吳智鵡

（集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，福建 廈門(mén) 361021）

廈門(mén)市自2008年開(kāi)始在初中再次推行體育中考制度并將分值納入中招考試的總分里，這一舉措無(wú)形中提高了體育學(xué)科和體育教師的地位。然而隨著體育中考分值比重的逐年增加，來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度越來(lái)越高，一線體育教師的教學(xué)壓力日漸增加。最終導(dǎo)致初中體育教學(xué)應(yīng)試化現(xiàn)象嚴(yán)重，與《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求漸行漸遠(yuǎn)。表面上看，通過(guò)體育中考這種措施，測(cè)試的幾個(gè)項(xiàng)目成績(jī)?cè)絹?lái)越高。但這是否是學(xué)生健康水平的真實(shí)體現(xiàn)呢？體育教育的目標(biāo)僅僅只是幾個(gè)中考體育測(cè)試的項(xiàng)目就能達(dá)到的嗎？

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廈門(mén)市初中實(shí)施體育中考后的課堂教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，同時(shí)選取廈門(mén)市3所直屬中學(xué)和思明區(qū)、湖里區(qū)、集美區(qū)、海滄區(qū)、同安區(qū)、翔安區(qū)各1所中學(xué)初二年教師和學(xué)生為研究樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本研究文獻(xiàn)資料搜集工作主要從以下幾個(gè)渠道展開(kāi)：網(wǎng)絡(luò)查詢、廈門(mén)市圖書(shū)館、集美大學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等。以體育中考、體育教學(xué)存在問(wèn)題與解決對(duì)策等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的收集、整理、分析、評(píng)述和運(yùn)用，不斷調(diào)整研究策略，改進(jìn)研究效率。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查具有代表性的學(xué)校初中學(xué)生及體育教師對(duì)目前體育課堂和體育加試的一些感性認(rèn)知。了解目前初中體育課堂的現(xiàn)狀及學(xué)生的興趣等。初步尋找應(yīng)試化教學(xué)的現(xiàn)象有哪些。本次調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象是廈門(mén)市直屬和各區(qū)屬具有代表性的10所學(xué)校，每所學(xué)校隨機(jī)發(fā)放5份體育教師問(wèn)卷，20份初三年學(xué)生問(wèn)卷，共計(jì)發(fā)放50份教師問(wèn)卷和200份學(xué)生問(wèn)卷，回收48份教師問(wèn)卷，200份學(xué)生問(wèn)卷。有效教師問(wèn)卷48份，有效學(xué)生問(wèn)卷197份。

1.2.3 深度訪談法 在研究的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)不定時(shí)的與具有代表性學(xué)校的一線初中體育教師及部分領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)訪談，了解他們對(duì)體育中考的看法以及體育中考的測(cè)試對(duì)初中體育課堂的影響，從實(shí)際的訪談中探明通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)的策略方法，提高課堂教學(xué)效率。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

1.2.5 行動(dòng)研究法 研究者認(rèn)真學(xué)習(xí)體育中考的項(xiàng)目特點(diǎn)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求等內(nèi)容，加強(qiáng)理論儲(chǔ)備；然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談初步了解學(xué)校哪些初中體育教學(xué)應(yīng)試化傾向；緊接著結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，尋找問(wèn)題的根源，加以改進(jìn)，最后進(jìn)行總結(jié)與反饋。

2 結(jié)果與分析

2.1 廈門(mén)市體育中考體制下初中體育教學(xué)應(yīng)試化傾向的現(xiàn)狀

2.1.1 教師教學(xué)的功利思想 學(xué)校體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。然而由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校只片面追求學(xué)生的體育中考成績(jī)，而不注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，使得許多學(xué)生們只有體育考試的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)比較突出，卻未學(xué)會(huì)其他的體育項(xiàng)目和技能，更別說(shuō)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成了。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)不變 體育教學(xué)的應(yīng)試化傾向還表現(xiàn)在教師教的內(nèi)容上。其具體表現(xiàn)為體育課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，一味重復(fù)地教授體育中考那些項(xiàng)目，反復(fù)練習(xí)、測(cè)試和記分，而其他課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容被束之高閣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。

