張昀皓

筆者利用寒假社會實踐的時間來到南通崇川區(qū)，對該區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)教育工作進行了調(diào)查走訪。

一、該區(qū)開展青少年科學(xué)素質(zhì)工作的舉措與成效

一是強化科普共建機制。該區(qū)組建了全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分調(diào)動各成員單位工作積極性，推進科普資源開發(fā)開放、共建共享、互聯(lián)互通。同時建立科普社會化投入模式，多渠道籌集科普發(fā)展經(jīng)費，2017年投入科普信息化財政專項經(jīng)費242萬元。

二是開展科普主題活動。去年，該區(qū)舉辦了“全民科學(xué)素質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)大賽”“中小學(xué)科技活動節(jié)”“七彩夏日社區(qū)科技節(jié)”等活動20余項，啟動青少年科普領(lǐng)航計劃，科普日主題活動被中科協(xié)評為全國科普日優(yōu)秀特色活動。

三是加快科普場館建設(shè)。該區(qū)統(tǒng)籌資源、加大投入，著力打造社區(qū)專題科普館，投資建成了城南社區(qū)公共安全科普館、鐘秀街道百花村社區(qū)低碳環(huán)?？破震^，合作建成省海洋漁業(yè)指揮部海洋生物科普館。這些場館都成為對青少年傳播科技文化、普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神的前沿陣地。

四是提升科普服務(wù)能力。該區(qū)大力推進科普信息化建設(shè)，去年一次性購置150余臺智慧科普大屏，在江蘇省率先實現(xiàn)社區(qū)及科普示范基地大屏安裝全覆蓋。此外，該區(qū)特別重視科普人才隊伍的建設(shè)，2017年組織300余名青少年科技輔導(dǎo)員、社區(qū)科普員參加專題培訓(xùn)，著力提升工作能力。

二、青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作中的薄弱環(huán)節(jié)

筆者在看到崇川區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)教育工作成績的同時，也發(fā)現(xiàn)該區(qū)在培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。

1、重視程度不夠。部分學(xué)校忽視學(xué)生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不重視中小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動，不配科技輔導(dǎo)老師，沒有活動陣地；少數(shù)家庭缺乏對青少年科技教育工作的認識，很大部分學(xué)生的節(jié)假日、雙休日被補課強行擠占；社會對學(xué)校開展科技教育工作缺乏認同，忽視了青少年科技教育的重要性。

2、科學(xué)課程實施水平不高。該區(qū)小學(xué)段科學(xué)教育比較薄弱，課程開設(shè)不正常，實施水平不高，教學(xué)中存在隨意調(diào)換科學(xué)課，課程開設(shè)缺乏嚴格監(jiān)控；初中段和高中段的科學(xué)類課程，因為是中考、高考科目，課程開設(shè)比較正常，但是學(xué)生應(yīng)做的科學(xué)實驗不能正常開展，實驗課多為老師“講”實驗，學(xué)生“聽”實驗。

3、科技創(chuàng)新活動開展不平衡。主要是小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段不平衡。小學(xué)段基本上每個學(xué)校都開展了相關(guān)活動，初中學(xué)段，有三分之一略多些學(xué)校開展，而高中段僅有個別學(xué)校開展得比較好。

三、提升青少年科學(xué)素質(zhì)教育工作的路徑

1、發(fā)揮發(fā)揚學(xué)生的主體精神。教師不能只用“我講你聽”的方法讓學(xué)生被動地接受、記憶教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，要重視引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行加工、增值和創(chuàng)新，要使學(xué)生意識到過程和方法比知識更重要。學(xué)校在科學(xué)素質(zhì)教育中，必須堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造充分的條件。

2、營造濃郁的校園科學(xué)文化氛圍。學(xué)校要加強內(nèi)外的溝通交流，廣泛建立各種科學(xué)文化社團，使學(xué)生在第二課堂中培養(yǎng)和提高自身的科學(xué)素質(zhì)。此外，還應(yīng)吸引學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，舉辦學(xué)生科技成果、小發(fā)明、小創(chuàng)造展覽，提倡和組織學(xué)生參加多種形式的科技活動。