葛瓊潞

“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”是每個(gè)班都希望得到的榮譽(yù)，為了爭(zhēng)奪它，班級(jí)之間時(shí)常產(chǎn)生矛盾。

一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，正好輪到我檢查衛(wèi)生。一到四班教室門(mén)口，媽呀，地上怎么躺著好幾個(gè)紙團(tuán)！我果斷地給四班扣了五分，就這樣，四班的流動(dòng)紅旗“飄”走了。

經(jīng)我提醒，四班的班長(zhǎng)趕緊打掃起門(mén)口的垃圾。她撿起地上的紙團(tuán)，展開(kāi)一看，是小半張?jiān)嚲?，上面?xiě)著“三班×××”的字樣，班長(zhǎng)頓時(shí)氣得跳了起來(lái)，握著試卷氣勢(shì)洶洶地來(lái)到我面前，把半張?jiān)嚲砼牡阶郎?，嗓音也提高了八度“：你為什么記我們班差評(píng)，這明明是三班的垃圾！”我疑惑不解，把三班班長(zhǎng)喊了過(guò)來(lái)，展開(kāi)試卷問(wèn)道：“這是你們班同學(xué)的試卷嗎？”“是的?！彼陌喟嚅L(zhǎng)按捺不住心中的怒火，用力一拍桌子：“好哇！你們班為拿流動(dòng)紅旗，不擇手段，竟然把垃圾扔到我們班門(mén)口，怎么可以這樣呢？”“不是，不是這樣的，我們根本沒(méi)有把垃圾扔到你們班門(mén)口呀！”“證據(jù)確鑿，鐵證如山，你還有什么可以抵賴(lài)的？”兩位班長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。

就在這時(shí)，一陣大風(fēng)刮過(guò)，把那小半張?jiān)嚲泶档搅说厣稀Ｎ宜坪跸氲搅耸裁?，仔仔?xì)細(xì)地回憶起來(lái)：我是在一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后去四班檢查衛(wèi)生的，有可能是我去之前，大風(fēng)把三班的垃圾吹到了四班的教室前，所以導(dǎo)致四班門(mén)口有那么多紙團(tuán)。

我恍然大悟，原來(lái)都是大風(fēng)惹的禍呀！我把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，三班和四班的班長(zhǎng)都陷入了沉默。

她們低下了頭，四班班長(zhǎng)不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才太沖動(dòng)了，沒(méi)有了解事情的真相就亂發(fā)脾氣，真是不好意思?！比嗟陌嚅L(zhǎng)也紅著臉說(shuō)：“我們也有錯(cuò)，不應(yīng)該亂扔垃圾，害得你們班被扣了分，失去了流動(dòng)紅旗，太對(duì)不起了。”

這篇佳作充分體現(xiàn)了“真實(shí)”的力量，它幾乎就是一件偶發(fā)“事件”的原生態(tài)呈現(xiàn)。文中人物的情緒是那么真實(shí)自然，特別是兩位班長(zhǎng)為了班級(jí)榮譽(yù)差點(diǎn)兒吵起來(lái)的情節(jié)，太真實(shí)了！而班長(zhǎng)的負(fù)責(zé)、“我”的機(jī)智，都因?yàn)檫@自然、樸素的語(yǔ)言顯得更有可信度了。