李 猷，劉仁釗

（1.湖北國土資源職業(yè)學院，湖北 武漢 430090）

測繪地理信息技術更新發(fā)展快速，新技術、新方法不斷涌現，各企事業(yè)單位對測繪地理信息專業(yè)人才的需求日益增加，對專業(yè)人才的職業(yè)能力和技能要求也越來越高，測繪地理信息行業(yè)面臨著嚴峻的人才挑戰(zhàn)。因此，全面推進以能力為目標的測繪地理信息專業(yè)內涵建設成果的應用，進行專業(yè)建設深度改革，提高人才培養(yǎng)質量，促進專業(yè)內涵發(fā)展，培養(yǎng)出滿足人才社會需求和職業(yè)能力要求的畢業(yè)生，進而推動專業(yè)的發(fā)展和行業(yè)的進步[1-2]具有重大現實意義和實踐指導價值。本文主要探討應用測繪地理信息專業(yè)內涵建設成果如何在當前人才培養(yǎng)過程中更好地發(fā)揮作用，提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

1 專業(yè)內涵建設成果

我院測繪地理信息專業(yè)經過近年的立項建設，以能力培養(yǎng)為目標，對專業(yè)進行了全面的內涵建設和深度改革，取得了階段性的建設成果：

1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以專業(yè)調研為基礎，參照有關職業(yè)資格標準，構建了以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位、基于測繪地理信息工作過程的課程體系，開展實踐專家研討和人才培養(yǎng)方案論證， 融教育教學活動為一體， 形成了 “3.5+1.5+1” 的工學結合、校企合作的學徒制人才培養(yǎng)模式。

2）重構課程體系和內容。在由測繪、地勘及國土行業(yè)參與組成的專業(yè)指導委員會的指導下，修訂課程標準和課程整體設計，編寫實訓教材，校企合作開發(fā)課程教學資源庫，較好地滿足了當前教學和對外培訓的需要；充分借助信息化教學手段，將生產項目和任務融入教學中，實施“教、學、做”一體化教學模式，取得了良好的教學效果；同時完善實踐性課程考核評價體系，實踐教學效果良好。

3）師資隊伍建設不斷提高。通過校企雙向兼職，實現專兼職教師的教學與生產實踐相融合，教師的企業(yè)生產經驗、實驗實訓指導水平、科研和技術服務能力得到大幅提升。

4）實驗實訓條件不斷完善。新擴建校內外實習實訓基地，購置具有高精度和高技術含量的儀器設備和軟件，與測繪地理信息行業(yè)發(fā)展同步；與企業(yè)合作共建校外實訓基地，實習過程企業(yè)化管理，學生的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，實訓效果良好。

5）人才培養(yǎng)質量明顯提高。以冠名班和訂單班為切入點，加強大學生技能競賽，激發(fā)學生各方面的潛能，提高學生的綜合素質，積極參加校內外各級各類技能競賽，成績顯著，畢業(yè)生深受企業(yè)的青睞。

2 當前主要面臨的問題

建設成果的應用主要是解決人才培養(yǎng)過程中的諸多問題，具體體現在：

1）人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位需求脫節(jié)。

2）課程體系和職業(yè)能力要求不符。

3）不重視人才培養(yǎng)的內涵發(fā)展。

4）教學團隊的行業(yè)經驗欠缺，實踐教學能力不足。

5）實訓基地建設偏滯后，實踐性教學效果較弱。

6）學生學習興趣不高，課堂教學效果欠佳。

7）學生的學習動力不足，實踐能力和職業(yè)能力不高。

3 解決問題的方法和途徑

成果應用主要是為了解決人才培養(yǎng)過程中出現的教學問題，具體解決問題的方法和途么有：

1）進行專業(yè)調研，加強校企深度融合。加大專業(yè)調研的力度，充分了解社會發(fā)展對測繪地理信息專業(yè)的需求，充分利用省級特色專業(yè)的優(yōu)勢和特色，逐步完善產學研相結合的培養(yǎng)模式，通過加強校企深度合作，密切學院與企業(yè)的聯(lián)系，提高人才培養(yǎng)的針對性，緊跟市場，面向社會，以市場需求和社會服務為導向，產教融合，加強校企合作，才是專業(yè)內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量的出路和突破口[3]。

2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系。測繪地理信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程體系設置上貼合當前的產業(yè)要求，與測繪地理信息行業(yè)的發(fā)展和人才需求相適應[4]。通過對測繪地理信息工作過程的分析，實現從行動領域到學習領域的轉換，再按照教育教學的規(guī)律把學習領域分解設計成相對獨立的學習情境模塊，以項目和典型工作任務為載體，突出工學結合、項目教學特色，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，突出能力本位，不斷調整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。

3）加大實訓基地建設，改革考核方式。打造建設與測繪地理信息生產相適應的實訓基地，在實訓項目的設計和項目的管理上做到與測繪地理信息生產相適應，配置市場上最新的生產軟件和工具，滿足教學和對外服務的基本要求。深度融合校企合作，建立更多的校外實習實訓基地。同時改革學生的課程考核方式，借助完備的實訓條件進行技能考核，強調實踐技能的操作過程考核和項目任務的完成質量考核，從而提高人才培養(yǎng)的質量。

