王嵐 李蓉蘭

摘 要：傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)代素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。在中學(xué)階段，我們要運(yùn)用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生素質(zhì)教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及遠(yuǎn)大的理想，提高愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自信心，并且要培養(yǎng)他們頑強(qiáng)奮斗、積極進(jìn)取的精神。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中學(xué)生；素質(zhì)教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華五千年文化的精髓，飽含著祖先們的智慧結(jié)晶、文化信仰、哲學(xué)思想、為人處世之道等，是我們中華民族的寶貴財(cái)富，也是我們一代代中華兒女學(xué)習(xí)的寶貴資源。當(dāng)前，加強(qiáng)中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，有利于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。那么我們?cè)撊绾芜\(yùn)用傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？

一、運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及遠(yuǎn)大的理想

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，目前社會(huì)生活中，中學(xué)生的思想表現(xiàn)出多樣化：有的學(xué)生自我控制能力差，有的學(xué)生心理承受能力很差，面對(duì)中學(xué)生這種不健康的心理現(xiàn)象，在中學(xué)階段加強(qiáng)中學(xué)生道德素質(zhì)教育已迫在眉睫。我們應(yīng)該充分挖掘和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的理想。在我們的文學(xué)作品中，在我們的歷史課上，圣賢先哲的至理名言、詩(shī)詞歌賦、感人事跡可以說(shuō)比比皆是，它們都是我們進(jìn)行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀及遠(yuǎn)大理想的最好材料。如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這些先輩們的感人事跡，以及他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)啟發(fā)教育學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及遠(yuǎn)大的理想有積極的影響和作用。

二、運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行素質(zhì)教育，有助于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的民族自信心和自豪感

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，在高中階段，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心。要分學(xué)段把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化教育不僅能夠?qū)W(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神加以培養(yǎng)，還能夠促使學(xué)生的民族自信心和自豪感得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在學(xué)校通過(guò)“升國(guó)旗、唱國(guó)歌和國(guó)旗下演講”等一系列活動(dòng)以及豐富多彩、積極向上的課外活動(dòng)，形成愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍。在每個(gè)教室張貼國(guó)旗，校園布置歷代偉大人物的名言或畫(huà)像等，使愛(ài)國(guó)主義教育滲入校園環(huán)境里。班主任利用班會(huì)課或者任課教師結(jié)合相關(guān)的學(xué)科適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。給學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)主義視頻或推薦一些閱讀書(shū)目，通過(guò)觀看和閱讀，必然會(huì)激發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。通過(guò)每日的中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，讓輝煌的中華文化熏陶學(xué)生心靈；利用電腦、多媒體等各種媒體，讓學(xué)生適時(shí)觀看“神九”上天，北京奧運(yùn)、女排奪冠等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注新聞?lì)l道和教育頻道，清楚中國(guó)的發(fā)展與崛起，了解輝煌中國(guó)，讓學(xué)生真切感受到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。

三、運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)中學(xué)生頑強(qiáng)奮斗、積極進(jìn)取的精神

中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。在中學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，必須要有為理想而頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神。在中華民族的漫漫歷史長(zhǎng)河中，我們的前人在困難面前從來(lái)都不認(rèn)輸，形成了頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)不息的精神，這種精神激勵(lì)著一代代中華兒女在困境中崛起，在逆境中奮斗。在我們的課堂教學(xué)中，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)文化中古人拼搏奮斗、自強(qiáng)不息的精神事例融入教材中講解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心、毅力、意志和勇于進(jìn)取是大有幫助的。如屈原在艱苦條件下讀書(shū)，最終成為有名的詩(shī)人。在人生的道路上，我們每個(gè)人一定會(huì)經(jīng)受磨難，只有你不放棄敢拼搏，你才會(huì)獲得本來(lái)自己沒(méi)有的技能，從而使自己的人生更加輝煌。著名的哲學(xué)家、教育家荀子在《勸學(xué)》中教育我們做事情要有恒心和毅力，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦“頭懸梁，錐刺骨”刻苦讀書(shū)的故事也激勵(lì)著中學(xué)生。這樣的名言哲理，史實(shí)史事，不勝枚舉，會(huì)對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生形成強(qiáng)大的榜樣和警示作用。

總之，青少年的素質(zhì)教育離不開(kāi)家庭、學(xué)校的關(guān)注，更需要全社會(huì)共同關(guān)注和重視。學(xué)校要借助全社會(huì)的力量，開(kāi)展多種多樣的文化宣傳活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。我們要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并要運(yùn)用傳統(tǒng)文化引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，使中華文明在全球化浪潮中不斷穩(wěn)步前進(jìn)。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1251。

？誗編輯 趙飛飛