關(guān)超

《文心雕龍》中說，“綴文者情動而辭發(fā)”。情是寫作之源，任何方法和技巧都必須服從于表達思想和情感的需要?？忌诳紙錾贤鶗捎靡欢ǖ膶懽鞣椒ê图记桑貏e是近幾年高考作文呈現(xiàn)出時評類寫作的傾向，考生在構(gòu)造文本時往往希望通過豐富的事例，精美的語言來打造文章使之成為亮點，但往往忽視了語言的源點。語言本身就是意識和思維的載體，如何來分析問題、解決問題，恰恰是語文寫作素養(yǎng)的一種展現(xiàn)。考生在缺少縝密思考的前提下寫作，“假文采”現(xiàn)象的誕生就不足為奇了。

“假文采”現(xiàn)象實際上是意識混亂的表現(xiàn)，試圖花言巧語蒙混過關(guān)。一位今年高考閱卷教師的心得，甚觸動我心，謹錄于下：

“……學(xué)生作文有自己的標準，不能完全按照成人的欣賞習(xí)慣，更不能按照對作家的要求去判斷能否給滿分，它有自己的游戲規(guī)則。比如一個作家，你老掉書袋，用別人寫過的段子，那叫拾人牙慧，是被鄙視的。但對中學(xué)生來說，能夠引經(jīng)據(jù)典，說明他一直在學(xué)習(xí)和看書，對于這個年齡階段，當然要鼓勵，要酌情多給點分……”

“……所以，我給的那個滿分（作文）就沒什么創(chuàng)意，從文學(xué)角度來說其實（我）不怎么欣賞。但是它主題明確、結(jié)構(gòu)完整、引經(jīng)據(jù)典、語言流暢，一招一式都顯得訓(xùn)練有素，而且從羅素寫到傅雷，又寫到毛主席在黨內(nèi)談《觸龍說趙太后》;雖然基本沒什么自己有個性的話，但高考壓力下，一個高中生還能這么從容不迫，連標點都沒怎么錯，從職業(yè)倫理出發(fā)，必須給滿分?！?/p>

我想，這位閱卷老師的心態(tài)就應(yīng)該是當今高中作文閱讀者該有的心態(tài)了，客觀、公正，一切實事求是。如果能夠推而廣之，社會大眾都能如此看待，那么我們語文教育界的春天也就不遠了。

所以，關(guān)于求變意識，這篇文章提供了很多要素，歸納如下：

1.層層追問。并非是簡單羅列，并非是并列現(xiàn)象，而是由現(xiàn)象到本質(zhì)的考究;

2.替人著想。自說自話不算優(yōu)，錯位考慮對方反駁的話才是思維縝密;

3.讀者意識。文章適合閱讀——段落齊整，句式錯落，四字詞語豐富，賦予讀者閱讀空間。