李春玲

近年來，我們會時常聽到、看到一些有關(guān)中小學生離家出走之類的新聞。這些青少年的人格、心理健康，對生命價值的追求已經(jīng)受到了嚴重的威脅與挑戰(zhàn)。這些事件，不能不引起我們廣大教育工作者的深思，是什么原因致使這些學生做出不當?shù)呐e動呢？折射出當前教育追求所謂的教育“質(zhì)量”，出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律，“重分數(shù)，輕育人”的現(xiàn)象，對關(guān)愛生命、關(guān)心學生的心理健康教育存在一些缺失。我作為一名小學老師，一個班主任，認為我們迫切需要對我們的學生進行生命意識的培養(yǎng)，這也是我們每一位教師義不容辭的責任。下面就自己在班級工作中，如何關(guān)愛生命，促進學生健康發(fā)展，談?wù)勛约旱狞c滴做法。

一、教育學生尊重他人

人與人之間的交往是以尊重為基礎(chǔ)的，只有互相尊重才能建立平等友善的人際關(guān)系。教育學生懂得尊重他人，尊重他人從尊重自己身邊的每一個人做起。

1.尊重父母長輩

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，都是父母的“掌上明珠”，這些“掌上明珠”在家都備受寵愛，導致一些學生以自我為中心，到了高年級的學生還喜歡和父母“作對”，對父母的話聽不進去。針對這些情況，我在班會課和日常教學中，讓學生知道父母不僅給予了自己生命，而且每天無私地照顧自己的生活和學習。當你生病了，父母是多么著急，多么難過，又是怎樣細心照顧你？是為你全心付出、日夜操勞的人。對父母的辛勤付出要心存感激，否則就是對父母勞動的不尊重。因此，不能厭煩父母的嘮叨，更不能使性子對父母發(fā)脾氣。

2.尊重老師和同學

讓學生知道老師不僅給自己傳授知識，還教會自己怎樣做人。老師就像父母一樣關(guān)心自己的成長。因此，讓學生明白尊重老師就要尊重老師的勞動，上課應(yīng)該遵守紀律，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，相反，老師在上課時，自己在下面做小動作，講私話，就是對老師的不尊重。同學之間在一起學習，就如同兄弟姐妹，也要互相尊重。課堂上同學回答老師的問題，認真傾聽就是給予同學的尊重。還教育學生：不給同學起綽號，不打聽同學的秘密，不嘲笑有殘疾的同學，不譏諷學習成績落后的同學等。

二、教育學生擁有愛心

現(xiàn)在的學生，他們在一個被愛的環(huán)境中成長，家長往往忽略了教孩子如何去愛別人。我認為老師在教育教學中給予學生愛的同時，也要對他們進行愛心教育，促進學生的個性品質(zhì)健康發(fā)展。

一個具有愛心的人起碼要有幫助他人的精神和品質(zhì)。教育學生，當看到老人上下樓梯或過馬路不便時，主動讓步或攙扶老人；當坐公共汽車看見抱孩子的婦女或老人時，主動把座位讓給他們；當同學生病或有困難時，主動給予幫助，尤其讓學生關(guān)心幫助班上的留守兒童，讓他們在班集體中感受到家一般的溫暖。每學期還組織學生到敬老院或到智障兒童康復(fù)中心，去看望那些老人和兒童，幫助他們打算衛(wèi)生；送上一些小禮物；給他們表演節(jié)目。讓學生懂得關(guān)心他人是一種美德。

三、教育學生知道感恩

感恩教育是小學生德育的重要內(nèi)容，感恩也是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但感恩之心不是與生俱來的，需要學習、教導，讓學生懂得感恩，學會感恩。沒有一顆感恩的心，學生就不能真正懂得孝敬父母，理解他人，更不會主動幫助別人。

學生在家中得到的愛最多，父母對孩子的愛是出于本能，愛得無微不至，這就讓很多學生在得到愛的同時，并沒有“得到的感覺”，以為生活本該如此，一切都是理所當然的。因此，我在班級中開展了多項活動：（1）召開家長會，指導家長培養(yǎng)孩子的感恩意識；（2）布置愛心作業(yè)，比如，送自己要感恩的人一件自己制作的小禮物；幫父母做做家務(wù)；給父母捶捶背，洗洗腳等；（3）記住父母的生日并送上祝福；（4）寫一篇以感恩為主題的作文等。

我還在班上開展了“以愛換愛”的主題班會，要求學生收集自己在班級中了解到的關(guān)愛和被關(guān)愛的事例，在班會課上進行交流，整個活動其樂融融，好多學生留下了感動的淚水，體會到感恩和被感恩都是快樂和美好的。

四、教育學生珍愛生命

我們要教育學生敬畏和珍惜自然界一切有生命的物體，有環(huán)保意識，自覺呵護一草一木，愛護動物。讓學生知道人的生命有且只有一次，培養(yǎng)學生的安全意識，健康心理。教育學生不吃三無食品；上、下學路上遵守交通規(guī)則；不玩火，不玩危險玩具；不下河游泳等。每學期組織學生進行消防、地震演練，讓學生在演練中掌握一些安全和自救知識。利用班會課播放一些交通、消防的宣傳教育片，讓學生明白生命是寶貴的，但生命又是極其脆弱的，從而懂得敬畏生命，珍愛生命。

五、教育學生面對挫折

現(xiàn)在的學生，從小生活在蜜罐里，幾乎沒受過什么委屈和挫折。因此，學生的耐挫能力很差，他們就像溫室里的花朵，一旦受到委屈，遇到挫折、失敗，可能不會正確面對，甚至在思想上走進死胡同。同學之間發(fā)生矛盾就大打出手，不會互相理解，互相包容。作為班主任，要加強對學生的愛心教育，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多贊揚學生，激勵學生上進；另一方面，學生在發(fā)生矛盾，遇到挫折后，老師要體現(xiàn)出對學生的關(guān)心，耐心開導，密切關(guān)注學生的思想動態(tài)，幫助學生正確看待挫折，面對挫折，讓學生知道人的一生不可避免會遇到一些挫折，不可能一帆風順，只有勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，就一定會“柳暗花明”取得成功。

學生是祖國的未來，民族的希望，我們廣大教育工作者一定要將關(guān)愛生命、促進學生健康成長貫穿于教育的整個過程，遵循小學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的健康成長和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

編輯 李琴芳