葉連靜

摘? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術與英語口語的教學相結合為中學英語的口語教學提供了技術支持，為語言的學習創(chuàng)造了便利條件，優(yōu)化了英語課堂教學，讓英語口語教學實現(xiàn)了質的飛躍。本文以信息技術環(huán)境為背景，對如何使用信息技術提高中學英語口語的教學活動進行探討，旨在提高中學英語口語教學的教學效果。

關鍵詞信息技術? 中學英語? 口語教學

隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，信息技術已經深入帶了教育領域，信息技術與中學英語口語教學相結合，改變了傳統(tǒng)的教學方式。利用現(xiàn)代信息技術可以有效的激發(fā)學生的學習興

趣，讓學生擺脫口語學習難，發(fā)音不標準的現(xiàn)狀，增強學生的英語口語能力。

1? 學習英語口語的重要性

隨著對外經濟文化交流的不斷發(fā)展，英語廣泛應用于生產經營和人們的生活中，作為重要的交流工具，英語口頭交際能力也愈來愈受到重視，為了培養(yǎng)更多人才的需要，有效地提高學生英語口語水平已勢在必行。但現(xiàn)在仍有很多人無法與外國人用簡單日常交際用語進行交流，這不得不讓我們正視口語教學存在的問題，英語口語教學對于學生未來的發(fā)展顯得十分重要。因此，在中學英語口語教學中要借助信息技術，切實促進學生英語口語的學習，、

2? 信息技術環(huán)境的中學英語口語教學的現(xiàn)狀

2.1學生的主體地位不高

在當前的應用口語教學中，老師們對于信息技術的使用不夠合理，在教學安排上，時間比較緊湊，大多是老師將知識點給學生進行灌輸，很多學生直接將老師講的知識點記在筆記本上，學生獨立思考的能力下降，且在課堂上的主體地位不高，學生的學習狀態(tài)處于被動。

2.2中學英語口語教學上存在偏差

英語的口語教學主要集中在口語的訓練上，培養(yǎng)學生的口語表述能力。、而在實際的教學中，老師卻將英語口語的教學側重點放在了英語聽力上和習題訓練上，很多學生雖然英語成績好，但是由于長期缺乏口語練習，導致很多學生看得懂英語卻無法說出一口流利的英語，口語表達能力較差。

2.3口語教師的教學技能低

中學英語口語教學中，很多英語老師對現(xiàn)代信息技術使用的不夠熟練，在使用現(xiàn)代信息技術授課時，也只是播放一些簡單的課件和與教學相關的視頻，不能給充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的一些教學功能.，這就要求老師們對PPT的制作要熟練，并且要熟練掌握一些信息技能處理的技能。

3? 基于信息技術環(huán)境的中學英語口語教學的潛在優(yōu)勢

基于信息技術環(huán)境的中學英語口語教學具有很多優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)的教學方法，可以有效加快課堂的教學模式，提高課堂的教學效率，還可以讓學生的個別化學習和個別化評價成為可能，更利于英語口語教學上的因材施教。在中學生英語口語教學中，運用信息技術，可以實現(xiàn)教學資源的共享，老師們可以在互聯(lián)網中獲取海量的教學資源，極大的豐富了教學內容，同時豐富的教學內容可以有效的激發(fā)學生的學習動機，提高學生的英語口語水平。

4? 基于信息技術環(huán)境的中學英語口語教學的策略

4.1充分利用多媒體教學

基于信息技術環(huán)境下，要充分利用多媒體的功能優(yōu)勢與英語口語教學相結合，將文字、圖片、視頻等豐富的教學內容通過多媒體技術在課堂上展示出來，使課堂內容多樣化，具有時代性、實踐性、趣味性，激發(fā)學生學習英語口語的學習興趣，老師們在制作課件時要將教學任務和課時進行合理布排，讓學生能夠更好的學習英語口語。

4.2網絡模擬英語交流情景

中學生學習英語時，教室可以帶領在計算機教室使用語音訓練軟件，讓學生練習標準的英語發(fā)音，并結合現(xiàn)在的即時通訊軟件（QQ、微信）進行相互的情景演練，以提高學生的口語交流能力。

4.3課堂中模擬情景練習口語

老師們在教學中盡量使用英語加中文翻譯進行，學生對老師所講的內容更加容易理解，讓學生進行回答問題和課堂提間時盡量使用英語，便于學生的口語練習。老師在口語課中要增加一些情景模擬練習，先使用多媒體工具，播放一段情景任務的視頻，然后布置課題，讓學生以小組的形式扮演情景中的一些角色進行口語交流、小組討論、任務驅動，激發(fā)中學生自主探究的能力，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

4.4基于信息技術環(huán)境進行因材施教

基于中學生的基礎知識、思想特點和成績差異的情況，老師要充分利用信息技術的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造學習環(huán)境。很多中學生認為生活并用不上英語，對于英語口語的學習不感興趣，有的中學生覺得英語口語學習很難，甚至還有很多學生對英語口語感到畏懼，不敢說。針對以上情況，老師們在進行英語口語教學時，要充分利用現(xiàn)代信息技術對課堂形式和教學模式進行調整，讓英語口語教學更加接地氣，多媒體教學課件，可以極大的刺激學生的語言感官，讓英語口語的教學內容更加豐富多彩，激發(fā)學生學習英語口語的興趣，提高課堂的教學效率。同時老師還要根據(jù)學生的性格、興趣，整合各類教學資源，有針對性的設計教學內容，進行因材施教，滿足學生不同的學習要求，注重培養(yǎng)中學生實際使用語言的能力，提高教學效果，進而提高學生的整體英語口語水平。

5? 結語

綜上所述，充分利用信息技術與中學英語口語教學相結合，可以極大的提高學生的學習興趣，促使學生主動學習英語口語，進而能夠靈活使用英語進行日常交流與溝通?；谛畔⒓夹g環(huán)境的中學英語口語教學，老師們可以從網絡獲取豐富的教學素材，有利于教學資源的共享與拓展，可以實現(xiàn)網絡課堂的構建，有利于學生進行合作學習，從而提高中學英語口語教學的教學質量。

參考文獻：

[1]試析信息技術環(huán)境下的中學英語口語教學策略[J]. 周寶娥.? 海外英語. 2015（20）

[2]信息技術環(huán)境下的中學英語口語教學探析[J]. 康蓉霞，楊維琴.? 校園英語. 2015（25）