【關(guān)鍵詞】六年級(jí)學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；需要

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）40-0029-03

【作者簡(jiǎn)介】倪嬋娟，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇宿遷，223800）心理健康教師，高級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

六年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展迅速，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益提高，逐步依靠?jī)?nèi)化的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)解和控制自己的行為。在當(dāng)前高考?jí)毫Σ粩嘞乱频纳鐣?huì)背景下，面對(duì)“小升初”的繁重學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)或?qū)W習(xí)動(dòng)力不足的情況；也有的學(xué)生僅僅為了獎(jiǎng)勵(lì)，為了父母的期望學(xué)習(xí)，盡管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)并未給他們帶來(lái)愉悅感。因此，此次團(tuán)體心理活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為探索“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”，通過(guò)討論，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的深層動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高在學(xué)習(xí)中的自我決定力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的重要性；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

【教學(xué)過(guò)程】

一、暖身游戲：“大風(fēng)吹小風(fēng)吹”

教師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)“大風(fēng)吹”，同學(xué)們一起說(shuō)“吹什么”，如果老師回答“吹短頭發(fā)的”，那么所有短頭發(fā)的同學(xué)都要站起來(lái)，如果有同學(xué)沒(méi)站起來(lái)，就要罰他說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的理由是什么。老師說(shuō)“小風(fēng)吹”，就反著進(jìn)行。

游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：很緊張，害怕出錯(cuò)，但是很好玩。

學(xué)生2：“小風(fēng)吹”比較難，頭腦有些轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，反應(yīng)慢半拍。被罰說(shuō)出學(xué)習(xí)的理由，我感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課的一開(kāi)始，設(shè)計(jì)“大風(fēng)吹小風(fēng)吹”游戲，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，在學(xué)生降低防御的狀態(tài)下，引導(dǎo)他們探尋自己學(xué)習(xí)的理由，順利引出本節(jié)課的主題。

二、心理游戲：我來(lái)畫(huà)氣球

教師：我們做任何事情都是由自己的動(dòng)機(jī)和理由所支配的，靜下心來(lái)想一想，你學(xué)習(xí)的理由是什么？請(qǐng)大家在紙上畫(huà)氣球，并在氣球上標(biāo)出你學(xué)習(xí)的理由。

學(xué)生畫(huà)氣球，標(biāo)注學(xué)習(xí)理由。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)理由分類(lèi)，看你的學(xué)習(xí)是為自己、為家長(zhǎng)還是為老師，請(qǐng)你把寫(xiě)著“努力學(xué)習(xí)為自己”的氣球涂成紅色，把剩下的氣球涂成藍(lán)色。數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)紅氣球幾個(gè)藍(lán)氣球。

學(xué)生分類(lèi)涂色，數(shù)氣球。

教師：請(qǐng)每個(gè)小組討論以下三個(gè)問(wèn)題：自己的學(xué)習(xí)理由和大家有什么不同？你手中什么顏色的氣球比較多，原因是什么？這些原因?qū)δ銓W(xué)習(xí)的積極和消極作用分別是什么？

學(xué)生分享。

學(xué)生1：我的藍(lán)氣球比紅氣球多，我的學(xué)習(xí)更多的是為了父母，因?yàn)楦改该刻旃ぷ鞫挤浅Ｐ量?，還要照顧我們，他們希望我好好學(xué)習(xí)，所以，為了回報(bào)他們，我得好好學(xué)習(xí)。我覺(jué)得，無(wú)論是為了回報(bào)父母學(xué)習(xí)，還是為我自己而學(xué)習(xí)，這些理由都對(duì)我的學(xué)習(xí)有好處，都能幫助我更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：我的紅氣球比藍(lán)氣球多，我學(xué)習(xí)更多是為了實(shí)現(xiàn)自己將來(lái)能成為一個(gè)電腦高手的夢(mèng)想。我覺(jué)得為自己學(xué)習(xí)，會(huì)在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力。

學(xué)生3：我的學(xué)習(xí)理由是為了獲得高分、評(píng)優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)橹灰玫礁叻?，就?huì)得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，受到同學(xué)的羨慕。我也是藍(lán)氣球比較多，它能更好地促進(jìn)我學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)理由各種各樣，有的是為自己，這是內(nèi)部動(dòng)力；有的是為家長(zhǎng)、為老師、為分?jǐn)?shù)，這是外部動(dòng)力。無(wú)論是內(nèi)部動(dòng)力還是外部動(dòng)力，都能夠更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生探尋自己的學(xué)習(xí)理由，通過(guò)找區(qū)別、涂顏色、數(shù)一數(shù)等組內(nèi)合作探究的方式，在朋輩互助中，讓學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心探索自己學(xué)習(xí)的理由，在比較互助中，思考不同的學(xué)習(xí)理由對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

