摘 要：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年的歷史孕育了豐富多彩的文化，而節(jié)日文化就是其中一顆不容忽視的璀璨明珠。傳統(tǒng)節(jié)日則是節(jié)日文化的重要組成部分，它形式多樣，內(nèi)容豐富，包含了多種民族風(fēng)俗與習(xí)慣，蘊(yùn)含了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼、勤勞善良等美好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；傳統(tǒng)節(jié)日教育；傳承中國(guó)文化

我們國(guó)家大大小小的節(jié)日有很多，而其中蘊(yùn)藏了豐富的教育資源，節(jié)日教育作為一種獨(dú)特的教育方式卻具有深刻的意義。節(jié)日課程是生活課程的重要組成部分，它包含的內(nèi)容有很多，傳統(tǒng)節(jié)日、社會(huì)節(jié)日等，今天我們就從以下幾點(diǎn)談?wù)劶訌?qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性。

一、 什么是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及傳統(tǒng)節(jié)日教育

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年的歷史孕育了豐富多彩的文化，而節(jié)日文化就是其中一顆不容忽視的璀璨明珠。傳統(tǒng)節(jié)日則是節(jié)日文化的重要組成部分，它形式多樣，內(nèi)容豐富，包含了多種民族風(fēng)俗與習(xí)慣，蘊(yùn)含了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼、勤勞善良等美好品質(zhì)。

將中國(guó)的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)是每個(gè)中國(guó)人的重要職責(zé)，這也是我們教育的使命，傳統(tǒng)節(jié)日作為傳承我國(guó)文明的重要載體，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育至關(guān)重要。

二、 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“生存現(xiàn)狀”

現(xiàn)在中國(guó)全球化進(jìn)程加快，中西文化交流頻繁，文化全球化對(duì)我們國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)生了很大的影響，傳統(tǒng)節(jié)日更是首當(dāng)其沖。越來(lái)越多的人們開(kāi)始抱怨節(jié)日的味道怎么越來(lái)越淡，傳統(tǒng)節(jié)日被漸漸冷落，反而西方的眾多節(jié)日，如萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等卻呈現(xiàn)出一片繁華的景象。一到圣誕節(jié)，各大商場(chǎng)的圣誕樹(shù)、圣誕老人搶占我們的視線，孩子們盼望圣誕禮物的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)對(duì)于端午節(jié)、中秋節(jié)的期待。提到春節(jié)、端午和中秋，人們往往想到的則是長(zhǎng)長(zhǎng)短短的假期，各式各樣的美食，而為什么有了這個(gè)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日到底有怎樣的意義則被人們遺忘在角落。

作為一名一線教師，每日與孩子生活在一起，在一起過(guò)的節(jié)日也是數(shù)不清了，可是通過(guò)跟孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日的知曉率遠(yuǎn)低于圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等西方節(jié)日，而對(duì)于端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日孩子們也僅僅只是知道這是個(gè)吃粽子和月餅的節(jié)日。對(duì)于節(jié)日背后的故事，蘊(yùn)含的潛在意義，這個(gè)節(jié)日包含的傳統(tǒng)民俗等等都一無(wú)所知，由此可見(jiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子的影響力日趨減弱，實(shí)在是令人擔(dān)憂。前幾天網(wǎng)上非?；鸬囊黄恼隆段矣幸粋€(gè)女兒》就提到這樣一段話：節(jié)日或許是為記住一個(gè)人，或者是為了應(yīng)承某種習(xí)俗，但卻往往都是通過(guò)食物來(lái)創(chuàng)造關(guān)鍵詞和加深記憶。有一天你會(huì)知道，端午節(jié)不只是吃個(gè)粽子的日子。

2004年韓國(guó)向聯(lián)合國(guó)教科文組織申報(bào)“端午祭”引來(lái)我們?nèi)珖?guó)上下一片嘩然，突然保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化變成了人們熱議的話題，可是這也給我們敲響了警鐘，是不是平時(shí)我們太忽視了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

三、 加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性

1. 傳承中國(guó)文化

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的，它是中華民族幾千年歷史的見(jiàn)證，從這些節(jié)日風(fēng)俗里我們甚至可以清晰的看到古代人民生活的精彩畫(huà)面，如果沒(méi)有傳承就不能形成傳統(tǒng)，所以傳統(tǒng)節(jié)日的傳承是關(guān)鍵，幼兒作為祖國(guó)的明天，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓幼兒從小了解中國(guó)歷史文化是傳承中國(guó)文化一大重要環(huán)節(jié)，如果我們的孩子從小不接觸我們的歷史文化，反而熱衷于各種洋文化，那么很有可能我們祖先幾千年保留下來(lái)的優(yōu)秀文化就會(huì)在我們孩子手中終結(jié)。

2. 有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)

《幼兒園工作規(guī)程》總則中提到“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好地品德行為和習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動(dòng)，從中感受節(jié)日的愉快。”中國(guó)作為禮儀之邦，向來(lái)都把德看得非常重要，中國(guó)有句老俗話：“三歲看大，七歲看老?！庇變簳r(shí)期是加強(qiáng)幼兒德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，而借助傳統(tǒng)節(jié)日教育加強(qiáng)幼兒德育的培養(yǎng)也是不錯(cuò)的方法，如清明節(jié)的祭祖掃墓，讓我們緬懷先人，學(xué)會(huì)感恩，端午節(jié)紀(jì)念屈原的同時(shí)也讓我們懂得了愛(ài)國(guó)與潔身自好，中秋節(jié)讓我們學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)和睦等等。

3. 促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展

（1）促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多好的民俗以及歷史文化知識(shí)，如元宵節(jié)賞花燈、猜燈謎；重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊；春節(jié)掛燈籠、貼窗花，都能很好地激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

（2）促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展

陳鶴琴先生倡導(dǎo)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己想的，就應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！币虼宋覀?cè)陂_(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)，也讓孩子多嘗試多操作，孩子們能做的就要讓他自己做，如元旦我們一起包水餃，春節(jié)我們一起剪窗花，中秋節(jié)我們一起做月餅等等。傳統(tǒng)節(jié)日教育給予了幼兒豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，幼兒不但愉悅了身心也發(fā)展了動(dòng)手操作能力。

（3）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

在幼兒社會(huì)性發(fā)展中，與人交往能力很重要，而在我們節(jié)日課程實(shí)施過(guò)程中，不管在環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是民俗體驗(yàn)中，像貼窗花、做月餅、包餃子都充分讓孩子體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣，這些活動(dòng)讓孩子們交往、合作能力增強(qiáng)了，也調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園工作規(guī)程.國(guó)家教育委員會(huì)1996年頒布[M].

[2]3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].中國(guó)教育部2012年發(fā)布.

作者簡(jiǎn)介：

史靜，山東省淄博市，淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。