安徽省太和中學(xué)2017級(jí)103班　梁　玉

得到奶奶去世的消息，我并沒(méi)有太多的悲傷。

甚至在媽媽整理奶奶的遺物時(shí)，我還是那樣的沒(méi)心沒(méi)肺。一個(gè)個(gè)瓶瓶罐罐，似乎敘述著奶奶艱苦持家的不易；一件件破爛的衣服，似乎自作多情地想博得我們對(duì)簡(jiǎn)單生活著的奶奶的贊美。然而我依然無(wú)動(dòng)于衷，心里甚至還暗暗譏笑這個(gè)逝去的老人的迂腐和寒酸。直到母親開(kāi)始打開(kāi)一塊小小的包裹，我才從心里生出些許好奇。

這是一塊藏青色的印花棉布，厚實(shí)而又粗糙，疊成方方正正的包裹，一層又一層。母親紅著眼睛，靜靜地一點(diǎn)一點(diǎn)打開(kāi)?？吹侥赣H如此莊重而又肅穆的樣子，我不禁也張大了嘴巴，期待著我去世的奶奶留下的唯一的秘密的揭曉。

包裹打開(kāi)了，竟然是一株干枯的槐花，暗黃的葉片上樹(shù)形的脈絡(luò)依然清晰可見(jiàn)?；被ㄔ缫咽パ┌椎墓鉂?，連同那花蕊一起黯淡，只還氤氳著幾縷沁人心脾的芳香。在槐花的莖上，還系著一個(gè)小小的鈴鐺——這不是我小時(shí)候?yàn)槟棠檀魃习l(fā)梢的槐花嗎？一株株小小的槐花，竟然被奶奶壓在歲月的深處，壓在她記憶的深處，直到她離開(kāi)人世……

拿著這株槐花的我，心微微一顫，那隱約的幽香仿佛讓我又重溫了兒時(shí)為奶奶戴花的情景，那時(shí)，奶奶似乎笑得好開(kāi)心……

然而此時(shí)的我卻忍不住流下了兩行淚水。

在我的記憶里，奶奶總是與槐花連在一起的?；睒?shù)下，一張板凳，一面籮篩，就是奶奶每天的全部。每到槐花盛開(kāi)的季節(jié)，高大的槐樹(shù)上掛滿了一簇簇雪白的槐花，微風(fēng)乍起，槐花發(fā)出銀鈴般的笑聲，有些像調(diào)皮的小精靈，在樹(shù)梢間飛來(lái)飛去，奶奶這時(shí)可忙活開(kāi)了！

摘槐花，挑槐花，浸槐花，煮槐花……一切的一切都是為了煮出一頓鮮美可口的槐花餃子。這樣的畫畫是我童年里最美麗的活動(dòng)背景，背景中的老人——我的奶奶也曾經(jīng)是我心中最溫柔、最慈祥、最疼愛(ài)我的人。

但是不知道從何時(shí)起，我漸漸覺(jué)得奶奶有些啰唆，有些嘮叨。奶奶的身軀也佝僂了，奶奶的行動(dòng)也拖沓了，奶奶的臉龐也像核桃般起皺了，奶奶老了，我沒(méi)有想到奶奶是愛(ài)我們愛(ài)得無(wú)力了，只是覺(jué)得奶奶變丑了，變得討厭了。于是我漸漸疏遠(yuǎn)了奶奶。我不再留戀奶奶的懷抱，我不再想聽(tīng)奶奶的兒歌，我更不會(huì)像小時(shí)候?qū)⑾抵忚K的槐花插在奶奶頭上。哪怕就是在母親強(qiáng)烈要求我攙扶她一把的時(shí)候，我總是以課業(yè)負(fù)擔(dān)太重為由拒絕……

就這樣，奶奶似乎也開(kāi)始知趣地保持著和我的距離，盡管她的眼中總是流露出對(duì)我的無(wú)限期盼，我卻總能夠假裝若無(wú)其事視而不見(jiàn)。

哪里知道奶奶一直這樣默默地以自己的方式愛(ài)著我，而我卻渾然不知！在奶奶的最后的歲月里，我就這樣錯(cuò)過(guò)了一個(gè)老人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”其實(shí)我錯(cuò)過(guò)的何止是奶奶對(duì)我的愛(ài)呢？

又是槐花盛開(kāi)的季節(jié)，槐花依舊，人已全非。

絲絲槐花香，彌漫在我的周圍，仿佛提醒著我別再錯(cuò)過(guò)……

點(diǎn)評(píng)：文章采用倒敘的手法，以一株干枯的槐花展開(kāi)敘述，以小見(jiàn)大，這小小的槐花卻體現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”深沉的愛(ài)，這愛(ài)越是深沉，這“錯(cuò)過(guò)”便愈讓人痛心。圍繞著槐花，小作者緊扣“錯(cuò)過(guò)”主題，細(xì)膩翔實(shí)地交代了為什么錯(cuò)過(guò)，怎么樣錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)后的感悟和深思，最后點(diǎn)出“仿佛提醒著我別再錯(cuò)過(guò)”，上升到理性的角度，提醒人們珍惜親情，珍惜親人，緊扣主題，詳略得當(dāng)。文中多處運(yùn)用比喻、排比等修辭手法讓文章纖美多姿。