(太原師范學(xué)院 美術(shù)系， 山西 晉中 030619)

繪本插畫(huà)風(fēng)格的類型基本上可以分為兩個(gè)極端：一是嚴(yán)謹(jǐn)精確的技巧型插畫(huà)，二是具有超強(qiáng)想象力的個(gè)人風(fēng)格型插畫(huà)。當(dāng)代美國(guó)繪本畫(huà)家大衛(wèi)·香農(nóng)就在這兩個(gè)極端之間取得了平衡。他的“大衛(wèi)”系列繪本作品以兒童涂鴉手稿為原型，經(jīng)過(guò)畫(huà)家的二次創(chuàng)作,形成了兼具童趣與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)力的繪本作品。其審美特征表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是主觀性極強(qiáng)的原生態(tài)造型；二是涂鴉圖式之上的現(xiàn)實(shí)主義描繪。二者形成強(qiáng)烈反差，互相背離而又奇妙融合,賦予了作品顯著的原創(chuàng)特征和強(qiáng)大的視覺(jué)張力，形成了獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

繪本插畫(huà)創(chuàng)作的重點(diǎn)首先是人物設(shè)定的原創(chuàng)性。眾所周知，原創(chuàng)的美學(xué)價(jià)值不在于技巧，而在于獨(dú)特的視角帶來(lái)新奇的視覺(jué)體驗(yàn),人物設(shè)定的原創(chuàng)靈感來(lái)自直覺(jué)的判斷：進(jìn)行圖像敘事時(shí)能將個(gè)人對(duì)生活本質(zhì)的體驗(yàn)與受眾分享。就如何處理圖像的形式和技巧的關(guān)系而言，一方面，原生態(tài)繪畫(huà)樣式具有新奇性，在針對(duì)個(gè)人體驗(yàn)的表現(xiàn)力方面遠(yuǎn)超通俗寫(xiě)實(shí)主義作品，在開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性的人物設(shè)定時(shí)具有先天優(yōu)勢(shì)；另一方面，繪本創(chuàng)作必須講求繪畫(huà)技巧，不講求技巧的原生態(tài)繪畫(huà)(幼童涂鴉作品)往往會(huì)引發(fā)歧義，造成辨識(shí)困難，因而不容易為受眾認(rèn)同。大衛(wèi)·香農(nóng)在對(duì)立的兩個(gè)極端之間取得了令人贊嘆的平衡。他把原生態(tài)繪畫(huà)圖式以極富視覺(jué)張力的現(xiàn)實(shí)主義方式展現(xiàn)出來(lái)：形象簡(jiǎn)約如符號(hào)，還殘留著草稿筆痕，卻能引起觀眾非常真實(shí)的主觀感受。他筆下的頑童顯然不是“寫(xiě)實(shí)”的形象，卻喚起了受眾的童年印象。本來(lái),原生態(tài)的涂鴉和現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法完全是兩種體系，作者顯然在對(duì)立的風(fēng)格之間找到了平衡點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法合理依附在符號(hào)化的主觀圖形上，同時(shí)具有了平面構(gòu)成與立體塑造的特征，因而造成強(qiáng)大的視覺(jué)迫近感與形式張力，充滿巴洛克風(fēng)格的熱烈與動(dòng)感。其原創(chuàng)理念的核心在于用兒童畫(huà)手法與技巧型插畫(huà)風(fēng)格拉開(kāi)距離。

一、人物造型的原創(chuàng)設(shè)計(jì)

大衛(wèi)·香農(nóng)采用了兒童畫(huà)中最典型的“圖示與象征”手法。作者刻意中斷了“視網(wǎng)膜寫(xiě)實(shí)”意圖，讓繪畫(huà)回到一種符號(hào)化的表達(dá)(圖1[1])。與風(fēng)行中國(guó)的日式動(dòng)漫造型迥異，大衛(wèi)·香農(nóng)的人物原設(shè)直接采用了兒童涂鴉作品(原生態(tài)繪畫(huà)),有顯著的離經(jīng)叛道感。其兒童形象很大程度上背離了中國(guó)主流的審美習(xí)慣，既不甜美也不聰明，卻具有獨(dú)特的新奇風(fēng)格和強(qiáng)烈的感染力。作者將形象外輪廓作概念化處理：頭部簡(jiǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的圓圈，用半圓形指代耳朵，三角形指代鼻子，眼睛以兩個(gè)黑點(diǎn)表示(圖1)，身體的輪廓簡(jiǎn)化為類似膠囊的幾何形(圖2[2])。這樣做的好處在于：符號(hào)化外形很大程度上降低了細(xì)節(jié)描繪的難度，并對(duì)人物的動(dòng)作方向有了更明確的指向，更易于主動(dòng)把握。

