黃蓉

◆現(xiàn)狀◆

走進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)庫(kù)，我們稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)內(nèi)容單調(diào)，作業(yè)形式呆板：抄詞、組詞、填空、造句、問(wèn)答、作文……練習(xí)內(nèi)容中知識(shí)鞏固題多，應(yīng)用實(shí)踐少。小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)已經(jīng)被各種測(cè)評(píng)或模擬卷牽著鼻子走，這樣的現(xiàn)狀在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中可真是屢見(jiàn)不鮮。這種單一的作業(yè)已經(jīng)搞得學(xué)生苦不堪言，這樣的做法不得不讓我們深思。

◆策略◆

新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。因此，怎樣讓兩者有機(jī)結(jié)合，如何發(fā)揮語(yǔ)文作業(yè)的作用，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中要提高練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，突破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端，實(shí)施聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面開(kāi)花，與唱、畫(huà)、游戲、參觀、訪(fǎng)問(wèn)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、開(kāi)拓作業(yè)——講究趣味性，加強(qiáng)實(shí)踐性

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代教學(xué)改革朝著教與樂(lè)的方向發(fā)展。練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這就要求教師多為學(xué)生提供既有多樣性又有實(shí)效性的創(chuàng)新性作業(yè)。

1.背背、寫(xiě)寫(xiě)

教師應(yīng)結(jié)合教材，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有效地引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用好詞佳句，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教師可布置學(xué)生根據(jù)喜好模仿課文某一特色句子或某一片段寫(xiě)一寫(xiě)，也可用課文中喜歡的詞寫(xiě)一段話(huà)，如：學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》后，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：（1）你能描寫(xiě)場(chǎng)景并用上“五光十色、熱鬧非凡、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)嗎？（2）請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，為“鳥(niǎo)的天堂”的導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，你學(xué)會(huì)了哪些好詞佳句？能說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)嗎？如：學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》之后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀后感，抒發(fā)心中的情懷。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，定會(huì)體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

2.想想、畫(huà)畫(huà)

小學(xué)生生性活潑，蹦蹦跳跳，也喜歡畫(huà)畫(huà)。在教學(xué)中，教師可挖掘教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲望，用繪畫(huà)的形式完成作業(yè)。如：學(xué)習(xí)了古詩(shī)《墨梅》，可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思給課文配插圖，學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，一朵朵梅花在他們的筆下生花。這不是一種藝術(shù)享受嗎？學(xué)習(xí)了《荷花》一課，老師讀課文，學(xué)生閉眼想象。剛才小動(dòng)物告訴你什么悄悄話(huà)了？小鳥(niǎo)告訴我……蝴蝶告訴我……蜜蜂告訴我……青蛙告訴我……學(xué)生想象之門(mén)大大開(kāi)啟，學(xué)生的想象能力得到充分的發(fā)展。

3.查查、評(píng)評(píng)

有人說(shuō)，語(yǔ)文的外延等同于生活。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)有所用”的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)了《菜園》后，可布置學(xué)生去菜園或菜市場(chǎng)看一看，了解蔬菜的名稱(chēng)，觀察它們長(zhǎng)什么樣。又如在糾正錯(cuò)別字的活動(dòng)中，我班開(kāi)展了“走進(jìn)我們的社區(qū)”活動(dòng)，讓學(xué)生留心我們社區(qū)的店名、路名、廣告詞等，找出其中的錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句，然后在班上開(kāi)設(shè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”，請(qǐng)大夫會(huì)診。還可以讓學(xué)生搞實(shí)物收集，如：郵票、火花、圖片、煙紙、糖紙。指導(dǎo)他們選擇地粘在作業(yè)本上，最后進(jìn)行展示。也可以做“語(yǔ)言”搜集，如從報(bào)紙、電視、廣播等媒體中，搜集名人警句、精彩廣告語(yǔ)言，定期交流，相互學(xué)習(xí)。

4.做做、記記

結(jié)合語(yǔ)文、自然、社會(huì)等學(xué)科，讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐?！稙貘f喝水》《撈鐵牛》《曹沖稱(chēng)象》等課文，其中的科學(xué)道理可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解，還可以讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)（制作）記錄。另外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些與教材有關(guān)的小制作。這樣，學(xué)生既能消化教學(xué)內(nèi)容，又能積累讀寫(xiě)素材。

5.編編、演演

小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)形式多種多樣，可以讓學(xué)生編謎語(yǔ)、改編課本劇、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告詞、編優(yōu)秀作文集等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。如，在復(fù)習(xí)生字時(shí)，可改變過(guò)去抄的習(xí)慣，讓學(xué)生利用生字編謎語(yǔ)來(lái)分析字形。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，編出了許多精彩的謎語(yǔ)。如鬼在打架（魁）；弟弟流淚了（涕）；奶奶沒(méi)有女（乃）……學(xué)習(xí)了《窮人》后，讓學(xué)生編一編：桑娜和漁夫抱回了西蒙的孩子后，又該怎樣生活呢？在《孔融讓梨》中，讓學(xué)生演一演孔融和父親。在有關(guān)健康知識(shí)的口語(yǔ)交際中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞等等。這樣的作業(yè)，既有可供深入探討的發(fā)展區(qū)，又可以讓學(xué)生跳一跳摘到香甜可口的果子，學(xué)生樂(lè)于完成。

二、放飛個(gè)性——尊重差異性，體現(xiàn)層次性

每個(gè)學(xué)生都是一本多彩的書(shū)，一首動(dòng)聽(tīng)的歌。因此，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提，因此，教師在布置作業(yè)練習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)，這樣，學(xué)生就能享受成功的喜悅。如學(xué)習(xí)了《可愛(ài)的草塘》，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：

喜歡朗誦的你，有感情地朗讀課文，或讀給全班同學(xué)聽(tīng)，也可進(jìn)行課文錄音。

喜歡繪畫(huà)的你，可根據(jù)課文描寫(xiě)，用你五彩的筆繪出你心目中可愛(ài)的草塘。

喜歡書(shū)法的你，用你最漂亮的字兒，摘抄本文好詞佳句。

喜歡作詩(shī)的你，可用一首小詩(shī)（或兒歌）來(lái)贊美可愛(ài)的草塘。

喜歡電腦的你，可上網(wǎng)查查可愛(ài)的草塘相關(guān)的資料，然后與同學(xué)分享。

喜歡寫(xiě)作的你，仿本文寫(xiě)法，介紹一處你家鄉(xiāng)的美景。

……

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及能力，任選一題或多題完成。這樣既能使學(xué)生展示自己的才藝特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生的個(gè)性，又能讓學(xué)生喜聞樂(lè)做。通過(guò)以上練習(xí)，還可以讓學(xué)生模仿相關(guān)設(shè)計(jì)自己設(shè)計(jì)作業(yè)，如：《索溪峪的野》。多樣化的作業(yè)將構(gòu)成學(xué)生課內(nèi)外生活的重要時(shí)空，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在自然社會(huì)的大課堂中去感悟生活處處皆語(yǔ)文，學(xué)生的個(gè)性在享受作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣中也能得到充分發(fā)展。

編輯 郭小琴