趙文英

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，每個教師思考的不僅僅是如何扎實(shí)地把書本知識教給學(xué)生，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)時代對個人素質(zhì)的高要求。因此，在語文教學(xué)中，既要重視語文的工具性、人文性，還要抓好閱讀寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面就教學(xué)中如何加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)積累、尋求語文學(xué)習(xí)規(guī)律淺談自己的一點(diǎn)

體會。

一、拓寬視野，認(rèn)識社會

古詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鞭r(nóng)村孩子生活條件所迫，很少能廣泛接觸社會，生活往往枯燥乏味，知識面也窄。鑒于此，教師應(yīng)積極拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂，走進(jìn)社會的大課堂，把學(xué)校和社會聯(lián)系起來，把觀察到的記錄下來。

學(xué)校附近有一座小山，由于常年采砂，已變成了一個大坑，很多城市垃圾運(yùn)往小山的洼處，時間久了，蚊蠅亂飛，臭氣熏人。我組織學(xué)生就此事進(jìn)行調(diào)查走訪，讓他們切實(shí)感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，而絕不是一件小事。學(xué)生通過此項活動，既鍛煉了膽識，又增長了見識。我深深地感受到讓學(xué)生感受生活，讓學(xué)生參與生活，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對生活的認(rèn)識。

二、走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

首先要讓學(xué)生懂得觀察的重要性，其次教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生先從身邊的事物或周圍的生活開始，留心觀察，由易到難，循序漸進(jìn)。要認(rèn)真觀察，仔細(xì)抓住事物特征，且要一邊觀察，一邊思考，勤于動腦，從平凡的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的不平凡的意義，同時指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。再次，定期組織活動，讓學(xué)生體會到觀察的樂趣與好處。經(jīng)過不斷的、長期的觀察，學(xué)生便可以積累大量的生活素材，為寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

因為都是農(nóng)村孩子，他們有更多的機(jī)會接觸大自然，大自然給學(xué)生提供了觀察的大舞臺。他們觀察一年四季有哪些農(nóng)作物，是如何生長的、成熟的，雨揚(yáng)、雪飛、風(fēng)起時他們有哪些變化；觀察庭院、果園里果樹花開結(jié)果的景象；觀察水塘里魚兒晴天、陰天里的不同，小荷才露尖尖角的可愛，荷花盛開時的婀娜。

三、讀書、活動、動筆，豐富積累的內(nèi)涵

（一）博覽群書，積累語言

如果說觀察是獲取直接寫作素材的話，那么讀書則是獲取間接的寫作素材。一篇好的文章或是一本好書可以給人以啟迪，凈化人的心靈，提高人的知識水平。因此要多讀好書，把書讀懂。讀透，還要讀寫結(jié)合，讀思結(jié)合，學(xué)以致用。

為了充分調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，我每個星期專門用兩節(jié)課的時間作為閱讀課。由于農(nóng)村孩子書籍少，閱讀面窄，我動員學(xué)生每人都盡可能搜集一些好書帶來，我也把家中的有關(guān)書籍帶到班級，特別是我每期都按時購買的《讀者》《青年文摘》《青年博覽》等雜志。閱讀課時，可讓學(xué)生對新書介紹，可讓學(xué)生就自己讀的文章談?wù)勑牡皿w會，可讓學(xué)生推薦美文與大家共同欣賞，也可讓學(xué)生彼此之間把閱讀中選擇的優(yōu)美句子、名言警句、片段讀給學(xué)生聽。這樣，有利于提高學(xué)生閱讀能力，也給以后的寫作打下一個基礎(chǔ)。

（二）開展五彩繽紛的語文活動

無論學(xué)習(xí)什么知識，都一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我開展了許多有益的活動。課前三分鐘“才藝展現(xiàn)活動”，或者背誦古詩文并簡要介紹作者及詩文的內(nèi)涵；或者講一個帶有哲理性的小故事；或者向同學(xué)推薦自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；或者講述自己在生活或?qū)W習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與感悟。每次學(xué)生表演完畢，我會立即請班級同學(xué)當(dāng)場點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，帶動全班一起練習(xí)口語表達(dá)。我還會利用課文中的故事情節(jié)，讓學(xué)生編排一些短小精悍的課本劇在班級表演，進(jìn)行古詩背誦比賽，通過男女打擂臺形式來激發(fā)學(xué)生參與熱情。學(xué)過有關(guān)對聯(lián)知識后，讓學(xué)生搜集妙對佳聯(lián)進(jìn)行欣賞，然后進(jìn)行創(chuàng)作，來一回“現(xiàn)代才子對對子?！睂W(xué)過現(xiàn)代詩后，進(jìn)行詩歌朗誦比賽，從普通話標(biāo)準(zhǔn)和感情把握上打分。

（三）勤于動筆，培養(yǎng)寫作情趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，搞好作文寫作，我采取了不同形式的練筆方式，促使學(xué)生“動起手，拿起筆”。每周兩篇記錄當(dāng)周感受最深的一兩件事或印象最深的人，寫出看法、評論，也可以是景物描寫，可長可短。我這樣啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)之間的友誼會令你感動，師生之間的誤會會令你沮喪，家長的關(guān)愛會讓你感到幸福，老師的鼓勵會使你信心倍增，國際國內(nèi)大事會讓你關(guān)注，秋日落葉會讓你浮想聯(lián)翩，冬日飄雪會撥動你的情思。千萬別讓思想的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，拿起筆吧！學(xué)生應(yīng)明白，日記是心靈的牧場，要書寫的是我們對生活的感悟、發(fā)現(xiàn)和想象，是一種自然的傾吐，是一種真情的涌動。

另外，對于一些佳句名言，我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會去進(jìn)行仿寫，我還特意讓學(xué)生進(jìn)行“仿寫集錦”，收集仿寫的事例，品味鑒賞。對于課文要求續(xù)寫的或擴(kuò)寫的，更讓學(xué)生“深入其中”。

通過廣泛的閱讀，有意識地摘抄、寫日記、仿寫等，不僅豐富了學(xué)生的語言積累，更培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生多方面的能力。葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)了他以前的知識、思想、語言等方面的積累?！闭Z文學(xué)習(xí)更是如此，只有平時積累得好，才能真正地走進(jìn)語文、學(xué)好語文。

總之，通過多形式、多角度積累，學(xué)生的閱讀能力大有提高，對寫作的興趣也增加不少，寫作水平也有了很大進(jìn)步。今后，我還要在教學(xué)中多下功夫，教給學(xué)生好的積累方法，使學(xué)生能在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。

參考文獻(xiàn)：

彭嬋.積土成山，積水成淵：淺談?wù)Z文的積累教學(xué)[J].考試與評價，2011（12）.

編輯 段麗君