圖1大衛(wèi)上學(xué)去圖2 “大衛(wèi)！回來(lái)！”

由于童書(shū)插圖多數(shù)時(shí)候是給不識(shí)字的孩子看的，圖畫(huà)的功能是代替文字傳遞信息。在圖像爆炸的當(dāng)代，成人也會(huì)不滿足于由明暗和透視構(gòu)成的“真實(shí)幻象”，需要一些“示意”來(lái)填補(bǔ)想象的空間。所以，“指代”與“表示”比單一的“寫(xiě)實(shí)” 手法更具備直接的說(shuō)服力。

二、表現(xiàn)手法

大衛(wèi)·香農(nóng)塑造形象的手法是半立體的——含蓄的現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法特征。體積的表現(xiàn)涉及一個(gè)概念，就是輪廓線的“疊壓”：前面的線壓著后面的線，形成空間層次，暗示體積的存在。大衛(wèi)·香農(nóng)對(duì)涂鴉手稿的輪廓線做了微妙的調(diào)整，用輪廓線的疊壓暗示體積的存在以及空間層次。之后,畫(huà)家使用接近東方風(fēng)格的簡(jiǎn)單暈染手法，從邊緣線開(kāi)始制造由深到淺的過(guò)渡色調(diào)，烘托出一定的凹凸意味(圖2)，最后加上不明顯的高光，完成體積的表現(xiàn)，整體上還是西方現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法的范疇，唯一有所區(qū)別的是，傳統(tǒng)的西方塑造手法制造圓雕式的立體空間，而大衛(wèi)·香農(nóng)巧妙地只做了其中一部分。他僅僅賦予體積淺浮雕的厚度，在立體感的要求上非常有節(jié)制，適當(dāng)壓制體積感的表達(dá)，去換取平面形式的意味(圖3[1])。

四肢和五官基本上也保持了同樣的塑造方法。單純的立體塑造難度大，而且過(guò)多的塑造容易將畫(huà)帶入“寫(xiě)實(shí)”的藩籬。大衛(wèi)·香農(nóng)不失時(shí)機(jī)地用直白的“暗示”，加入簡(jiǎn)單的塑造，來(lái)傳達(dá)體積、空間含義，并且形成有趣的對(duì)比。如圖4[2]中人物使用了兒童畫(huà)的涂鴉形式，雞腿、土豆組成的道具卻相對(duì)精細(xì)地表達(dá)了質(zhì)感，具有顯著的現(xiàn)實(shí)主義特征。

圖3“大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖！”圖4“大衛(wèi)，不可以玩食物！”

大衛(wèi)將寫(xiě)實(shí)技法跟他所選擇的涂鴉題材配合得天衣無(wú)縫，同時(shí)又保留了珍貴的樸拙意趣。這種將相對(duì)立的兩種形式同時(shí)用于插畫(huà)創(chuàng)作的手法，頗具建設(shè)性意義。

三、構(gòu)圖

大衛(wèi)·香農(nóng)似乎從不在意構(gòu)圖，沒(méi)有經(jīng)典的技巧型繪畫(huà)所講究的“克制和收斂”,而是著力制造一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面氣氛。作品里充滿了“不完整”：切出畫(huà)面的家俱、頭部永遠(yuǎn)處在畫(huà)面以外的大人形象(圖5[1])，然而這一切保證了主角形象的突出；貫穿畫(huà)面的斜線制造出強(qiáng)烈的動(dòng)感(圖6[3])；長(zhǎng)的橫線、豎線把畫(huà)面分成大小不同的矩形色塊(圖7[2])。大衛(wèi)·香農(nóng)使這些平涂的色塊之間形成了協(xié)調(diào)的序列關(guān)系：沒(méi)有面積的雷同，也取消了曖昧不清的色彩過(guò)度，強(qiáng)調(diào)了黑白的節(jié)奏和一定裝飾意味的秩序感，這樣既增加了畫(huà)面的構(gòu)成因素，也為涂色帶來(lái)了便利。這是畫(huà)家匠心獨(dú)運(yùn)的畫(huà)面經(jīng)營(yíng)，畫(huà)面的平衡證明了真正的形式感是含而不露的。

四、制造畫(huà)面沖突的方式

大衛(wèi)·香農(nóng)制造畫(huà)面沖突的方式有以下幾種：

其一，主觀形式搭配客觀的視覺(jué)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單而到位的質(zhì)感傳達(dá)為涂鴉手稿增添了圖像敘述的可信度，用示意性的質(zhì)感表現(xiàn)代替了傳統(tǒng)的精細(xì)描畫(huà)。作者在大面積區(qū)域用隨意筆觸賦予了畫(huà)面不修邊幅的效果。仔細(xì)分析，筆觸在不同色彩、質(zhì)感的區(qū)域有明確的區(qū)別：粗澀的筆觸總是出現(xiàn)在毛茸茸的地毯、斑駁的墻面或者木制的家具等上面，貌似不經(jīng)意中卻存在著點(diǎn)線面的秩序。即使有兩塊不同的區(qū)域用了類似的筆觸，其中一塊必定會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)了裝飾圖案(圖7[2])，這圖案恰好是彩色的衣服或者被子的花紋，從而有效地避免了畫(huà)面元素的雷同。

