季馳然，艾志強

（遼寧工業(yè)大學 馬克思主義學院， 遼寧 錦州 121000）

一、自媒體的內(nèi)涵

自媒體是一種普通民眾經(jīng)由網(wǎng)絡科技強化，與全世界網(wǎng)絡相連之后，人們開始分享他們自身的經(jīng)驗、知識以及獲取他們自身所需要信息的一種基于網(wǎng)絡的信息傳播方式，自媒體可以擺脫時間和地區(qū)的限制，具有時效性，因為上傳新聞的門檻低，故又被稱為公民媒體。在我國微博、微信和QQ都是屬于自媒體的一種，在美國Instagram、臉書和推特也是最具代表性的自媒體平臺。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和智能手機的廣泛使用，高校學生成為了我國使用手機上網(wǎng)的主流。以微博和微信為代表的自媒體平臺深刻的影響了高校學生的思維和學習，因此，在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育勢在必行。

二、自媒體的特點

自媒體的迅速發(fā)展和在全球的普及得益于它與傳統(tǒng)媒體相比顯著的特點。

（一）平等的傳播主體

自媒體能夠體現(xiàn)平民化和自主化的傳播。每位用戶可以扮演多種角色，既是信息的發(fā)布者也是信息的接受者，每個參與者都能夠成為互聯(lián)網(wǎng)的中心和重要結(jié)點。所有人都能在自媒體平臺上通過簡單的注冊程序后，發(fā)布信息，對于新聞和事件表達自我觀點，每個用戶都擁有話語權。因此，人們開始通過自媒體來表達民情民意。比如2009年11月，云南省人民政府開通了首個政府微播“微博云南”。至此，新浪微博實名認證的政府機構(gòu)微博就達到了上千個，自媒體不僅被群眾和政府官方關注和認可，并且影響著自媒體的發(fā)展方向。

（二）交互的傳播方式

在自媒體平臺下，交互已成為主流方式。隨著網(wǎng)絡覆蓋全球以及智能手機和平板電腦等高科技產(chǎn)品的廣泛使用，每個人能夠隨時隨地發(fā)布消息、圖片與視頻，并且其他人能夠?qū)ζ湓u論和轉(zhuǎn)發(fā)，也可以時刻對用戶進行關注。自媒體平臺極大地增加了信息傳播的交互性，提升了人們參與信息傳播的熱情[1]。

（三）極快的傳播速度

在自媒體平臺下，人為的降低了官方發(fā)布新聞的技術門檻和發(fā)布條件，不需要專業(yè)的新聞發(fā)布機構(gòu)進行操作，發(fā)布信息也不需要相關部門對其進行審批。由于新聞消息的發(fā)布沒有規(guī)章制度去約束，任何用戶都可以通過微博、微信和QQ發(fā)布消息動態(tài)。信息會快速的在這些載體內(nèi)傳播，甚至是在各個載體之間互播。因此，與傳統(tǒng)媒體消息發(fā)布與事件發(fā)生之間總有一定的時間差相比，自媒體則能夠隨時隨地發(fā)布信息，通過自媒體平臺能夠在第一時間讓公眾知道許多突發(fā)事件的相關信息。

三、在自媒體的平臺下高校思想政治工作創(chuàng)新的必要性

當今高校大學生時刻處于網(wǎng)絡信息的環(huán)境當中，他們利用多種自媒體平臺來關注國家新聞時事。占網(wǎng)絡用戶的主體地位，他們就好像是自媒體信息的風向標，不僅受到自媒體風向的影響，也預示著自媒體未來發(fā)展的方向。在高校中運用自媒體平臺對大學生開展思想政治教育，能夠改善高校思想政治理論工作的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教育載體是思想政治教育工作順利開展的重要環(huán)節(jié)

在高校思想政治教育工作中，教學載體保障著理論課程和實踐教學的順利實施。思想政治教育工作者往往會通過相應的載體對學生開展思想政治教育，但在自媒體時代很多學生更多的是依靠各種自媒體平臺去關注新聞動態(tài)，了解國家社會大事小情。因此，自媒體可以作為高校大學生學習知識和接受思想政治教育的重要載體，思政課工作者應該積極利用自媒體平臺創(chuàng)新思想政治教育工作。此外，傳統(tǒng)的思想政治教學模式依然在高校中處于重要地位，思想政治教育工作者應該在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎上創(chuàng)新教育方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相互融合，雙管齊下，達到事半功倍的效果。

