曾衛(wèi)平　劉杰　林麗珍

摘要：目前各地各級(jí)中小學(xué)對(duì)預(yù)防校園意外傷害的研究較多，技工院校作為學(xué)生意外傷害的多發(fā)地帶，對(duì)此的研究卻鮮有涉及。課題組深入贛州各技工院校調(diào)研，對(duì)校園意外傷害的成因進(jìn)行分析后，提出加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)；建立安全制度，預(yù)防校園意外傷害發(fā)生和延伸安全管理，創(chuàng)設(shè)安全和諧的外部環(huán)境的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：技工院校

意外傷害

預(yù)防策略安全教育

危機(jī)意識(shí)延伸管理

據(jù)權(quán)威調(diào)查報(bào)告披露，在我國平均每天有40多名學(xué)生因意外傷害死亡，受傷的更是數(shù)不勝數(shù)，讓人觸目心驚的數(shù)目表明，校園意外傷害已經(jīng)成為威脅青少年學(xué)生安全的“頭號(hào)殺手”。技工院校作為國民教育體系中重要的組成部分，因?qū)W生所處年齡、認(rèn)知及性格等因素，每年發(fā)生的意外傷害更多。課題組深入贛州各大技工院校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)校園意外傷害的成因分析后，提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

一、校園意外傷害種類分析

校園意外傷害常見的種類有校園火災(zāi)事故、樓道踩踏、危房坍塌、打架斗毆、觸電事故、食物中毒及游泳溺水事等。以江西贛州技師學(xué)院為例，在教學(xué)樓道、上下樓臺(tái)階、食堂、廁所及校門公交站臺(tái)等處，經(jīng)常產(chǎn)生擁堵擠壓；在操場(chǎng)及籃球場(chǎng)等處，時(shí)常發(fā)生運(yùn)動(dòng)器械老化造成的傷害；在教室和寢室，學(xué)生之間互相嬉戲玩耍，引發(fā)打斗傷害；在寢室用水、用電方面，存在因生活設(shè)施質(zhì)量不合格等方面的安全隱患；還偶爾存在外來人員進(jìn)入校園滋事擾亂等。

二、校園意外傷害原因分析

造成校園意外傷害的原因很多，既有不可抗拒的客觀因素，也有學(xué)校管理方面的主觀因素，課題組經(jīng)過研究分析，認(rèn)為主要存在以下兩個(gè)方面的原因。

1.部分技工院校沒有落實(shí)安全責(zé)任制，管理上還存在明顯漏洞。目前不少技工院校還存在著漏管現(xiàn)象，安全隱患不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，以至不能及時(shí)排除隱患，不能追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，一抓到底的責(zé)任體系不健全；平時(shí)的安全巡查和管理流于形式化、走過場(chǎng)，在安全防范上還存在漏洞；有的學(xué)校安全防范設(shè)施不健全，個(gè)別學(xué)校不具備教育教學(xué)管理的基本條件，技防、人防都不達(dá)標(biāo)；部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)存在的安全隱患未能引起足夠的重視，不少學(xué)校消防器材配置不符合要求，且廣大師生不會(huì)正確使用；也有學(xué)校操場(chǎng)或訓(xùn)練場(chǎng)器械陳舊老化，存在安全隱患；大多學(xué)校的食堂及超市外包，監(jiān)督不力，部分學(xué)校學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，不少老師對(duì)安全教育重視不夠，缺乏必要的安全教育和引導(dǎo)。

2.部分枝工院校學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)，教育成人化.傾向明顯。通過調(diào)研，不少學(xué)院學(xué)生自我保護(hù)能力差，安全意識(shí)不強(qiáng)，折射出的是家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)技工院校學(xué)生安全問題的忽視。目前國家對(duì)中小學(xué)生安全教育非常重視，而技工院校學(xué)生因缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑和方法，加上家長忽視孩子安全需求，對(duì)孩子過于溺愛，以至孩子恃寵而驕，心理素質(zhì)差，不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，往往被動(dòng)依賴家長或老師幫助解決問題，積極生存能力差。

