王晶晶

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)正式步入社會主義新時代的發(fā)展階段，面對國際社會越來越緊密的聯(lián)系，對我國社會主義人才儲備提出了更高的要求。在面對愈加嚴(yán)峻的競爭形勢，如何更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)成了關(guān)鍵問題。在會計專業(yè)課堂的教學(xué)過程中，加強信息技術(shù)的運用，打造信息化會計課堂教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的運用，對會計課堂的展現(xiàn)提升一個巨大的臺階。因此，如何更好的打造信息化會計課堂教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)信息化 教法和學(xué)法 應(yīng)用與思考

當(dāng)今這個發(fā)展越來越快的社會是屬于網(wǎng)絡(luò)時代的，電子信息技術(shù)是當(dāng)前社會的主流，如何更好的研發(fā)信息技術(shù)，在信息領(lǐng)域取得的進(jìn)步更大，誰就能在經(jīng)濟(jì)文化上取得先機。當(dāng)今社會科技技術(shù)發(fā)展迅猛，信息科技在教學(xué)上的也得到極為廣泛的應(yīng)用，在我國的各大院校，上至高等學(xué)府下至小學(xué)幼兒學(xué)，在教學(xué)會計課堂上無不應(yīng)用這信息技術(shù)和信息設(shè)備。從多媒體電腦計算機在會計課堂上的普及，再到投影儀和office辦公軟件的流行，信息化會計課堂正在一步步的走向全面化。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對會計課堂教學(xué)進(jìn)行積極打造，結(jié)合數(shù)字技術(shù)和電子技術(shù)，在會計課堂教學(xué)過程中，對教學(xué)進(jìn)行更加合理的安排，對會計課堂教學(xué)形式進(jìn)行豐富，是實現(xiàn)教學(xué)效果最大化的必要條件。關(guān)于信息化教學(xué)會計課堂的打造，仍然存在著不少的問題，如何更好的是信息技術(shù)在會計課堂教學(xué)中得到全面的應(yīng)用一直都是相關(guān)工作著需要積極思考的問題。通過對相關(guān)資料的研究調(diào)查，筆者在此簡要談?wù)勛约簩τ谛畔⒒虒W(xué)在會計課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考的見解，希望對相關(guān)學(xué)者的研究有一定的促進(jìn)意義。

一、面對信息化會計課堂教學(xué)教師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)

信息化會計課堂的普及使得教師的教學(xué)義務(wù)和教學(xué)責(zé)任發(fā)生了很大的改變，以前的教學(xué)模式中，老師的責(zé)任就是在會計課堂講桌上，對學(xué)生進(jìn)行授課和答疑解惑，而由于信息技術(shù)進(jìn)入會計課堂里，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)要求，老師不能僅僅局限于把會計課堂的學(xué)習(xí)知識呈現(xiàn)給學(xué)生看這種程度，老師應(yīng)該承擔(dān)的更多的義務(wù)和教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該對信息化會計課堂進(jìn)行整體上的更大的把控，鼓勵學(xué)生自己積極的思考，將會計課堂打造成一個充滿信息元素的學(xué)習(xí)圣地，在這樣一個可以學(xué)習(xí)的環(huán)境中，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思考，并且與同學(xué)主動交流。

二、信息化會計課堂教學(xué)的先進(jìn)性

信息化會計課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)點就是其注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅是學(xué)生最后對課本知識的掌握程度，鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立思考，著重強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。應(yīng)用信息化會計課堂進(jìn)行教學(xué)的目的主要是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高老師的教學(xué)質(zhì)量，這兩個教學(xué)目的的實現(xiàn)可以保證我國信息化會計課堂教學(xué)效果的最大化，極大的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)完成質(zhì)量。信息化會計課堂教學(xué)是使用生動形象的聲音、文字、圖像等展示手段，通過電子信息技術(shù)，結(jié)合虛擬教學(xué)仿真軟件或者是多媒體播放儀器，使得課本上晦澀難懂的抽象的文字變成豐富多彩的影響或者圖片，使得學(xué)生理解起來更加的容易，使得會計課堂的管理也變得更加的先進(jìn)。具體來說信息化會計課堂的先進(jìn)性的做法是：老師可以將生活中的素材用手機拍照記錄下來，在會計課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生；老師可以利用各種通訊和聯(lián)絡(luò)群組，加強對學(xué)生的管理和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的監(jiān)督；可以利用互聯(lián)網(wǎng)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠共享給學(xué)生；可以利用會計軟件APP增加學(xué)生的會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力，由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是信息化會計課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

