【關(guān)鍵詞】隔代教養(yǎng)；親子關(guān)系；心理特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）40-0047-02

【作者簡(jiǎn)介】李稚琳，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（江蘇蘇州，215009）心理健康教育中心主任，副教授。

一、案例呈現(xiàn)

8歲的小宇生活在一個(gè)五口之家，家里有爸爸媽媽、外公外婆。在媽媽生他前的兩個(gè)月，小宇的外婆應(yīng)女兒的要求來(lái)照顧。小宇出生后外公也過來(lái)了，所以小宇一出生就是在爸爸媽媽、外公外婆的包圍中成長(zhǎng)的。

小宇的媽媽是教師、爸爸是醫(yī)生，他們?cè)诤⒆拥酿B(yǎng)育方面有知識(shí)，也愿意投入精力。爸爸工作緊張一些，時(shí)常要加班，外出培訓(xùn)和開會(huì)的時(shí)間也比較多，家里基本由小宇的媽媽照顧。媽媽對(duì)孩子的成長(zhǎng)有自己的想法，要給孩子最好的養(yǎng)育，從心底里感謝自己的父母能幫忙帶小孩。外婆張羅著日常的生活，照顧孩子的起居，外公也幫著買菜做飯，搭手帶小孩，從孩子的吃喝拉撒到說話看書，外婆外公都參與其中，與媽媽一起帶著孩子一天天長(zhǎng)大。

天倫之樂的同時(shí)，當(dāng)然也會(huì)有一些小小的不快。有一次在商場(chǎng)，小宇非常想要一個(gè)托馬斯火車，爸爸說：“買這個(gè)玩具是可以的，但是要用你的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，你可以每天幫大人做一件事情，取東西、掃地、收衣服都可以，堅(jiān)持一個(gè)星期就可以買?！毙∮詈懿磺樵福仓荒芨改富亓思?。外公外婆看到孫子不高興，嘴上雖然沒說什么，但心里覺得不能委屈了孩子，第二天外公就專程去商場(chǎng)把玩具買回了家。爸爸媽媽回家后看到祖孫樂呵呵的樣子，不好說什么，但爸爸認(rèn)為自己想培養(yǎng)兒子的耐受能力，卻因?yàn)殚L(zhǎng)輩愛孫心切而計(jì)劃泡湯，自己的話沒有什么用。還有一件事也是爸爸無(wú)法容忍的，外婆喜歡看電視，常常帶著小宇一起看，導(dǎo)致小宇吃飯也要一邊看動(dòng)畫片一邊吃。面對(duì)女婿的強(qiáng)烈反對(duì)，外婆也有理由：“孩子不看電視就不吃飯，那樣才會(huì)更有問題呢！”“又不要你們來(lái)管來(lái)喂，我管他，你們就吃自己的吧。”……面對(duì)外婆的護(hù)犢，媽媽雖然覺得不妥，但也不好多說什么。

漸漸地，爸爸在小宇的成長(zhǎng)中出現(xiàn)得少了，媽媽放心地把孩子放在了自己最信任的父母手中。小宇更聽外婆外公的話，他更愿意和外婆一起睡，比起出去玩，他更想待在家跟外婆一起看電視，犯了錯(cuò)也能在外婆的庇護(hù)下不受到爸爸的批評(píng)。小宇現(xiàn)在8歲了，讀二年級(jí)，有一些最基本的生活習(xí)慣都成了問題：小宇晚上不愿意上床睡覺，早上又起不了床，即使醒了也要在床上磨蹭半天。外公外婆在睡覺起床這點(diǎn)上一直由著他，現(xiàn)在不行了，媽媽每天都要下最后通牒才能讓小宇不遲到。爸爸很重視小宇的成績(jī)，每天回到家見到兒子的第一面都會(huì)問“作業(yè)完成了嗎？”“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”，也會(huì)在口頭上與孩子交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，但輔導(dǎo)功課及回復(fù)老師的任務(wù)還是落在媽媽身上，爸爸不知道孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。在老師眼里，這個(gè)入學(xué)時(shí)看起來(lái)安靜內(nèi)向的學(xué)生，作業(yè)能按時(shí)完成，有時(shí)卻會(huì)有執(zhí)拗的反應(yīng)，給他指出時(shí)還一副愛聽不聽的樣子，不知道小宇這種不自信、膽怯，有時(shí)又任性不聽指揮的性格是怎么來(lái)的。