三、活動(dòng)在線：我來(lái)競(jìng)拍

1.宣布活動(dòng)規(guī)則。

教師：接下來(lái)我們將舉行一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)，拍賣(mài)我們剛才的學(xué)習(xí)理由，大家可以在這場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)中選擇自己希望擁有的學(xué)習(xí)理由。下面我來(lái)介紹一下活動(dòng)規(guī)則。

PPT呈現(xiàn)：（1）今天拍賣(mài)會(huì)可以選擇的學(xué)習(xí)理由是：實(shí)現(xiàn)自己的理想、實(shí)現(xiàn)父母的期望、他人的贊揚(yáng)、自信心、成就感、威望、自由與幸福；（2）每人有5000元資金參加競(jìng)拍；（3）每件物品的底價(jià)均為500元，每次競(jìng)拍加價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得，每件物品的最高價(jià)喊出3次后無(wú)人加價(jià)則擊錘成交；（4）若一次性出價(jià)5000元，則立即成交；（5）貨品一經(jīng)出售，概不退換。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都會(huì)給予很多規(guī)則的約束。六年級(jí)學(xué)生的自我中心意識(shí)逐步增強(qiáng)，不喜歡規(guī)則的約束，通過(guò)宣布規(guī)則，讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則的重要性。通過(guò)拍賣(mài)會(huì)的方式，幫助學(xué)生了解和澄清自己的價(jià)值觀，更加清楚地認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的真正動(dòng)機(jī)。

2.教師演示。

教師：現(xiàn)在，我將播放約3分鐘的音樂(lè)，請(qǐng)大家在音樂(lè)聲中認(rèn)真思考，并在你所拿到的目錄上寫(xiě)下你的計(jì)劃。仍有疑問(wèn)的同學(xué)可以舉手，我將為你解答。

學(xué)生思考，準(zhǔn)備出價(jià)競(jìng)拍。

學(xué)生1：我可以用我所有的錢(qián)來(lái)買(mǎi)一件物品嗎？

教師：可以。錢(qián)的分配及選擇的物品，完全由你自己決定，只不過(guò)你要想清楚我們的規(guī)則，出最高價(jià)者得。

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生在自由選擇的活動(dòng)中自我決定。

3.開(kāi)始拍賣(mài)。

教師：好了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在讓我們進(jìn)入拍賣(mài)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，拍賣(mài)會(huì)開(kāi)始。首先是第一件拍賣(mài)品：實(shí)現(xiàn)自己的理想。好，A同學(xué)出價(jià)500元，B同學(xué)出價(jià)800元，C同學(xué)出價(jià)1100元，很好，競(jìng)拍很激烈……好，D同學(xué)出價(jià)2000元，還有沒(méi)有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交！祝賀你，D同學(xué)，你實(shí)現(xiàn)了自己的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取。

設(shè)計(jì)意圖：在拍賣(mài)會(huì)中，學(xué)生的價(jià)值觀將直接影響學(xué)生在競(jìng)拍時(shí)的選擇，學(xué)生更容易說(shuō)出自己最想要的東西及原因。用這種方法可以更好地讓學(xué)生看清自己的需求，看清自己最為看重的物品，教師也可以根據(jù)學(xué)生的選擇，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做大概的判斷。

4.拍賣(mài)后的思考。

教師：緊張激烈的拍賣(mài)會(huì)很快就結(jié)束了。讓我們冷靜下來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題。

PPT呈現(xiàn)：（1）你為什么要選擇該拍賣(mài)品呢？它對(duì)你有多么重要？（2）你是否后悔所買(mǎi)到的東西？為什么？（3）你的努力就是為了得到他人的贊揚(yáng)嗎？（4）父母的期望和你的理想，哪樣對(duì)你更為重要？（5）在這些物品中，哪種東西能給你帶來(lái)最大的滿足感呢？

