馬穎

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，其對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。為了能夠更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是學(xué)校還是教師，必須要注重這些問(wèn)題，并及時(shí)解決?；诖?，就對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析，并給出相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

教育部門(mén)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得學(xué)校越來(lái)越重視美術(shù)課程。在高中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，不僅能夠在一定程度上拓寬學(xué)生知識(shí)面，還在提升其綜合素質(zhì)、陶冶情操上發(fā)揮出重要作用。但是在實(shí)際中，高中美術(shù)教學(xué)在新課改背景下還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師必須要注重這些問(wèn)題，并不斷加強(qiáng)高中學(xué)生在審美素質(zhì)上的培養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一

在新課程改革的過(guò)程中，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的完善和補(bǔ)充。但是在高中階段，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得學(xué)校在美術(shù)課程的設(shè)置上不夠合理，具體來(lái)說(shuō)就是在數(shù)量和時(shí)間安排上比較少[1]。這時(shí)就使得教師在該時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容。因而通常情況下，教師為了能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，就會(huì)使用一些比較單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。長(zhǎng)期下去，無(wú)法使得美術(shù)教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)展，因而具有一定的局限性。

（二）美術(shù)教師的綜合素質(zhì)與能力有待加強(qiáng)

根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中美術(shù)教師在教學(xué)理念上還比較落后。有些教師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的美術(shù)教育，因而，在專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)上存在一定的缺陷。根據(jù)當(dāng)前新課改要求，高中美術(shù)教師在自身教學(xué)上，要能夠有效地掌握美術(shù)教育的發(fā)展方向，然后再進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)。另外，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，能夠結(jié)合實(shí)際情況，建立主導(dǎo)意識(shí)，并采用現(xiàn)代化教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣做能夠讓學(xué)生更好地對(duì)美術(shù)進(jìn)行賞析和創(chuàng)作。

二、解決新課改高中美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的有效對(duì)策

在當(dāng)前新課改背景下，針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，美術(shù)教師則必須要對(duì)這方面予以足夠的重視，并對(duì)這些問(wèn)題采取針對(duì)性措施，以便能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

（一）運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)中的創(chuàng)新能力，首先教師就要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣[2]。因而，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于多媒體技術(shù)，其主要是由文字、圖片以及視頻相結(jié)合而形成的技術(shù)，通過(guò)這種技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，從而能夠有利于教師培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中講解關(guān)于《宮殿建筑》時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集與之相關(guān)的視頻或圖片，比如紫禁城等，然后再借助多媒體技術(shù)進(jìn)行播放。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生直觀感受到宮殿建筑的藝術(shù)性，進(jìn)而能夠更好地了解中華文化的博大精深。久而久之，這種美術(shù)教學(xué)會(huì)使學(xué)生逐漸受到在情感上受到陶冶，進(jìn)而在一定程度上提高了學(xué)生在美術(shù)中的審美能力和鑒賞水平。

（二）積極改革教學(xué)理念

在現(xiàn)階段，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)也越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視。因而學(xué)校為了能夠順應(yīng)新課改所提出的教學(xué)要求，首先就要重視對(duì)教師在教學(xué)理念上的改革工作，促使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到新課改教學(xué)理念具有的重要意義。對(duì)于一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教師要能夠不斷地增加美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，之所以這樣做，主要是為了能夠進(jìn)一步提升其美術(shù)教學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（三）增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性

對(duì)于如何增加高中美術(shù)課堂內(nèi)容的豐富性，則需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾痈咧忻佬g(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，這樣做在一定程度上保證了課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。此外，教師在教學(xué)中還要能夠合理地借助其他相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的能力。為了能夠有效避免課堂教學(xué)方式上過(guò)于單一的問(wèn)題，學(xué)校和教師就要在增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)上予以足夠的重視，特別是在教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和改善。通過(guò)這種方式，極大地提高教師綜合的素質(zhì)和能力。

綜上所述，作為高中學(xué)校，要想能夠更好地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，其首先就要對(duì)教師在這門(mén)課程上的教學(xué)方式和教育理念進(jìn)行改變。而教師在教學(xué)過(guò)程中也要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)采取針對(duì)性的教學(xué)模式。在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)校還是教師都要采取優(yōu)化的策略來(lái)解決，如，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、積極改革教學(xué)理念以及增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性等方式。通過(guò)這些對(duì)策不僅能夠提高現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還有助于培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)而更好地滿(mǎn)足新課改提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒之?huà)?淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2016（29）：16.

[2]張錫良.新課改下高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（31）：75.

[3]李明霞.新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J].中華少年，2016（31）：206.

？誗編輯 溫雪蓮