于忠德

摘 要：通過(guò)對(duì)城區(qū)寄宿制小學(xué)學(xué)生生活現(xiàn)狀以及在課外活動(dòng)時(shí)間安排上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行概述，來(lái)探尋改善城區(qū)寄宿制小學(xué)課外時(shí)間安排的解決方案，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)寄宿制學(xué)校生活，幫助學(xué)生全面發(fā)展，為把我國(guó)早日建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：城區(qū)寄宿制小學(xué)；課外時(shí)間安排；合理解決辦法

隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷普及，提高教育質(zhì)量已成為教育建設(shè)的重要工作內(nèi)容。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，寄宿制學(xué)校也被廣泛建立起來(lái)，資源配置不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特別是解決了一些學(xué)生父母忙于工作無(wú)暇照顧孩子這一突出矛盾。同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題：如何合理化安排課外活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生真的從寄宿制學(xué)校獲得益處。因此，通過(guò)對(duì)城區(qū)寄宿制小學(xué)學(xué)生的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并找到合理安排課外活動(dòng)時(shí)間的解決辦法，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、城區(qū)寄宿制小學(xué)學(xué)生生活現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題

城區(qū)寄宿制小學(xué)由于地處城區(qū)，交通相對(duì)便利，配套設(shè)施相對(duì)高級(jí)，各方面資源也相對(duì)富足，所以學(xué)生在生活知識(shí)方面、生活技能方面、生活習(xí)慣方面、生活態(tài)度方面都能得到相當(dāng)程度的保障，即便出現(xiàn)問(wèn)題，也本著早發(fā)現(xiàn)早解決的原則，予以糾正。但是，一直以來(lái)，城區(qū)小學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的不合理化這個(gè)老大難問(wèn)題并沒(méi)有得到妥善解決，或者說(shuō)是解決并不徹底，解決并不有效。研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城區(qū)小學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的不合理化這一突出矛盾是十分普遍的，往往是學(xué)生家長(zhǎng)非常放心地將自己的孩子放在了寄宿制學(xué)校進(jìn)行托管，而學(xué)校并沒(méi)有安排較為合理的課外活動(dòng)時(shí)間和較為充實(shí)的課外活動(dòng)內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生在課外活動(dòng)中收益頗小。這不僅揭示了校方在課外活動(dòng)時(shí)間安排的制定上沒(méi)有起到積極引導(dǎo)的作用，也反映出教師在課外活動(dòng)時(shí)間的安排上并不成功。

二、城區(qū)寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間安排的合理化解決辦法

（一）提高寄宿制小學(xué)教師課外活動(dòng)安排合理性意識(shí)

教師作為引領(lǐng)學(xué)生走上人生之路的“領(lǐng)路人”和文化知識(shí)的“傳播者”，從古至今都起到重要的作用。如果沒(méi)有教師的教育和指導(dǎo)，人就只是純生物意義上的自然人，只有通過(guò)教師的教育和指導(dǎo)才能使個(gè)體掌握人類(lèi)的文化遺產(chǎn)和道德規(guī)范，才能成為真正意義上的社會(huì)人，是以雖有自然之性，必立師傅焉。所以首先就要提高全體寄宿制小學(xué)教師的課外活動(dòng)安排合理性的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)安排合理化對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展所起到的積極作用。國(guó)內(nèi)外教育界一致認(rèn)為，課外活動(dòng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、社交能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣和人格的完善等方面都有重要的促進(jìn)作用。盡管寄宿制小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都知道這一意義，但是從現(xiàn)實(shí)中寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間安排的不合理現(xiàn)象就可以看出，他們的認(rèn)識(shí)還是比較片面和不成熟的。有的寄宿制學(xué)校一個(gè)月才舉行一次課外活動(dòng)，有的寄宿制學(xué)校一天舉行五次課外活動(dòng)，還有的寄宿制學(xué)校根本從未舉行過(guò)任何課外活動(dòng)，所以這些現(xiàn)象都是不合理的。因此提高課外活動(dòng)安排合理性的意識(shí)，要落實(shí)到每一位教師身上，不要讓這個(gè)意識(shí)僅僅停留在大腦里，而是要將這個(gè)意識(shí)轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)教育中去。

（二）校方應(yīng)制定合理的課外活動(dòng)時(shí)間安排的制度

在提高全體寄宿制小學(xué)教師對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間合理化安排的基礎(chǔ)上，校方應(yīng)該積極主動(dòng)牽頭，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士、教師和學(xué)生本人多方面的聲音，充分調(diào)研并積極討論，制定合理的課外活動(dòng)時(shí)間制度，來(lái)達(dá)到強(qiáng)化寄宿制學(xué)校的育人功能，發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)效果。課外活動(dòng)時(shí)間可以在早晨上課前、上午課間、中午吃飯后、下午課間、晚間吃飯后、晚間睡覺(jué)前這些時(shí)間段設(shè)置或選取幾個(gè)時(shí)間段設(shè)置；因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，專(zhuān)注能力和自我控制能力都比較差，所以每次設(shè)置的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，可以設(shè)置每次為10～20分鐘，精力充沛的上午可以設(shè)置相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，反之，下午和晚間可以設(shè)置相對(duì)較短的時(shí)間；并且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)情況不同制定不同的課外活動(dòng)時(shí)間，充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，學(xué)校還可以利用體育館設(shè)施、圖書(shū)館書(shū)籍、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)角等，并將這些資源向寄宿制學(xué)校傾斜和開(kāi)放；最后，除了校方制定的集體性課外活動(dòng)時(shí)間的要求，各個(gè)年級(jí)、班級(jí)還可以在各自教師的帶領(lǐng)和組織下，組織形式多樣化的自由性課外活動(dòng)。

（三）進(jìn)行寄宿制小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于課外活動(dòng)時(shí)間合理化的反饋調(diào)查

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行寄宿制小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于課外活動(dòng)時(shí)間合理化的反饋調(diào)查。家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)工作較忙無(wú)暇照顧孩子的日常生活或者是一些家長(zhǎng)非常認(rèn)同寄宿制小學(xué)的整體教學(xué)素質(zhì)而將孩子送到寄宿制小學(xué)，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子的課外活動(dòng)時(shí)間安排也是有知情權(quán)和參與權(quán)的。校方可以設(shè)計(jì)關(guān)于課外活動(dòng)時(shí)間安排的反饋問(wèn)卷，在孩子們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了兩周或一個(gè)月的課外活動(dòng)之后，將課外活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容填寫(xiě)到調(diào)查問(wèn)卷上，帶回到自己家里，由家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)和建議，再帶回到學(xué)校反饋給教師和學(xué)校，對(duì)于集中反饋的問(wèn)題做到不斷調(diào)整和改進(jìn)。

綜上，針對(duì)寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間的合理化安排，首先要提高全體寄宿制小學(xué)教師的合理性意識(shí)，然后校方還要制定合理安排的制度，最后還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與監(jiān)督，有問(wèn)題及時(shí)反饋并改進(jìn)。在三方的通力合作下，將課外活動(dòng)時(shí)間合理化，讓學(xué)生在寄宿制學(xué)校內(nèi)充分獲益，努力把我國(guó)這個(gè)教育大國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

陳帥.農(nóng)村寄宿制小學(xué)生活指導(dǎo)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

注：本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《城區(qū)寄宿制小學(xué)如何有效開(kāi)展課外活動(dòng)的研究》的研究成果之一。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1350。

編輯 謝尾合