郝永莉

近年來(lái)，幾起有關(guān)性侵害兒童的熱點(diǎn)事件，再次將性教育這個(gè)話題推到了家長(zhǎng)和公眾面前。大眾對(duì)于兒童性教育有了前所未有的關(guān)注，但對(duì)性教育的理解仍停留在防范性侵害這樣一個(gè)狹窄的層面上。事實(shí)上，性教育的主題很多，涵蓋生理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。

性教育不是狹義的“性行為教育”

“性”從古至今都是人類(lèi)社會(huì)及我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)法回避的話題，與我們生命存在的狀態(tài)密切相關(guān)，避而不談會(huì)造成不同程度的身心傷害。因此，性教育不是狹義的“性行為教育”，而是關(guān)注生命成長(zhǎng)與人格養(yǎng)成的全人教育。與孩子談性，談的絕不僅是性知識(shí)，更為重要的是以價(jià)值觀為基礎(chǔ)的性觀念與道德。

我們可以從“性別教育、愛(ài)與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法制的教育”這四個(gè)層面為孩子構(gòu)建科學(xué)的性價(jià)值觀，從不同的角度培育孩子的品格能力、責(zé)任感和管理自己性沖動(dòng)的精神力量，幫助孩子擁有愛(ài)的能力，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)世界，懂得尊重自己和他人的情感、性隱私、性權(quán)利，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，防范性傷害，進(jìn)而學(xué)會(huì)悅納自我，與自己和諧相處。

父母是孩子性教育的第一任老師

性健康教育有多種途徑，如家庭性教育、社會(huì)性教育、學(xué)校性教育。盡管父母是孩子性教育的第一任老師，家庭是對(duì)孩子實(shí)施性教育的最佳場(chǎng)所，但由于很多父母缺乏科學(xué)的知識(shí)與理念，大多數(shù)人與子女仍然是“談性色變”，不具備談性的能力。

家長(zhǎng)實(shí)施性教育的兩個(gè)原則

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子什么樣的性教育？如何把握尺度？需要遵循哪些原則呢？

原則1：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，不?wèn)不答，有問(wèn)必答

處于不同年齡段的孩子認(rèn)知水平不同，家長(zhǎng)應(yīng)該提供適合孩子身心發(fā)展的性教育。家庭教育良好、性心理與性生理發(fā)育正常的孩子，通常只提出符合自己年齡認(rèn)知的問(wèn)題，家長(zhǎng)只要以正常的心態(tài)坦然大方地回答就可以?；卮鸷⒆拥膯?wèn)題時(shí)，不多不少，不夸張、不退縮，不阻攔、不引申，只回答孩子問(wèn)到的問(wèn)題就可以了。

比如，3歲左右的孩子總是問(wèn)“我從哪里來(lái)”這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)直接告訴孩子“是媽媽生的”就可以了，孩子也會(huì)對(duì)這樣的答復(fù)比較滿意，不會(huì)再追問(wèn)。家長(zhǎng)不需要告訴孩子“從性交、受孕到分娩”這個(gè)過(guò)程。有些父母一聽(tīng)到孩子問(wèn)“從哪里來(lái)的”，第一反應(yīng)是一陣緊張，心里迅速盤(pán)算著該如何繞過(guò)性生活這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，有些家長(zhǎng)就編造出“垃圾桶里撿來(lái)的、石頭里蹦出來(lái)的、天上掉下來(lái)的、河里撈出來(lái)的”等答案。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，媽媽們的“神回復(fù)”也在與時(shí)俱進(jìn)，給出的答案甚至有“充話費(fèi)送的”。

當(dāng)孩子到了四五歲，可能又會(huì)問(wèn)到“我是怎么進(jìn)入你肚子的”，家長(zhǎng)只要告訴孩子：爸爸媽媽結(jié)婚了就會(huì)有你。當(dāng)孩子再大一點(diǎn)，可能提問(wèn)會(huì)逐漸深入，家長(zhǎng)只要按照孩子的問(wèn)題一步一步回答就可以了，無(wú)須給孩子解釋太多。

所以，性教育的一個(gè)原則是：孩子問(wèn)什么，家長(zhǎng)答什么，不問(wèn)不答，有問(wèn)必答。

原則2：答案要符合孩子的認(rèn)知水平

對(duì)于孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)的答案要符合孩子的認(rèn)知水平。比如，有一個(gè)4歲的孩子問(wèn)媽媽“我是從哪里來(lái)的”，結(jié)果媽媽告訴孩子“你是試管嬰兒”，孩子又追問(wèn)“什么是試管嬰兒”，搞得媽媽非常被動(dòng)，因?yàn)檫B媽媽自己也講不清楚試管嬰兒的原理，所以孩子就更懵了。因此，性教育還有一個(gè)原則就是：答案要符合孩子的認(rèn)知水平。否則就會(huì)帶來(lái)更多困擾，不僅會(huì)把自己繞進(jìn)“坑”里，還會(huì)激起孩子的好奇心。對(duì)不同年齡段的孩子，性教育的內(nèi)容應(yīng)不同，既不滯后于孩子的性發(fā)展，也不提前喚醒孩子對(duì)性話題的關(guān)注。

恰當(dāng)?shù)男越逃拍苷嬲Ｗo(hù)孩子

常常有家長(zhǎng)對(duì)性教育持有極端認(rèn)知，認(rèn)為性教育會(huì)引起孩子的好奇心，會(huì)讓孩子提前關(guān)注性，甚至過(guò)早嘗試性行為。其實(shí)不會(huì)。成年人往往將孩子看成一張白紙，認(rèn)為孩子還小，還不懂性。事實(shí)上，我們低估了孩子對(duì)性的認(rèn)知和對(duì)性知識(shí)的渴望，很多孩子掌握的與性相關(guān)的知識(shí)已遠(yuǎn)超成人對(duì)他們的想象。性教育方面，家長(zhǎng)不作為或回避，恰恰給孩子傳遞了“這個(gè)話題很尷尬”的信息。

性教育絕非通過(guò)一個(gè)幾分鐘的自我保護(hù)視頻和一兩堂性教育課程就能完成，而是要融入日常的養(yǎng)育與教育中。性教育應(yīng)該成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的—項(xiàng)系統(tǒng)工程，全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)關(guān)愛(ài)孩子身心健康，不回避談性，給孩子恰當(dāng)?shù)男越逃?，這樣才能真正保護(hù)孩子。相反，如果學(xué)校、家庭、社會(huì)都不能及時(shí)為孩子提供他們身心發(fā)展所渴望得到的性知識(shí)，孩子就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、同伴等途徑探索性知識(shí)，那些未經(jīng)篩選、充滿色情暴力、不實(shí)兩性活動(dòng)情景的信息，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，提前激發(fā)起他們對(duì)性的好奇心而導(dǎo)致過(guò)早嘗試。