張紅

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作本質(zhì)上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。大學(xué)生黨員教育管理是大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵，如何激發(fā)黨員的教育管理效能，是提升思想政治教育工作質(zhì)量的核心支點(diǎn)。

發(fā)展黨員的“新十六字方針”（控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用）要求在黨員發(fā)展上要更加注重質(zhì)量，注重對(duì)入黨積極分子的教育培養(yǎng)考察，要優(yōu)中選優(yōu)。

一、黨員“雙月自評(píng)”教育管理平臺(tái)內(nèi)容概述

黨員“雙月自評(píng)”教育管理平臺(tái)以填寫“雙月自評(píng)”卡為主要形式。黨員每逢雙月填寫一張自評(píng)卡，交黨支部保存，由支部書記負(fù)責(zé)批閱。自評(píng)卡分五個(gè)欄目：第一欄是嚴(yán)于律己欄，主要從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、作風(fēng)5個(gè)方面如實(shí)記錄自己近兩個(gè)月的個(gè)人表現(xiàn)。第二欄是無私奉獻(xiàn)欄，主要從樂于助人、培養(yǎng)幫助入黨積極分子2個(gè)方面考察黨員的個(gè)人表現(xiàn)。如作為黨員是否主動(dòng)積極關(guān)心關(guān)注在心理、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、適應(yīng)性等方面困難的學(xué)生，是否主動(dòng)承擔(dān)“一幫一”任務(wù)，是否發(fā)揮了先鋒模范作用。第三欄是批評(píng)和自我批評(píng)欄，主要針對(duì)自己近兩個(gè)月的表現(xiàn)，總結(jié)反思，開展批評(píng)與自我批評(píng)的情況。第四欄主要記載作為學(xué)生黨員是否能在關(guān)鍵時(shí)刻“站出來”，是否主動(dòng)承擔(dān)了黨員的責(zé)任。第五欄是存在的問題和差距。

二、黨員“雙月自評(píng)”教育管理平臺(tái)活動(dòng)開展的具體要求

第一，卡上允許有空欄，但不準(zhǔn)說空話。哪一欄沒有具體表現(xiàn)、沒有問題，哪一欄就空著；堅(jiān)決不準(zhǔn)以大話、空話、套話湊數(shù)；問題和差距欄的填寫，要求詳細(xì)、具體符合實(shí)際，查擺問題準(zhǔn)確（此欄不準(zhǔn)空）。

第二，對(duì)于存在的問題，一般不允許重復(fù)記載，也就是說要看到問題后，認(rèn)真查找原因，限時(shí)改正。如果重復(fù)出現(xiàn)，要說明未及時(shí)改正的原因，避免只查不改的出現(xiàn)，從而達(dá)到不斷提高黨員素質(zhì)的目的。

第三，支部加強(qiáng)指導(dǎo)檢查。對(duì)事跡欄空項(xiàng)多、持續(xù)時(shí)間長的黨員，經(jīng)支委討論后，由支部書記出面及時(shí)對(duì)黨員個(gè)人進(jìn)行談話幫助，了解情況，問題較重者上報(bào)主管學(xué)生工作的黨委副書記。

第四，如遇填卡時(shí)，敷衍了事、避重就輕、不切實(shí)際、內(nèi)容雷同等問題，支部書記要及時(shí)對(duì)存在問題的黨員進(jìn)行耐心的批評(píng)教育，幫助其查找原因，使其正確對(duì)待“雙月自評(píng)”卡活動(dòng)。

三、“雙月自評(píng)”教育管理平臺(tái)活動(dòng)的作用

第一，促“學(xué)”和促“思”的作用。填“卡”要重溫黨章的有關(guān)章節(jié)，對(duì)照黨章，回顧反思兩個(gè)月來的言行。因而，填“卡”的過程就是學(xué)黨章、講黨性、擺實(shí)例、查形象的過程，總結(jié)反思的過程能激發(fā)黨員成長的推動(dòng)力、振奮力、向上力。

第二，“逼”和“趕”的作用。建立自評(píng)卡制度后，黨員普遍感覺有了壓力。填卡的壓力就成為推動(dòng)力、振奮力、向上力。

第三，“聯(lián)”和“教”的作用。自評(píng)卡成為黨員和黨支部之間不可缺少的思想聯(lián)系橋梁。自評(píng)卡實(shí)際上是黨員向黨支部的定期匯報(bào)，黨支部通過查“卡”，了解每個(gè)黨員，掌握好的典型，研究黨員的思想動(dòng)向和存在的問題，使得黨員教育更具有針對(duì)性。

第四，“變”和“長”的作用。自評(píng)卡有效地改善了入黨前后不一樣、轉(zhuǎn)正后變化較大等問題的出現(xiàn)，延長了黨員的教育管理時(shí)間，增強(qiáng)了黨員的黨性，全程較好地起到了督促、引導(dǎo)、再教育的作用。

第五，以“自評(píng)”保“總評(píng)”作用。每個(gè)黨員全年填寫的5張“自評(píng)卡”，為年終民主評(píng)議黨員打下了基礎(chǔ)。

四、開展“雙月自評(píng)”教育管理平臺(tái)活動(dòng)預(yù)計(jì)取得的效果

第一，創(chuàng)新思想政治教育工作評(píng)價(jià)載體?！半p月自評(píng)”教育管理平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)后，通過黨員個(gè)人自我評(píng)價(jià)，黨員形成了階段性的自我分析報(bào)告，為學(xué)生黨員的自我總結(jié)、督促提高提供了較大的接受空間和發(fā)展空間，為產(chǎn)生科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

第二，拉動(dòng)思想政治教育工作示范效應(yīng)。考核評(píng)比機(jī)制的構(gòu)建，使黨員個(gè)人成長有目標(biāo)、有方向、有壓力、有動(dòng)力，培育了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培育示范黨員，拉動(dòng)思想政治教育工作示范效應(yīng)。

第三，提升思想政治教育工作質(zhì)量。黨員是思想政治教育工作質(zhì)量的排頭兵?！半p月自評(píng)”教育管理平臺(tái)的運(yùn)行可以使黨員養(yǎng)成批評(píng)與自我批評(píng)的習(xí)慣，黨員要經(jīng)常對(duì)照考核評(píng)價(jià)體系學(xué)黨章、講黨性、擺實(shí)例、查形象，使黨員教育管理目標(biāo)具體化，提高了教育培養(yǎng)的效能，培育了教育工作的示范標(biāo)兵，提升了教育工作質(zhì)量。

（作者單位：河南科技大學(xué)土木工程學(xué)院）