信息化會計課堂的實現(xiàn)除了需要老師和學(xué)生的積極配合外，最主要的方面還是信息化設(shè)備的大量普及，只有代表這高科技技術(shù)核心的教學(xué)設(shè)備儀器走進(jìn)每一個大大小小的會計課堂中，被教學(xué)老師所熟悉并能合理的利用到它們，才能真正的實現(xiàn)信息化會計課堂教學(xué)的目的。最新款的教學(xué)設(shè)備對于教學(xué)質(zhì)量的提升是大家都有目共睹的，學(xué)校和教育部門不遺余力的推動信息化設(shè)備進(jìn)校園是有著其充分的考慮的。其中多媒體計算機、小型投影儀等等高科技技術(shù)產(chǎn)品的使用，是信息化會計課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。在而這些設(shè)備的普及下，收益最大的肯定是學(xué)生了，學(xué)生不僅僅學(xué)會了文化知識，而且在一定程度上對于相關(guān)儀器的適應(yīng)和操作上有了更加深刻的了解，為日后電腦技術(shù)的提升打下了堅實的技術(shù)。

四、信息化會計課堂教學(xué)中遇到的問題應(yīng)及時改進(jìn)

面對信息化會計課堂的普及，對我們的教師提出了更高的工作要求，對教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平有了更為嚴(yán)苛的要求。其對教師的要求主要表現(xiàn)在以下幾點。

（一）加強學(xué)習(xí)

信息化會計課堂的推行，作為會計課堂的授課主體，教師在提高自己專業(yè)能力的同時，必須要掌握先關(guān)設(shè)備的使用方法和操作技巧，對信息設(shè)備的靈活運用是開展信息化會計課堂教學(xué)的必要條件之一。老師需要不斷提高自己對于各個設(shè)備的使用技巧，在多媒體計算機的操作上，老師不僅僅要懂得PPT和Word軟件的應(yīng)用還要掌握影像剪切等等技術(shù)，在豐富會計課堂教學(xué)形式的同時，使得會計課堂上聲音多姿多彩，影像更迭不休，如果有條件的可以大膽采用VR影像技術(shù)，讓學(xué)生更加結(jié)實的感受到教學(xué)內(nèi)容的真實性，使得學(xué)生的記憶更加深刻，對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為信息化會計課堂教學(xué)的最大特點，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是會計課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師在會計課堂上的教授知識的主體，學(xué)生在跟著老師授課的節(jié)奏一點點的汲取知識的時候，老師應(yīng)該可以的避免對學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方法，應(yīng)該及時的利用信息化技術(shù)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身處在各種信息彌漫的會計課堂中，讓學(xué)生帶著老師的出題，在觀看影像或是聽取音樂的時候掌握到學(xué)習(xí)的重點，自己尋找能夠解決問題。教師要挖掘出自己想要學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生希望學(xué)習(xí)的主動性，用更高的眼光看待這個信息化會計課堂教育的問題。

五、信息化教學(xué)應(yīng)用

信息化教學(xué)的應(yīng)用有很多，其中最具有說服力的就是利用信息化設(shè)備加強對會計課堂的教學(xué)。我們都知道，會計信息化課程教學(xué)要達(dá)到什么樣的目的，培養(yǎng)的學(xué)生要具備什么樣的能力，是教學(xué)中應(yīng)首先考慮的問題。會計教學(xué)的會計課堂上，充分發(fā)揮信息化媒體的作用，可以積極的采用會計軟件教學(xué)，利用各種電腦或手機APP，對會計課堂教學(xué)的知識點分成不同的模塊，對學(xué)生不同的技能進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生以后進(jìn)入職場可以從容面對會計中的各種問題。為了幫助學(xué)生理解，在教學(xué)的過程中，教師可以通過利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放、顏色的變換等手段突出重點，引起學(xué)生的注意；也可以借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與題意相符合的場景，描繪符合題意的現(xiàn)實問題，來幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的已知條件和所求問題，把抽象的問題具體化，使得學(xué)生的解題思路更加清晰，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

六、結(jié)語

隨著多媒體技術(shù)不斷進(jìn)步，我國綜合國力的不斷增強，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，使得會計課堂充滿了青春的活力與激情，讓會計課堂變得生動有趣。隨著時代的不斷進(jìn)步，利用多媒體信息在會計課堂上進(jìn)行教學(xué)變得越來越重要，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使得抽象、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加的形象，充滿趣味性，理解起來更加簡單，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。