4）加強教學團隊建設，保證教學質量。高水平的師資隊伍是進行專業(yè)內涵建設、提高教學質量的重要保證。通過學歷提升、技術培訓和企業(yè)頂崗鍛煉提升教學團隊的職業(yè)素質和業(yè)務能力，引進企業(yè)高技術人才，打造“ 雙師型”教學團隊，將教師打造成專業(yè)上的“能工巧匠”，從而保證教學質量的穩(wěn)步提高。

5）加強學生素質教育，提高課堂教學效果。加強學生的素質教育和思想教育工作，狠抓學風、考風，提高學生的學習積極性和主動性，形成良好的學習氛圍和校園風氣。教師改變教學方式，調整教學內容，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的潛能，把學生的精力引導到對知識和技能的追求中。

4 成果應用研究取得的成效

將專業(yè)建設的成果應用于測繪地理信息類專業(yè)在校學生的人才培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，加強實踐實訓環(huán)節(jié)和師資隊伍建設，改進教學手段和方法，取得了顯著的成效。表現為校內成效和社會成效兩部分。

4.1 成果實踐應用取得的校內成效

1）培養(yǎng)了滿足行業(yè)需求的測繪地理信息專業(yè)人才 。通過全面推進以能力培養(yǎng)為目標的專業(yè)內涵建設，提升了人才培養(yǎng)的質量，學生的綜 合素質有明顯的提高，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在99%以上，對口就業(yè)率達到85%以上，就業(yè)質量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生 在省內就業(yè)達到77%，達到了服務地方產業(yè)的目標。隨著人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高，社會影響力逐年提升，在生源整體下滑的形勢下我校測繪地理信息類專業(yè)保持穩(wěn)定的規(guī)模，并與本科院校合作開展專升本。

2）專業(yè)內涵建設得到了提升與發(fā)展 。專業(yè)建設成果的應用，促進了測繪地理信息專業(yè)的內涵發(fā)展，測繪地理信息類專業(yè)水平得到了快速發(fā)展提升，效果評價較好，受到校內外專家和學生的認可。

3）學生參加各類競賽成績斐然 。近年獲得國家和省級各項大賽獎項10余個，先后參加省教育廳主辦的全省職業(yè)院校 技能大賽“測繪”賽項，分別獲得了二等獎和一等獎。2017年參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得“二等水準測量”賽項三等獎。這些獎項的獲得充分體現了以能力培養(yǎng)為目標的專業(yè)內涵建設成果的實踐推廣和應用取得了現實效果。

4）教師水平得到發(fā)展，社會服務成效顯著 。專業(yè)內涵建設對于提升教師的行業(yè)經驗起到了顯著作用，通過校企融合和項目教學，使教師積累了行業(yè)經驗，提高了專業(yè)技能，社會服務能力得到了有效提升。專業(yè)建設團隊成員教師近年來成果豐碩，主編參編了高職教材6部；發(fā)表了專業(yè)論文25篇，參加國家級、省級和校級教研項目6個，承擔對外技術服務11項，社會服務成效顯著。

5）成果在校內測繪地理信息類專業(yè)推廣，發(fā)揮了示范作用。專業(yè)建設成果對于測繪地理信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重大現實意義和實踐指導價值，該成果在校內攝影測量與遙感技術專業(yè)、地籍管理與土地信息技術、礦山測量以及國土測繪與規(guī)劃專業(yè)等測繪地理信息類專業(yè)得到了推廣，發(fā)揮了示范和引領作用。

4.2 成果實踐應用取得的社會應用效果

1）人才培養(yǎng)得到行業(yè)和企業(yè)的好評。全面推進以能力培養(yǎng)為目標的測繪地理信息專業(yè)內涵建設，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，得到了行業(yè)和企業(yè)的好評，校企合作單位不斷增加，有多家行業(yè)知名企業(yè)與我校測繪地理信息類專業(yè)開展訂單班和冠名班，近年以來陸續(xù)開展了正元冠名班、武漢瑞得訂單班、武大吉奧訂單班等聯(lián)合訂單式培養(yǎng)人才，社會反響良好。

2）畢業(yè)生受到用人單位的歡迎與好評。經過以能力培養(yǎng)為目標的測繪地理信息專業(yè)內涵建設，培養(yǎng)出來的技能型人才能夠直接勝任崗位工作，畢業(yè)生受到眾多用人單位的歡迎和好評，每年都有大量用人單位提前預定。

3）口碑相傳，得到高職同行好評 。全面推進以能力培養(yǎng)為目標的測繪地理信息專業(yè)內涵建設，成效顯著，人才培養(yǎng)理念不斷更新，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，相關行業(yè)的院校紛紛前來交流，我校與來訪的長江工程職業(yè)技術學院、山西水利職業(yè)技術學院等院校的相近專業(yè)教師進行了深度交流，相互取長補短，共同推動專業(yè)的內涵建設，致力于提升人才培養(yǎng)質量。

5 結 語

針對近年來我院測繪地理信息專業(yè)內涵建設取得的階段性成果，在應用過程中分析了當前人才質量培養(yǎng)存在的問題，指出了解決問題的方法和途么。實踐結果表明，重視已有成果對人才培養(yǎng)質量的應用實踐研究，不僅全面提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質量，而且?guī)雍痛龠M測繪地理信息類專業(yè)群的發(fā)展，對于測繪地理信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)具有現實意義和實踐指導價值。