二、案例分析

在孩子的教育問題上，父母是首要責(zé)任人，祖輩如果要參與養(yǎng)育，作用應(yīng)該是輔助性的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，由于種種主觀和客觀原因，祖輩往往很難做到這一點(diǎn)，這勢(shì)必造成以下影響：如果祖輩承擔(dān)大部分本應(yīng)該是父母承擔(dān)的責(zé)任，則會(huì)造成父母在子女教育中的缺位和權(quán)威的喪失；祖輩如果對(duì)孩子過于疼愛，就會(huì)阻礙親子之間正常的溝通。小宇的家庭中，對(duì)于孩子的養(yǎng)育方式，爸爸與外公外婆所持觀點(diǎn)不一致，對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，不知怎樣做才是恰當(dāng)?shù)模瑥亩鴥?nèi)心產(chǎn)生矛盾和焦慮。同時(shí)，家庭氛圍對(duì)孩子個(gè)性的形成也至關(guān)重要，爸爸從不滿意到不參與，在親子關(guān)系中表達(dá)的都是負(fù)面情緒，這會(huì)讓孩子缺乏安全感，他會(huì)覺得是由于自己的原因?qū)е掳职趾屯夤馄胖g產(chǎn)生矛盾，自己不被親人喜歡，從而自我否定，自我價(jià)值感低，自信不足。

另一方面，爸爸也有主動(dòng)放棄的成分，他漸漸退出了對(duì)孩子的教育，游離在孩子的成長(zhǎng)之外，甚至從家庭情感中消失，成為一個(gè)缺席的父親和丈夫。這是中國(guó)家庭教育尤其是隔代教養(yǎng)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，即父親功能缺失，這種缺失造成了一系列社會(huì)問題和心理問題。小宇的爸爸對(duì)自己的兒子有較高的期望，他因忙于工作將教育的責(zé)任讓給了妻子及其父母。他看到自己的孩子有不如意的地方會(huì)指出來(lái)，但僅僅是說說而已，沒有時(shí)間陪伴和引導(dǎo)孩子，后來(lái)礙于祖父輩的面子，連說說都省了。小宇對(duì)爸爸又盼又怕，總粘著媽媽和外婆。父親在小宇心中的形象是矛盾的、嚴(yán)苛的、疏離的，小宇只有與外婆和媽媽在一起才能感到安心、舒適。

由美國(guó)衛(wèi)生部組織專家編寫的《父親在兒童健康發(fā)展過程中的重要性》指出，有效的父親包括七個(gè)方面的功能：（1）和孩子的母親培育積極的關(guān)系；（2）花時(shí)間陪孩子；（3）養(yǎng)育孩子；（4）規(guī)訓(xùn)孩子；（5）引導(dǎo)孩子走向家庭以外的世界；（6）保護(hù)和供養(yǎng)；（7）成為孩子的模范。“父親”這個(gè)身份認(rèn)同一般來(lái)說包括以下幾個(gè)成分：（1）供養(yǎng)，能賺很多錢，同時(shí)能有很多時(shí)間陪妻子和孩子；（2）護(hù)佑，能保護(hù)妻子孩子免受天災(zāi)人禍的侵?jǐn)_；（3）規(guī)訓(xùn)，能夠設(shè)定家庭規(guī)則維持家庭結(jié)構(gòu)；（4）傳道，能傳遞給孩子生命的意義和價(jià)值；（5）勝利，父親要是個(gè)很man的男人。在孩子不同的成長(zhǎng)階段，父親的作用也是明確的：嬰幼兒期可加速子女與母親在心理上的分離，使其擺脫對(duì)母親的過分依戀，產(chǎn)生對(duì)外界的好奇心及探索心；童年期可以作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，為孩子提供重要的模仿對(duì)象；青春期作為孩子的標(biāo)桿，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，大部分父親因?yàn)楣ぷ鞫h(yuǎn)離家庭，在家庭教育的時(shí)間投入方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于孩子的母親及祖輩，對(duì)孩子的影響越來(lái)越小，其功能沒有得到認(rèn)識(shí)和發(fā)揮。這個(gè)案例讓我們看到，在有隔代養(yǎng)育者加入時(shí)，因?yàn)樽孑呥^度承擔(dān)養(yǎng)育責(zé)任，以及他們與孩子母親的結(jié)盟，一個(gè)父親是怎樣從被動(dòng)地離開孩子的教育，到主動(dòng)放棄自己的角色和功能，從而共同造成了孩子矛盾的性格。父親的功能，及其在孩子成長(zhǎng)不同階段發(fā)揮的作用，在這個(gè)案例中彰顯出來(lái)。