本溪市機電工程學(xué)校 顧明明

新技術(shù)革命的到來，世界開始進入信息時代。在利用信息的過程中，首先要解決的就是如何獲取準確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產(chǎn)領(lǐng)域中信息的主要途徑與手段。現(xiàn)今，傳感器更是作為現(xiàn)代信息技術(shù)的三大支柱之一而逐漸被人們認可。在國外傳感器技術(shù)大力發(fā)展、種類繁多，在國內(nèi)也被認為是最具發(fā)展前途的技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。所以傳感器技術(shù)課程的重要性逐漸突出，不僅在各大高校的電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)大力發(fā)展，更是成為很多工科類專業(yè)跨學(xué)科的選修課。所以我們中職學(xué)校也緊跟時代步伐，開設(shè)了傳感器技術(shù)類的相關(guān)課程。但是傳統(tǒng)的理論教學(xué)都是先講原理再涉及傳感器結(jié)構(gòu)最后才是應(yīng)用，這種教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，所以針對學(xué)科發(fā)展的難易程度以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，以便適應(yīng)中職學(xué)生的發(fā)展。

一、針對教學(xué)模式的改革

中職教育肩負著“為生產(chǎn)、為建設(shè)、為管理、為服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才”的使命，基于中職教育及中職院校學(xué)生的特點，其教學(xué)模式必須有自己的體系與特色。中職教育注重培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，采用“引入任務(wù)—分析任務(wù)—設(shè)計任務(wù)—制作并調(diào)試”的工作流程，增強學(xué)生在校實習(xí)與實際工作的一致性，突顯課程的特色。并且運用項目式教學(xué)法，使學(xué)生在實施項目的過程中，理解和把握知識與技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。同時為了提高教學(xué)效果，可以將課程的所有相關(guān)資料放到網(wǎng)上，可以方便學(xué)生隨時查閱補充學(xué)習(xí)，同時利用網(wǎng)絡(luò)課程、微課視頻等資源，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

二、針對教學(xué)內(nèi)容的改革

傳感器技術(shù)是多學(xué)科的交叉課程，知識點難度高，針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)內(nèi)容進行整合。并且根據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域的任職需求，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化。針對教學(xué)目標，將基礎(chǔ)知識與技能實訓(xùn)融合在一起，結(jié)合傳感器的種類進行統(tǒng)一劃分，涵蓋常見傳感器及其領(lǐng)域的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容以傳感器為中心設(shè)計電路，力求在教學(xué)過程中使學(xué)生了解簡單的傳感器原理及電路的設(shè)計，最終完成傳感器電路的制作與調(diào)試，以實現(xiàn)傳感器的功能。并且在原有電路的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生分析設(shè)計電路的能力，進行電路擴展來實現(xiàn)其他輔助功能。

三、針對考核模式的改革

成績評定方式對教學(xué)非常重要，也是教學(xué)改革實施的重要過程。合理并適當(dāng)?shù)目己朔桨讣饶苓_到考察的目的又能促進學(xué)生的發(fā)展。針對中職學(xué)生需要掌握的知識、技能與情感目標，考核過程應(yīng)該貫穿整個項目的始終。在項目實施的過程中，通過讓學(xué)生完成資料的收集、簡單的電路設(shè)計、分組進行討論 、演示任務(wù)實施過程、完成電路焊接、測試并調(diào)試電路到完成傳感器的應(yīng)用來對學(xué)生進行知識目標、技能目標和情感目標三方面的考核。每個項目完成后，教師需要進行及時的總結(jié)，針對學(xué)生的實際操作能力、分析解決問題的能力以及團隊合作能力都要給出合理的評判，指出學(xué)生的不足之處，鼓勵學(xué)生在其他項目中有更好的表現(xiàn)。

以上是針對中職學(xué)生的特點對傳感器技術(shù)課程進行的教學(xué)改革。傳感器技術(shù)是一門比較復(fù)雜、抽象的學(xué)科，只有積極進行教學(xué)方式的改革才能產(chǎn)生更好的效果。在教學(xué)實施過程中應(yīng)該拓展新思路、開辟新方法，側(cè)重學(xué)生動手與思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進傳感器的教學(xué)研究。同時教學(xué)改革應(yīng)該是現(xiàn)今教師工作的重點，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、提升教學(xué)質(zhì)量，將新成果、新理念逐漸轉(zhuǎn)入教學(xué)當(dāng)中，以順應(yīng)時代與科技的發(fā)展需求。

[1]張娜.基于項目化《傳感器與檢測技術(shù)》教學(xué)的探討[J].電腦知識與技術(shù),2016(1):91.