵團(tuán)精神

習(xí)近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。在干部教育培訓(xùn)工作中，黨性教育應(yīng)作為核心內(nèi)容，始終貫穿于干部教育培訓(xùn)工作的全過程，以堅定黨員干部的政治方向，確保黨員干部站穩(wěn)政治立場。但由于諸多因素的影響，當(dāng)前干部黨性教育還存在一些問題，不利于黨性教育實效性的提升。因此，積極探索和實踐，進(jìn)行黨員干部黨性教育的有益探索勢在必行。

一、當(dāng)前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育存在的主要問題

（一）對黨性教育缺乏足夠的重視

在干部教育培訓(xùn)工作中，多注重對于能力方面的培訓(xùn)，對黨性教育缺乏重視，課程安排少，是一個較為普遍的問題。黨性教育口頭上和文件中重視，而行動上和實踐中忽視，干部教育培訓(xùn)主陣地、主渠道的價值沒有得到充分的發(fā)揮。另外，學(xué)員多認(rèn)為黨性教育是老生常談的話題，把其看作是走程序、走過場，缺乏學(xué)習(xí)熱情。

（二）教育內(nèi)容缺乏針對性和時代性

根據(jù)不同培訓(xùn)對象的差異開展黨性教育才能真正實現(xiàn)教育目標(biāo)。但目前在干預(yù)教育培訓(xùn)中，缺乏相應(yīng)調(diào)研，沒有根據(jù)黨員干部的層次、履職特點等有針對性的進(jìn)行黨性教育，而是“一刀切”，影響教育的實效性。隨著時代的不斷變化，黨性教育的內(nèi)容也應(yīng)隨之變化，但當(dāng)前課程設(shè)置及內(nèi)容無法與時代接軌，無法與干部當(dāng)前需提升的修養(yǎng)相結(jié)合，教育內(nèi)容陳舊，缺乏新意，真正觸及學(xué)員思想深處的教育內(nèi)容少，對于現(xiàn)實中的一些熱點及難點問題涉及少，無法引起學(xué)員的共鳴，教學(xué)效果可想而知。

（三）教育方式陳舊、缺乏創(chuàng)新

聽報告、看影視宣教片、參觀紅色革命教育基地是當(dāng)前黨性教育采取的主要形式，但這些形式大多屬單向式說教、灌輸式教育，缺乏實踐性、鍛煉性，無法激發(fā)學(xué)生的參與熱情。而黨性教育不是通過簡單的說教就能完成教育目標(biāo)的，需要學(xué)員親自參與和體驗以觸動情感、自省內(nèi)心，最終實現(xiàn)思想的升華。

（四）黨性教育評估彈性較大

由于黨性教育的目標(biāo)是提升學(xué)員的思想境界，改造學(xué)員的主觀世界。評估主觀認(rèn)識的提高程度，很難制定統(tǒng)一的可定量、定性的評估標(biāo)準(zhǔn)，可能導(dǎo)致形式主義的問題，如要求學(xué)員寫一篇黨性分析材料，而材料的撰寫可能不是其自己完成的，是由他人代筆的，或者是自己寫的，但寫非所想，無法客觀、準(zhǔn)確的對黨性教育的效果進(jìn)行評估。

二、新時期加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育策略

（一）提升對黨性教育的重視度

黨性教育是黨員干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容，應(yīng)將其確定為第一教育內(nèi)容，并作為教育培訓(xùn)的重點內(nèi)容來抓，加大黨性教育課程所占比重，在進(jìn)行黨性教育理論學(xué)習(xí)、外出現(xiàn)場教學(xué)及做黨性分析時，都要留出足夠的時間來實施。