學(xué)生1：我選擇的是父母的期望。在激烈的競(jìng)拍中，我成功拍到了父母的期望。在我的成長(zhǎng)中，父母對(duì)我的期望非常高，他們?yōu)榱宋腋冻龊芏嗪芏啵麄冏约荷岵坏贸陨岵坏么?，但只要為了我，什么好東西都愿意給我。但在拍賣(mài)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的積極參與競(jìng)拍自己的理想、威望，最讓我驚訝的是，有的同學(xué)花了所有的錢(qián)拍到了自由和幸福。

學(xué)生2：我重新思考了我選擇的“他人的贊揚(yáng)”。我不后悔我的選擇，它對(duì)我是重要的，它讓我有了自信，但它不應(yīng)該是我努力學(xué)習(xí)的根本原因。我努力學(xué)習(xí)是為了我的幸福和理想，他人的贊揚(yáng)應(yīng)該只是我學(xué)習(xí)道路上美麗的花朵，讓我求學(xué)的道路更加美麗，但我不能為了欣賞它而停下我前進(jìn)的腳步。

學(xué)生3：在拍賣(mài)中，我小心翼翼地排列自己學(xué)習(xí)理由的次序，望著大屏幕上的拍賣(mài)物品，我實(shí)在是每樣都無(wú)法割舍。在拍賣(mài)過(guò)程中，我猶豫不決，希望能獲得所有的物品。猶豫中，物品被別的同學(xué)拍走了，我的心情很沮喪，也在反?。涸诿媾R選擇的時(shí)候，我要弄清楚自己最想要的東西，要當(dāng)機(jī)立斷。

學(xué)生4：我想用全部的錢(qián)競(jìng)拍自己的理想的，但速度慢了。在我所有的學(xué)習(xí)理由中，最重要的就是為了理想而學(xué)習(xí)。雖然沒(méi)有競(jìng)拍到，但我不后悔。

教師：通過(guò)拍賣(mài)會(huì)的活動(dòng)，同學(xué)們能重新澄清自己究竟是為什么而學(xué)習(xí)，有的人為了實(shí)現(xiàn)父母的期望而學(xué)習(xí)，有的人是為了他人的贊揚(yáng)而努力，還有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想、獲得成就感而奮斗。每個(gè)人做事都有理由，理由沒(méi)有好壞之分，只是不同的理由帶給我們的動(dòng)力不同。當(dāng)心中具有強(qiáng)烈的“我想學(xué)、我要學(xué)”的信念時(shí)，我們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣，你的潛力、你的優(yōu)勢(shì)就能更好地發(fā)揮出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：拍賣(mài)后的思考和反饋是活動(dòng)的點(diǎn)睛之處，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和討論可以深化整個(gè)活動(dòng)的效果。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生討論，最終達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我評(píng)估、自我改進(jìn)的目的。

【教學(xué)反思】

在交流反饋環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的為了父母而學(xué)習(xí)，有的為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，也有的為了別人的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。對(duì)這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不能做簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷，在學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在興趣時(shí)，上述動(dòng)機(jī)對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)積極性仍有一定的積極意義。所以，必須清楚地看到這類(lèi)低層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所具有的過(guò)渡性和階段性的特點(diǎn)，接納它們的存在。

特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)差、寫(xiě)不出學(xué)習(xí)理由的學(xué)生。這部分學(xué)生有的根本就想不出自己學(xué)習(xí)的理由，寫(xiě)了“不知道”或者“我不想學(xué)習(xí)，是被逼迫的”，對(duì)這些學(xué)生需要特別關(guān)注。在小組討論中，引導(dǎo)他們?cè)诼?tīng)取別人理由之后，再對(duì)自己的理由進(jìn)行重新審視。

保持中立的原則，不對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)行為做任何價(jià)值判斷，關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思。鼓勵(lì)學(xué)生盡量投入，創(chuàng)設(shè)情境與氛圍，如在學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)理由時(shí)，放一段輕柔的音樂(lè)烘托氣氛，以獲取他們最真實(shí)的反應(yīng)和體驗(yàn)。

在拍賣(mài)過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)：（1）如物品叫賣(mài)三次后仍無(wú)人競(jìng)拍，則轉(zhuǎn)入下一件物品的拍賣(mài)，同時(shí)做好記錄。（2）如某件物品有多人同時(shí)出價(jià)5000元競(jìng)拍，則最先出價(jià)者得，由教師把握，同時(shí)留心記下參加出價(jià)的人數(shù)，以便課后總結(jié)。（3）教師要注意控制現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的情緒，既要避免冷場(chǎng)，也要避免過(guò)于吵鬧。