2.1.3 教學(xué)方法單一枯燥 有些教師為了提高學(xué)生的體育中考成績(jī)，將體育課上成集訓(xùn)課，以訓(xùn)練的形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)成為重健身、輕健心，重身體練習(xí)、輕能力培養(yǎng)的形式，忽略了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。

2.1.4 評(píng)價(jià)方法的簡(jiǎn)單片面 通過(guò)訪談了解到大部分學(xué)校對(duì)初中體育教學(xué)的成功與否建立在體育中考的成績(jī)上。這個(gè)成績(jī)不僅是與自身比，是否比以往進(jìn)步了，更多還是跟其他同類學(xué)校比，如果考在全區(qū)或是全市的尾巴，那么不僅體育教師幾年的心血白費(fèi)，更多的是被批評(píng)和指責(zé)。基于這種情況，體育教師對(duì)于體育課學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)著眼于體育中考項(xiàng)目的成績(jī)。

2.1.5 學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣逐步降低 學(xué)生問(wèn)卷中不太喜歡和不喜歡上體育課的兩項(xiàng)合計(jì)為65%。而與學(xué)生問(wèn)卷的喜歡體育運(yùn)動(dòng)的程度數(shù)據(jù)對(duì)比充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課堂的興趣度越來(lái)越低。

2.2 廈門(mén)市體育中考體制下初中體育課堂教學(xué)應(yīng)試化傾向的對(duì)策

2.2.1 逐年調(diào)整中考測(cè)試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使之與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念結(jié)合的更加緊密 中考項(xiàng)目的設(shè)置除素質(zhì)類項(xiàng)目外還要增加技能類項(xiàng)目，同時(shí)在必考項(xiàng)目的基礎(chǔ)上要多引入選考項(xiàng)目。作為一項(xiàng)考試的考核標(biāo)準(zhǔn)往往在很大的程度上決定了這項(xiàng)考試的價(jià)值取向，是檢驗(yàn)操作是否具有合理性、科學(xué)性的一把標(biāo)尺。從目前現(xiàn)有的廈門(mén)市體育中考的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，在個(gè)別項(xiàng)目的難易度上還有待進(jìn)一步科學(xué)化完善。課題組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在第四類項(xiàng)目中球類項(xiàng)目受到學(xué)生和教師們的普遍歡迎。而在現(xiàn)有測(cè)試項(xiàng)目中，學(xué)生普遍認(rèn)為游泳和足球的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，難度較小，而男生的單杠以及引體向上項(xiàng)目的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)則難度較大，導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生不選或不敢選擇這兩項(xiàng)內(nèi)容，該項(xiàng)目的設(shè)定形同虛設(shè)。如今新課改的步伐正在不斷向前邁進(jìn)，新課程給體育與健身課程勾畫(huà)了完善的課程框架與課程理念，在這么多的體育項(xiàng)目里完全可以選擇其他具備終身體育條件的項(xiàng)目來(lái)替代。

2.2.2 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，除監(jiān)控結(jié)果外更多的應(yīng)該是過(guò)程性的監(jiān)控要積極引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，在每個(gè)學(xué)期除教學(xué)視導(dǎo)、素質(zhì)教育評(píng)估等常規(guī)教學(xué)檢查外，還要引入隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控揣測(cè)機(jī)制。從調(diào)查結(jié)果中我們可以發(fā)現(xiàn)，廈門(mén)市體育中考并沒(méi)有將平常的成績(jī)納入中考成績(jī)體系中，所以，在家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生心中只有體育中考測(cè)試才是真正意義的考試，而體育學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)?cè)诟骰鶎訉W(xué)校實(shí)踐操作時(shí)無(wú)足輕重。因此，加強(qiáng)過(guò)程性的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，是目前應(yīng)試化傾向教學(xué)的另一對(duì)策。

