（314530）浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)三班　陳思佳

（1）變籠統(tǒng)為具體

例：大隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅。眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)們心里有什么疙瘩，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒有了。

笑得“文雅”很籠統(tǒng)，但“眼睛一彎”“嘴巴一抿”“‘嘿’的一聲”這樣的神態(tài)、聲音描寫，就具體地把笑的畫面呈現(xiàn)出來了。

（2）變抽象為形象

例：我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的作文。

我矜持又自喜的心情很抽象，“像做賊一樣地溜”就通過比喻，把抽象的感覺形象化了。

每每抬頭望向天空，我就會(huì)想起那次放風(fēng)箏比賽，心中的澎湃激動(dòng)一涌而來……

比賽已經(jīng)開始了，對(duì)放風(fēng)箏一竅不通的我捧著自己小組的這只“金鳳凰”，傻愣著站在一邊。組員小燁急了，他扯出一段風(fēng)箏線，就接過“金鳳凰”，努力向四處奔跑起來，可是那“金鳳凰”卻像喝醉了一樣，在低空中搖搖擺擺，怎么也飛不上去。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，看著早已在空中遨游的“美人魚”“金蝴蝶”，我不禁為“金鳳凰”擔(dān)憂起來。

看看別人怎么放的吧?？煽粗粗液苛恕麄兠總€(gè)人的方法都是不一樣的：有的放出長(zhǎng)線，然后馬上奔跑，跑著跑著，風(fēng)箏就飛上天了；有的放短線，一點(diǎn)一點(diǎn)地放線，風(fēng)箏就像有了生命，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地上升；有的把風(fēng)箏往天上一扔，風(fēng)箏就乖乖地飛了起來……

突然，我眼前一亮！我知道了，關(guān)鍵是風(fēng)。只要用好了風(fēng)，怎么放都行！我迎風(fēng)而立，捕捉著風(fēng)的變化。風(fēng)來啦，不大，也不小，剛能吹起衣角。我舉起“金鳳凰”，逆風(fēng)一推。啊，“金鳳凰”真的飛了起來！“放線！放線！”我催促著小燁，笑聲、叫聲響成一片……

可好景不長(zhǎng)，天陰沉下來，一陣大風(fēng)毫不留情地刮來，好不容易穩(wěn)定的“金鳳凰”搖擺起來?！笆站€！收線！”我好像知道了風(fēng)的企圖。果然，那些原本飛得高高的風(fēng)箏，中了大風(fēng)的招，紛紛掉落?，F(xiàn)在，天空中唯一努力飛翔的，只有“金鳳凰”了。撐住，大風(fēng)馬上就要過去了！我緊拽風(fēng)箏線，似乎它能將我的鼓勵(lì)傳達(dá)給正與大風(fēng)搏斗的“金鳳凰”。大風(fēng)終于過去了！搖搖擺擺的“金鳳凰”終于再次平穩(wěn)了！

我的心雀躍起來，抬頭看著我們的“金鳳凰”，看著這天空中最后的風(fēng)箏。

第二天，晨曦的美好散在操場(chǎng)四周的林木上，經(jīng)綠葉折射向天空，我再次望向天空，似乎又看到了那不畏大風(fēng)、悠然飛翔的“金鳳凰”。