其二，跨頁(yè)的運(yùn)用?？珥?yè)是插畫(huà)常用的手法，將兩個(gè)版面連成一幅畫(huà)以表現(xiàn)更宏大的場(chǎng)景。大衛(wèi)·香農(nóng)大量使用跨頁(yè)，并且取得了恰如其分的效果。他用跨頁(yè)時(shí)而表現(xiàn)巨大的場(chǎng)景，時(shí)而表現(xiàn)近距離，如圖8[2]，一個(gè)碩大無(wú)朋的嘴巴，橫穿兩幅頁(yè)面正對(duì)觀眾。宇宙黑洞一樣的大嘴里面懸浮著雞腿、胡蘿卜、菜花、豆角等形形色色的食物，淋漓盡致地表現(xiàn)了貪吃的兒童將所有的食物不停地塞進(jìn)嘴里的情景。

圖8 “大衛(wèi)，不要吃了”

其三，視角交替的節(jié)奏。大衛(wèi)·香農(nóng)有時(shí)把畫(huà)面視角拉得很近，連續(xù)幾幅畫(huà)面都是被一個(gè)特寫(xiě)的簡(jiǎn)單人形占滿。挑戰(zhàn)了觀眾的視覺(jué)耐心后，大衛(wèi)·香農(nóng)推遠(yuǎn)視角，展現(xiàn)兒童房間全景，雜亂的玩具平鋪在地上造成密集的感覺(jué)，與墻的大面積空白形成巨大反差，視野豁然開(kāi)朗(圖9[2])。作者將視角自由地拉近或推遠(yuǎn)，取得了視覺(jué)與心理的跳躍感，以這種落差形成了節(jié)奏?！按笮l(wèi)”系列兒童繪本以強(qiáng)烈夸張的圖像敘事形式將繪畫(huà)的魅力展現(xiàn)出來(lái)，僅以極少的文字把多幅連續(xù)的動(dòng)感畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)。這些稚童體的文字作為另一類型的圖形元素參與到畫(huà)面構(gòu)成中，使得整個(gè)作品形成以圖像敘述為支配力量、稚童體文字為紐帶的繪本結(jié)構(gòu)。粗野而簡(jiǎn)單的涂鴉中蘊(yùn)含著合理的視覺(jué)真實(shí)；而暴露的草稿線條有意無(wú)意地讓受眾忽略了技巧的存在，跟著主角去經(jīng)歷“意料之外、情理之中”的審美歷險(xiǎn)。

圖9 “把玩具收好！”

五、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)創(chuàng)作從來(lái)不是遵循一個(gè)固定的經(jīng)典樣式，新形象的產(chǎn)生更需要和日常生活發(fā)生關(guān)系，才會(huì)有活力和當(dāng)代性?！按笮l(wèi)”系列繪本在新穎怪誕的原生態(tài)面貌之下，隱現(xiàn)著毫不炫技的寫(xiě)實(shí)功力和冷靜觀察生活細(xì)節(jié)的現(xiàn)實(shí)態(tài)度。大衛(wèi)·香農(nóng)在創(chuàng)新過(guò)程中并沒(méi)有使用新式繪畫(huà)技巧，僅僅以兒童涂鴉為結(jié)構(gòu)，著力于制造連續(xù)畫(huà)面中處處存在的意外驚喜——幽默、荒誕、夸張的靜態(tài)喜劇效果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了情理之中的寫(xiě)實(shí)表述。兩種普通的審美形式的結(jié)合制造出化學(xué)反應(yīng)般的視覺(jué)張力。大衛(wèi)·香農(nóng)的作品完美地詮釋了在繪本插畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中合理的涂鴉表述與寫(xiě)實(shí)技巧運(yùn)用的主次關(guān)系，顯示了一種文化生長(zhǎng)的可能性。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 大衛(wèi)·香農(nóng) .大衛(wèi)上學(xué)去[M].于治瑩，譯.石家莊：河北教育出版社，2007.

[2] 大衛(wèi)·香農(nóng) .大衛(wèi)不可以[M].于治瑩，譯.石家莊：河北教育出版社，2007.

[3] 大衛(wèi)·香農(nóng) .大衛(wèi)惹麻煩[M].于治瑩，譯.石家莊：河北教育出版社，2007.