秦皇島職業(yè)技術學院 王 玲 馬海鳳

前言

隨著信息技術的迅速發(fā)展，社會發(fā)展對于資源的需求量也逐漸增多，且在各行各業(yè)中呈現智慧需求方向。在高校教學管理優(yōu)化中，由于信息化建設能夠實現資源的共享，使得資源能夠各個行業(yè)領域中得到及時有效的傳輸，這對于社會的發(fā)展而言十分重要。而在以云計算為主的計算機應用技術中，其是基于大環(huán)境建設理念建立高校信息共享平臺，能夠有效的實現資源的共享以及教學管理工作的順利進行，提升信息流通效率，推動我國高校教學管理實現優(yōu)化發(fā)展，并進行有針對性的教學活動，這對于高校教學的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要。

一、計算機相關技術概述

計算機技術主要指的是以計算機為應用主體的技術，其在實際應用的過程中所能設計的行業(yè)、領域十分廣泛，能夠有效的促進各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展。在計算機相關技術的引導下，以互聯網為應用基礎的高校校園能夠更好的建設其智能化的工作、學習、生活方式，并將其進行系統(tǒng)融合，使其能夠形成一體化環(huán)境。在整個校園的生活、學習環(huán)境中，計算機相關技術能夠充分發(fā)揮各種不同的應用服務系統(tǒng)，進而促進科研、生活、教學以及管理等多種校園狀態(tài)的有效融合，并借助相關的數據平臺、網絡環(huán)境共同構建并實現數據、信息的共享與分析，使其能夠在更大程度上完善校園工作[1]。通過系統(tǒng)的構建計算機相關的應用技術，能夠將現今時代的云計算、虛擬化技術以及大數據平臺等先進技術的功能作用更好的發(fā)揮，使高校的管理工作能夠以更為優(yōu)良的方式呈現，并成為其今后的發(fā)展導向。

二、基于計算機應用技術的理念與技術

（一）云計算

就其本質而言，云計算主要是指將計算資源應用于網絡系統(tǒng)中，但是在其后續(xù)的發(fā)展與應用中，其概念并未隨著云計算的實際發(fā)展而產生相應的拓展、創(chuàng)新，就現階段而言，人們在應用云計算的概念時，并未達成協調統(tǒng)一的定義，對于現階段的云計算而言，就其狹義來說，主要指的是以網絡為技術基礎的計算形式，就其廣義來說，主要指的是，在其發(fā)展的進程中，所有以互聯網為發(fā)展基礎的、能夠為相關的工作、生活提的服務[2]。對于云計算而言，其主要的部署形式可分為以下幾種，即行業(yè)云、混合云以及共有云。以云計算模式為主體的虛擬化平臺是行業(yè)云形式中的一類，主要的工作原理是應用私有云的安全性，將其內部儲存的較為重要的數據、信息進行保存，主要的存儲位置為數據中心，此外，在實際應用的過程中，云計算、ICT技術時其主要的依靠體系，能夠在實際應用的過程中形成較為系統(tǒng)的資源共享平臺。除此之外，云技術在實際應用的過程中還具有較強的彈性能力，能夠將資源池化，并實施資源的計費服務，具有十分廣泛且強大的功能。也是上述內容中的優(yōu)勢，使其在近年間的發(fā)展中得以穩(wěn)定發(fā)展。

（二）虛擬化技術的應用

虛擬化技術在實際的發(fā)展與應用過程中，屬于計算機資源中較為抽象的一種表達形式，有效的應用虛擬化技術能夠完成對軟件、基礎性設施等資源設備的簡化應用，在云計算的使用過程中，虛擬化技術具有十分重要的作用，能夠將計算機系統(tǒng)內部的實體化資源進行系統(tǒng)、合理的轉化，并以虛擬化形式呈現[3]。在計算機行業(yè)、云計算不斷發(fā)展的進程中，虛擬化技術以其獨特的優(yōu)勢特點，一直出現在人們的工作、生活中，并未其提供相應的便捷、高效的作用，在建設計算機的應用技術過程中，虛擬化技術具有極為重要的作用，尤其是目前，各個高校都在不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，計算機相關技術與高校教學管理的融合工作成為其發(fā)展的主流趨勢，而在該項工作的進程中，云計算技術、虛擬化技術的重要作用更為明顯，在信息、數據處理的工作方面所具有的優(yōu)勢有目共睹，能夠在較大程度上提升教育的優(yōu)化作用。

（三）大數據

當今時代科技與經濟飛速發(fā)展，海量的數據、信息隨著其發(fā)展不斷的擴充，該類數據在各個領域實際發(fā)展中，逐漸起到越來越重要的推進作用。在構建計算的相關應用技術的過程中，我國各種形式的活動與內容都可以轉化為數據信息，并以該種方式進行后續(xù)的存儲、應用、轉發(fā)等。在其逐步發(fā)展的進程中，大數據時代的發(fā)展越來越據優(yōu)勢，為人們的工作、生活構建了更為智能的運行系統(tǒng)。在該種發(fā)展形式的推進下，將計算機的相關技術應用于高校教學管理中能夠實現智能化、系統(tǒng)的教學管理，為高校的發(fā)展創(chuàng)建更具優(yōu)勢的發(fā)展平臺[4]。