（二）在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治工作能增強自身吸引力

現(xiàn)在的高校學生基本都是個性突出的“95后”，這一代學生個性化性格表現(xiàn)突出，自我表現(xiàn)欲極強，追求個性和自我價值的實現(xiàn)。在自媒體時代下，伴隨著科學技術和網(wǎng)絡走進千家萬戶，不僅僅是學生，所有人都逐漸依賴于網(wǎng)絡，五花八門的思潮激蕩，傳播形式百花齊放，高校思想政治工作更應該利用自媒體來增強自身吸引力，從而很大程度的提高學生們對思想政治教育課的興趣。

（三）符合新時代思想政治教育要求，用更先進手段引導學生思想

傳統(tǒng)的高校思想政治教育課程的開展主要是利用黑板、粉筆、PPT等傳統(tǒng)的教學工具來傳授知識，這對于大學生來說就顯得格外的無聊枯燥，不僅不能吸引學生們的目光，反而對學生造成對思政課的反感。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，自媒體的廣泛運用為思想政治教育方法創(chuàng)新起到了導向作用。若是想充分發(fā)揮思想政治教育工作的時效性，教育的方式也必須懂得與時俱進。高校思想政治教育工作者應該與時代前進步伐保持一致，將自媒體平臺的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。高校思想政治教育工作方法的創(chuàng)新能夠保障思想政治教育工作的開展更加順利。

四、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育帶來的機遇

（一）自媒體能提升大學生的興趣

傳統(tǒng)的高校思想政治教育授課形式令學生感覺枯燥乏味，不能引發(fā)學生的興趣。老師在臺上講，學生在臺下聽，老師慷慨激昂地用黑板書給同學們講述馬克思主義理論知識，學生卻都在臺下默默無聞心甘情愿作“低頭族”，認真聽講的學生寥寥無幾。因此傳授知識的效率極低，這種現(xiàn)象長久以來一直是高校思想政治課教師的一塊心病。但是在自媒體的時代下，這個心病終于見到治愈的曙光，自媒體使得高校思想政治教育工作的方法多樣化。教師不僅可以通過自媒體向?qū)W生傳授馬克主義理論知識，還可以通過自媒體了解學生對政治新聞的態(tài)度和思想心理并且相應的找出豐富的素材，從而吸引學生注意增添了課堂的趣味性，不僅調(diào)動了高校大學生學習的主動性，更有利于大學生深入了解社會，從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。

（二）豐富思想政治教育資源

自媒體以自由性和時效性讓人與人之間的交流越發(fā)便利，自媒體平臺擁有龐大數(shù)目的綜合類資源，人人都可以發(fā)布信息并且互相評論探討，還可以將傳統(tǒng)媒體（報紙、廣播、電視）等信息處理后，上傳到自媒體平臺中。高校大學生通過自媒體平臺能十分輕松的查找出自己想要的資料。評論、留言和私信這改變了人們以往單向傳遞信息的方式。學生通過與同學的交流、與老師的交流，增加了自身的思辨力，還學到了正確的馬克思主義知識。自媒體下所傳播的知識內(nèi)容十分豐富，并且傳播速度非常迅速，有利于優(yōu)化高校思想政治教育課程的開展，使得高校的思想政治教育的課程不再單調(diào)無味[2]。

（三）增強思想政治教育的實效性

時間的限制成為了傳統(tǒng)的思想政治教育教學模式的弊端，學生只能通過課堂來獲取知識。然而，自媒體的出現(xiàn)使原本受到限制的課程發(fā)生了變化，高校思想政治教育工作者通過自媒體來滿足學生不同類型、不定時間的要求，設置相應的教學課程，隨時隨地因需施教。自媒體本身具有簡單便捷，不受時間、地點制約等特點，所以開展思想政治教育工作分流進行，主干依舊是現(xiàn)實中的校園課堂，借助自媒體平臺真正達到了思想政治教育的實效性。高校教師可以利用自媒體平臺了解同學日常的心理狀態(tài)以及在工作和學習期間遇到的問題并及時協(xié)助解決，進而教師能夠向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀，督促學生不斷學習，進而提升思想道德素養(yǎng)[3]。

五、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）自媒體平臺上的信息內(nèi)容良莠不齊

接受思想政治教育的當代大學生初入社會，正是樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。自媒體平臺里的信息內(nèi)容五花八門，混雜著許多負面的、暴力的和虛偽的內(nèi)容，不利于高校學生身心發(fā)展，不能達到思想政治教育的最初目的。并且，不少大學生缺乏防范意識，判斷是非對錯的能力相對薄弱，不能理性地對接受信息內(nèi)容加以正確的篩選，閱讀信息時過于感性，缺乏冷靜地判斷力。因此存在于自媒體平臺內(nèi)的負面信息不利于高校學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）自媒體平臺削弱了思想政治教育工作者的權威性