2.2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，充分利用“課課練”解決技能學(xué)習(xí)和素質(zhì)訓(xùn)練間的矛盾 有機(jī)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中六大類初中教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合相關(guān)項(xiàng)目的游戲練習(xí)，做好體能“課課練”，既教好技能，又練好體能?！罢n課練”是在每節(jié)課中安排一部分時(shí)間，由教師組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式。毛振明提出，“課課練”是在每堂的體育課中合理地安排有針對(duì)性的、可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)合理地實(shí)施這些練習(xí)。初中教師在一些技能教學(xué)的課堂里發(fā)現(xiàn)練習(xí)的密度和強(qiáng)度不夠，學(xué)生因要學(xué)習(xí)技能而耽誤了體能。而“課課練”則較好地解決了此類問(wèn)題。它可以結(jié)合體育教學(xué)單元中的各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生理、身體等特點(diǎn)，科學(xué)、合理安排發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容和方式，其作用是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。這樣一來(lái)，不但有助于掌握技術(shù)，而且能切實(shí)有效地的增強(qiáng)學(xué)習(xí)體質(zhì)，同時(shí)為初三年的體育中考測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.4 積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)和家庭體育活動(dòng) （1）初中階段是學(xué)生身體各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展發(fā)育的高峰期，如果每周只是靠3節(jié)體育課的時(shí)間，學(xué)生的身體素質(zhì)很難大幅度地提高，因此更多的要靠課外體育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充和加強(qiáng)。目前廈門(mén)市各中學(xué)基本上都沒(méi)有出早操，而大課間又會(huì)受到場(chǎng)地器材的影響，所以課外活動(dòng)的安排更多是放在下午的體育鍛煉課時(shí)間，這樣既能使體育課很好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又使學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的保障。（2）家庭體育作業(yè)作為學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的繼續(xù)和補(bǔ)充，能夠緩和學(xué)校因場(chǎng)地小、器材少、活動(dòng)人多、有效時(shí)間少而產(chǎn)生的矛盾，從客觀上進(jìn)一步保證了學(xué)生的體育活動(dòng)。家庭體育作業(yè)除平時(shí)放學(xué)后的時(shí)間外，還有利于學(xué)生合理利用假期時(shí)間，豐富假期生活，使學(xué)生在假期里身體的形態(tài)、機(jī)能素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力繼續(xù)得到提高，有助于改變那種經(jīng)過(guò)寒暑假后體重增加、體質(zhì)下降等不良現(xiàn)象。教師可結(jié)合體育微課，根據(jù)每周的單元教學(xué)計(jì)劃布置相應(yīng)的課外家庭體育作業(yè)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)體育能力、提高國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的合格率等有著一定的效果。

3 結(jié)論與建議

與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，進(jìn)一步科學(xué)、合理地完善考核標(biāo)準(zhǔn)并增加體育中考可選測(cè)試項(xiàng)目的選擇性，是推進(jìn)中考體育制度改革的趨勢(shì)；加強(qiáng)過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，完善過(guò)程性教學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的內(nèi)容和方法，對(duì)改進(jìn)初中體育教學(xué)應(yīng)試化傾向有一定的促進(jìn)作用；改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合六大類初中教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合相關(guān)項(xiàng)目的游戲練習(xí)，做好體能“課課練”，既教好技能，又練好體能，是初中體育教學(xué)應(yīng)試化傾向的良方；積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，除體育課堂教學(xué)外，學(xué)校還應(yīng)重視課外體育鍛煉和課外家庭體育活動(dòng)作業(yè)的布置和落實(shí)是促進(jìn)體育中考成績(jī)的關(guān)鍵因素；加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，把鍛煉身體的意識(shí)溶入日常生活中去，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.初中體育教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版，2010.

[2]張震偉.體育中考下的體育教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策[J].中國(guó)西部科技，2008.

[3]吳?。畾w去來(lái)兮身體素質(zhì)“課課練”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010（8）.