三、計算機應用技術對高校教學管理的優(yōu)化作用分析

（一）強化教學質量管理的監(jiān)督作用

在高校的教育體系中，教學質量是其發(fā)展的重要目標之一。教學質量能夠直接反應出高校的教學成果。在進行教學質量的檢查工作過程中，相關機構與工作人員可以應用問卷調查、學生家長尋訪等方式進行，在進行相應的項目調查工作時，需要添加的調查內容主要包括教學內容、教學方式、教學特點等。并讓學生進行對教師的匿名評價[5]。應用計算機應用技術能夠有效的完善其具體工作，學生可以通過個人學號、密碼進入學生系統(tǒng)，并進行相應的教學評價，利用網絡平臺進行相應的評價選擇，該種評價監(jiān)督方式的主要優(yōu)勢表現在整個評價工作的耗時較短、能夠直接利用計算機進行相應的數據分析與整體，與紙質評價相比，極大程度的縮短了調查時間，并節(jié)約紙質資源。此外，在該工作完成后，教師可以通過計算機系統(tǒng)查詢自己的評價結果，并根據其結果進行自我工作的反思，并全面改善后續(xù)的工作狀態(tài)，以提升教學水平與質量。不僅如此，在教學質量的監(jiān)督工作中，學生測評是主要的監(jiān)督項目，測評分數應該給予保留，并作為教師教學水平、工作態(tài)度的考評標準之一，教師在未來的行業(yè)發(fā)展中，將以此為主要的參考項目。應用計算機相關技術能夠進一步優(yōu)化教學質量管理的監(jiān)督作用。

（二）優(yōu)化教學與課程的安排方案

高校教育管理本身內容復雜繁多，教育內容與高校學生有著密切的聯系。因此，教學管理需要不斷的提升工作質量與效率，提高教學管理水平[6]。高校繁多的專業(yè)課程安排與教學計劃的制定是一項復雜性的工作，通過計算機技術對教學計劃以及教學課程進行優(yōu)化安排能夠有效的實現課程的調整，提高課程安排的效率。而在課程選擇上，學生能夠利用學校的計算機自主課程選課平臺自由選擇選修課程，并根據自己的實際情況來調整課程。此外，利用計算機技術也能夠征訂高校課程制定并調整教學計劃，計算機技術的額營業(yè)對于高校焦旭的各個方面都能夠進行及時有效的信息管理忒正工作，安伯政高校工作能夠順利進行。就高校的教學教務管理系統(tǒng)而言，計算機能夠實現教學管理信息數據的自行分析，對教師的教學質量、狀態(tài)都都能夠實現在線評價，進而制定教學管理決策。而對于教學管理資源而言，計算機應用技術能夠將歷史管理資料實現存儲，進而將高校教育課程與教學安排實現簡化，以提高教學管理工作的質量與效率，最終實現現代化的高校教學管理。

（三）深化高校的教育改革

以往的高校在進行教學管理時一般采用的是傳統(tǒng)的人工服務方式進行管理，在計算機網絡技術應用范圍逐漸擴大后，其采用的計算機網絡技術進行高校教學管理，以改變傳統(tǒng)的封閉式、教條式的教學管理方式，深化高校教育改革，實現人性化、開放式的教學管理。因此，在現階段高校普遍都處于校園網絡環(huán)境下的現象中，高校利用計算機網絡實現了內外部緊密、流暢的交流，實現了開放式的教學管理。且由于網絡的便捷性使得校內各部門、學生之間以及學生與教師之間的聯系也更加的密切，校外各學校之間、學校與社會之間的交流也逐漸頻繁，這就使得傳統(tǒng)高校教學管理方式更加的僵化，不符合實際情況，高校需要進一步的加強教育改革工作，實現人性化的教學管理[7]。高校通過計算機技術以及互聯網技術將學生、教師、學校與社會緊密聯系起來，加強彼此之間的交流鞏溝通，培養(yǎng)了更多與現實社會發(fā)展相匹配的優(yōu)秀人才。

結論

綜上所述，現階段的計算機應用技術呈現快速發(fā)展的狀態(tài)，其與信息化技術的結合使得計算機應用技術已經進入新的發(fā)展階段，這對于整個高校教育而言有著深刻的指導意義。計算機應用技術以其創(chuàng)新的技術應用理念、工作形式以及教育模式使得高校信息平臺構建成為現實，高校學生、教師通過構建的信息平臺能夠實現資源收集、獲取，進行數據分析，不斷優(yōu)化教學管理工作，通過計算機應用技術在高校教學管理中起到的優(yōu)勢作用來充分發(fā)揮對教學管理的優(yōu)化作用，實現教學管理的優(yōu)化，為高校教育的可持續(xù)發(fā)展提供了基本的技術保證。