（二）豐富黨性教育的內(nèi)容

教育內(nèi)容的選擇是決定黨性教育成效的重要因素，因此在對教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時，應(yīng)開展廣泛的調(diào)研工作，了解學(xué)員的思想現(xiàn)狀及存在的問題，根據(jù)其實際情況和學(xué)習(xí)需求合理安排教育內(nèi)容。第一，加強(qiáng)理論教育，以夯實黨性教育的理論基礎(chǔ)。重點學(xué)習(xí)黨的基本指導(dǎo)思想和理論知識，堅定學(xué)員的理想信念。對當(dāng)前黨員干部可能存在的關(guān)于黨性問題的錯誤觀念和認(rèn)識進(jìn)行點撥和糾正。第二，加強(qiáng)對最新的形勢政策的解讀，豐富黨性教育的時代內(nèi)容。將黨性相關(guān)理論知識與當(dāng)前社會形勢相聯(lián)系，借助現(xiàn)實案例，增強(qiáng)學(xué)員對社會發(fā)展形勢、黨的思想路線和方針政策的解讀，提高其明辨各種理論思潮本質(zhì)的能力，堅守社會主義核心價值觀。第三，加強(qiáng)對黨員干部的廉政教育?！叭龂?yán)三實”的提出，對于黨員工作的工作作風(fēng)提出了更為嚴(yán)格的要求，在黨性教育中，應(yīng)加強(qiáng)對黨員干部的反腐倡廉教育，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律意識，以確保其自覺抵制不良誘惑。

（三）改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

在黨性教育中，首先，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，采取多種形式調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性，綜合運用互動式教學(xué)發(fā)、體驗式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、案例教學(xué)法等，讓學(xué)生在積極的互動和參與中受到感染和啟迪。其次，提升黨性教育的針對性，不斷落實分層施教和分類施教，結(jié)合黨員干部的職級、行業(yè)等因素合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，避免千篇一律。再次，需不斷創(chuàng)新黨性教育模式，綜合運用理論教育、革命傳統(tǒng)教育、實踐教育、正反典型教育及警示教育等，全方面的發(fā)揮教育作用。同時，提高黨性教育的實踐性，在教學(xué)中，合理拓展實踐體驗，對本地區(qū)的紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，將其轉(zhuǎn)化為黨性教育資源，拓展黨性教育空間。兵團(tuán)干部學(xué)院依托兵團(tuán)精神，拓寬黨性教育的課堂，將軍墾第一連、周總理紀(jì)念碑、兵團(tuán)軍墾博物館等作為黨性教育基地，通過情境模擬、參觀學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練等方式，親身體驗當(dāng)年軍墾戰(zhàn)士們勞作和訓(xùn)練的場景，體味他們戰(zhàn)天斗地的革命豪情。

（四）建立科學(xué)的考核評價機(jī)制

為建立健全黨性教育的考核評價機(jī)制，應(yīng)杜絕黨性教育評估的形式化，將黨性分析做到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身實際，不斷反思自己在黨性方面存在的問題，以不斷提升自己的思想境界。同時通過試題測試、小組交流討論等形式評估學(xué)員教育培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)效果，并設(shè)置一定的分值標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)定期回訪學(xué)員，了解學(xué)員培訓(xùn)后的表現(xiàn)，并與培訓(xùn)前的情況做比較。另外，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)員培訓(xùn)檔案的完善，記錄學(xué)員培訓(xùn)期間的日常表現(xiàn)和測評結(jié)果，并將其反映給學(xué)員單位，以為其選撥任用提供參考依據(jù)。組織部門在對干部進(jìn)行選拔和培養(yǎng)時，也應(yīng)將黨性修養(yǎng)作為一個重要的衡量指標(biāo)[3]。同時，應(yīng)加強(qiáng)黨性教育師資隊伍建設(shè)，要求黨性教育專職教師應(yīng)深入理解黨的理論、政策、方針等，具備高水平的理論和教學(xué)水平，以提升黨性教育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周耷.從嚴(yán)治黨背景下的黨員干部黨性教育機(jī)制研究[J].重慶行政，2017，（06）.

[2]常超.對加強(qiáng)新時期黨員干部黨性修養(yǎng)的思考[J].黨史博采（理論），2017，（11）.

[3]姜晶.創(chuàng)新黨校黨性教育思路提高黨建科學(xué)化水平[J].智庫時代，2017，（13）.

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)干部學(xué)院）