在傳統(tǒng)的思想政治教育方式中，主要是由思想政治教育工作者傳授理論知識，學生信任教師，教師說過的話在學生心中具有相當大的權威。隨著自媒體時代的到來，高校學生可以通過多種手段來獲取信息，在學習方面很大程度的提升了學生的主動性?？梢酝ㄟ^微信、貼吧、論壇和微博等自媒體平臺發(fā)表自己的見解并且交流思想、各抒己見。大學生受到自媒體信息沖擊的影響，對抗意識不斷增強，對教師的話語產(chǎn)生質(zhì)疑，很大程度的削弱了教育工作者的權威性。

（三）自媒體沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治課程的內(nèi)容科學嚴謹、豐富完整，但隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，會產(chǎn)生相對的滯后性。自媒體平臺下網(wǎng)絡信息的內(nèi)容日新月異，自媒體成為高校學生獲取社會信息和知識的主要途徑后，嚴重影響了傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容。僅僅課本知識已經(jīng)不能滿足他們的需要，學生會產(chǎn)生排斥課堂、厭惡學習的反面情緒。這便要求高校思想政治工作者在堅持教學內(nèi)容科學的基礎上，不斷地與時俱進、創(chuàng)新方法。

六、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育的措施

（一）靈活運用各種自媒體形式，增強掌握學生實時思想動態(tài)的能力

由于受到硬件條件上的限制，在傳統(tǒng)的具有強烈計劃性和預設性的教育格局下，教師只能在課堂上一味地扮演“獨角戲”，很難及時掌握學生的思想動態(tài)。不過自媒體可以成為師生互動的橋梁，教師能夠通過自媒體了解學生的思維動態(tài)，調(diào)整思想政治教育的授課內(nèi)容。教師可以建立QQ群或者微信群，以班級專業(yè)劃分，及時掌握全體學生的動態(tài)，提高系統(tǒng)性信息的收集能力，來彌補思想政治理論課實踐教學廣泛性所遺漏的欠缺。學生通過這種方式學習教師鉆研出科學的馬列知識。

（二）增強學生獲取知識的導向性，促進和諧親密的師生關系

自媒體平臺具有強大聚合的作用，在高校開展思想政治教育可以吸引不同的資源，將教師、學生、課堂內(nèi)容等元素嵌入到教育系統(tǒng)當中，在共同的作用下達到合力的效果。高校教師可以利用微博和微信與同學進行交流，嘗試著成為學生的“網(wǎng)友”、“粉絲”，以便更加靈活地掌握學生的思想動態(tài)，并在互動中解決學生萌生的思想問題，學會與學生平等對話，拉近與學生的心理之間的距離?，F(xiàn)在高校思想政治教育以理論灌輸?shù)男问綖橹髁鞣绞剑鎸ΜF(xiàn)代大學生日益增強的獨立意識與批判精神，他們的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性與日俱增，這樣強制灌輸?shù)慕逃绞椒炊菀滓l(fā)叛逆行為。因此教育工作者應該運用多種手段相互覆蓋交叉，從而實現(xiàn)師生之間的互相交流與資源共享。

（三）加強自媒體平臺信息監(jiān)督，凈化學生受教育環(huán)境

在自媒體時代，隨著科技與網(wǎng)絡的不斷發(fā)展“個人主義”“超人類主義”“歷史虛無主義”等西方負面思想不斷侵蝕著大學生的意識觀念。網(wǎng)絡中像暴力、色情等文化垃圾對學生樹立正確的三觀產(chǎn)生消極影響。因此，在自媒體平臺下優(yōu)化網(wǎng)絡學習環(huán)境是高校開展思想政治教育工作中至關重要的問題。高校應該培養(yǎng)教育工作者使用和監(jiān)管自媒體意識的能力。在日常生活中，及時了解網(wǎng)絡信息取其精華，篩選出對思政課有價值的內(nèi)容，避免不良的網(wǎng)絡信息侵蝕大學生的道德觀念。在自媒體的時代下，思想政治教育工作者也應該提升自身素質(zhì)，妥善管理和運用自媒體，為高校學生構(gòu)建健康的思想政治教育環(huán)境保駕護航。