三、校園意外傷害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。各類技工院校要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的責(zé)任感和使命感，時(shí)時(shí)刻刻講安全、抓安全，將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。技工院校的老師和學(xué)生都要掌握一些突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)辦法：一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康和防范意識(shí)教育。要引導(dǎo)和教育學(xué)生注意保持積極健康的心態(tài)，幫助學(xué)生克服因家庭及個(gè)人原因造成的心理障礙，創(chuàng)新心理健康教育的方式方法，提高老師在學(xué)生心目中的信賴度，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。要根據(jù)技校學(xué)生年齡小和自我防范意識(shí)差的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)教育，使學(xué)生具備一定的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，避免因?qū)ξｋU(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足而釀成的意外。二是要加強(qiáng)防范救護(hù)和安全教育。目前贛州市紅十字會(huì)與各類學(xué)校一起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全防范和自我救護(hù)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力{廣大教師要從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，牢固樹立安全防范意識(shí)，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生，共同構(gòu)建安全文明和諧校園。

2.建立安全制度，預(yù)防校園意外傷害發(fā)生。校園意外傷害有時(shí)是防不勝防，學(xué)校要做好防范工作，盡可能地避免發(fā)生意外傷害。要定期對(duì)校園進(jìn)行巡查，并采取積極措施，保證學(xué)生的生命安全，對(duì)有可能造成傷害的教學(xué)設(shè)備，及時(shí)進(jìn)行更換，定期檢查消防設(shè)備，過期的或起不到消防作用的，立即給予更換；凡是有學(xué)生在校都要安排教師值班，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中出現(xiàn)的各類問題；同時(shí)明確教師、學(xué)生乃至家長各自的安全責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制，增強(qiáng)做好安全工作的緊迫感，—旦發(fā)生安全，立即啟動(dòng)安全應(yīng)急機(jī)制以；要經(jīng)常組織演練，以提高快速反應(yīng)能力，全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，切實(shí)加強(qiáng)校園安全工作。對(duì)一些可能造成學(xué)生意外傷害的工作和活動(dòng)要采取安全措施，禁止學(xué)生帶管制刀具或是危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，積極組織學(xué)生參加學(xué)生人身意外保險(xiǎn)和學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)，并以學(xué)校名義購買校方責(zé)任險(xiǎn)，這樣—旦發(fā)生意外傷害，可以讓保險(xiǎn)公司承擔(dān)一定的賠償責(zé)任；同時(shí)要做好安全隱患的經(jīng)常性排查和及時(shí)整改，消除各類安全隱患，確保師生在校的生命財(cái)產(chǎn)安全，堅(jiān)決克服僥幸心理和麻痹情緒，配足配齊消防器材，定期檢查設(shè)施，及時(shí)更換、維修老化設(shè)施；嚴(yán)禁學(xué)生在寢室使用大功率電器和點(diǎn)蠟燭照明，要確保安全出口的暢通，要建立外來人員進(jìn)出登記制度，防止盜竊、打架斗毆及投毒等破壞行為的發(fā)生。

3.延伸安全管理，創(chuàng)設(shè)安全和諧的外部環(huán)境。學(xué)生安全是社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭不可能承擔(dān)其所有的監(jiān)護(hù)責(zé)任，還需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，從每個(gè)細(xì)節(jié)做起。學(xué)校安全工作責(zé)任重于泰山，要進(jìn)一步完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作措施，盡量避免和減少校園意外傷害的發(fā)生。技工院校可仿效中小學(xué)建立“三位一體”的聯(lián)控聯(lián)防長效機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的安全防護(hù)體系。要深入開展校園周邊環(huán)境整治，嚴(yán)厲打擊侵害師生人身安全的各類違法犯罪活動(dòng)，加強(qiáng)和所在社區(qū)聯(lián)系，優(yōu)化育人環(huán)境。

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