黃鵬

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視，主題墻作為幼兒園教育環(huán)境的重要組成部分，對于豐富教育環(huán)境，優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著非常重要的作用。主題墻以其獨特的形式對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)正確的價值觀，從而更好地促進幼兒的良好學(xué)習(xí)和健康成長。本文將對當(dāng)前大班主題墻的現(xiàn)狀進行簡單的分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者自身的教學(xué)實際，以“神奇的蛋”為主題，促進大班主題墻設(shè)計。

關(guān)鍵詞：幼兒園；大班；主題墻；設(shè)計

主題墻是幼兒園教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，特色主題墻對幼兒具有極強的吸引力，它不但可以激發(fā)幼兒的興趣，還能夠讓幼兒在設(shè)計過程中掌握更多的知識和技巧，從而促進幼兒的成長。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要“使墻壁也能說話?！?《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”?？梢娪變航逃絹碓街匾晫Νh(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，而主題墻就是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一個非常重要的方式，所以本文將對大班主題墻設(shè)計現(xiàn)狀進行分析，同時針對問題提出有效的策略。

一、大班主題墻設(shè)計的意義

（一）是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的深化改革，幼兒教育越來越強調(diào)要實現(xiàn)幼兒德智體美的全面發(fā)展，主題墻設(shè)計能夠有效地促進幼兒智力等方面的發(fā)展，進一步豐富素質(zhì)教育的實現(xiàn)途徑，從而促進素質(zhì)教育的順利發(fā)展。

（二）是提升幼兒學(xué)習(xí)能力的要求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒教育要不斷豐富幼兒的“感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”，要“讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。主題墻設(shè)計，可以讓幼兒沉浸在美的環(huán)境之中，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美，提升幼兒的整體水平；同時在設(shè)計主題墻的過程中，還能夠讓幼兒自己動手設(shè)計和制作，運用各種“蛋”來制作主題墻，這有利于鍛煉幼兒的設(shè)計理念，提升幼兒的動手能力，開發(fā)幼兒的智力。

二、大班主題墻設(shè)計的現(xiàn)狀

近年來，幼兒教育越來越受到重視，大班主題墻設(shè)計的理論研究與實踐方面都取得一些成績，但同時也還存在著一些主要的問題。

（一）重美化功能輕實用價值

主題墻具有一定的藝術(shù)性，所以美感是它的一個重要的特性，這也能夠有效吸引幼兒的興趣，但是很多老師在開展主題墻設(shè)計活動的時候，過于強調(diào)它的美化功能，而忽視了它的實用價值。比如有的老師將主題墻設(shè)計得五彩繽紛，但是卻對幼兒缺乏正確的引導(dǎo)，很多幼兒喜歡這樣的主題墻，但很難從設(shè)計、制作等過程中學(xué)到有用的知識，這使得主題墻失去了教化的功能。

（二）重老師創(chuàng)設(shè)輕幼兒參與

大班幼兒處于人生的起步階段，他們的思想、動手能力、設(shè)計能力等各方面都還發(fā)展不成熟，對老師有著極強的依賴性，而不少老師也沒有正確分清師幼之間的關(guān)系，在主題墻設(shè)計的教學(xué)活動中，老師充當(dāng)了設(shè)計師、工程師等各種角色，而幼兒卻沒有能夠很好地參與進來。這樣的結(jié)果就是老師做了主題墻設(shè)計的大部分工作，而大班幼兒卻沒有學(xué)到相應(yīng)的知識，各方面的能力也沒有得到明顯的提升，這并不能夠達到主題墻設(shè)計的目的。

（三）重固定環(huán)境輕內(nèi)容變化

在研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少老師都帶領(lǐng)幼兒制作了主題墻，但是它們的內(nèi)容卻比較陳舊，很少有更新，特別是墻面上的大主題畫，有的老師用其反映一個季節(jié)的情況，而沒有隨著教學(xué)、幼兒成長等進行變化，長此以往就容易產(chǎn)生審美疲勞，幼兒也會逐漸對其失去興趣。

三、大班主題墻設(shè)計的策略

通過分析發(fā)現(xiàn)，主題墻設(shè)計對于大班幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著非常重要的意義，但是目前大班主題墻設(shè)計中還存在著一些問題，對此筆者計劃讓幼兒設(shè)計“神奇的蛋”這一主題墻。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：要把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”，這就意味著主題墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要老師和幼兒共同合作，一起來創(chuàng)造。所以老師在教學(xué)過程中要明確師幼之間的關(guān)系，老師是整個教學(xué)活動的主導(dǎo)，幼兒是整個教學(xué)活動的主體，一切的活動設(shè)計與開展都以促進幼兒的學(xué)習(xí)和成長為根本目的。比如在“神奇的蛋”主題墻設(shè)計過程中，老師要尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為主題墻設(shè)計的主體，讓他們主動思考和解決問題，老師則給予相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣老師可以減輕自身的壓力，同時提升教學(xué)效率。

（二）激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，每位大班幼兒都有自己獨特的性格，且他們的心理和行為很大程度上都受著興趣的支配，幼兒對于數(shù)學(xué)有很多的好奇和興趣，同時幼兒的思維也有著很大的優(yōu)勢，他們一旦有興趣，就會自發(fā)的主動學(xué)習(xí)和鉆研。本次“神奇的蛋”主題墻主要分為三塊：一是形形色色的蛋，主要用于欣賞；二是親子制作蛋殼玩具；三是多彩的蛋，主要是幼兒通過線描、色塊等多種形式裝飾的蛋。在活動開展中，老師首先要激發(fā)幼兒的興趣，比如可以先給幼兒展示一些多彩的蛋，讓他們對實物產(chǎn)生濃厚的好奇心，然后老師給予引導(dǎo)：“哪位小朋友知道這些蛋是怎么做出來的？”“哪位小朋友會做這樣的蛋？”這樣幼兒的興趣就被調(diào)動起來了，然后老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確欣賞形形色色的蛋。

（三）提升幼兒動手能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒教育要讓幼兒能夠“運用各種感官，動手動腦，探究問題”，這強調(diào)了動手能力對于幼兒教育的重要性，這也是主題墻設(shè)計的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在“神奇的蛋”主題墻設(shè)計活動中，幼兒首先對形形色色的蛋進行欣賞，從而對“蛋”構(gòu)建初步的形象，然后就是老師創(chuàng)造條件，讓家長與幼兒一起投入到活動之中，通過親子活動的形式，讓家長與幼兒一起來制作蛋殼玩具，在這個過程中家長與孩子可以進一步溝通協(xié)作，不但能夠制作不同的蛋，而且親子關(guān)系也將變得更加和諧。在制作好蛋殼玩具之后，老師再讓幼兒自己獨立動手來設(shè)計彩蛋，在這個過程中，老師要給孩子提供豐富的材料，比如彩筆、素描筆、涂料等，這樣幼兒可以通過各種不同的形式來對彩蛋進行裝飾，以達到自己心中的預(yù)期。最后老師再將幼兒的彩蛋收集起來，做一面主題墻，作為幼兒成果的展示，這樣幼兒既能夠?qū)W到知識，又能夠收獲成功的喜悅。

總之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校、家長以及幼兒對于教育環(huán)境的要求越來越高，主題墻作為幼兒教育環(huán)境的重要組成部分，對于幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。通過本文的分析可知，大班主題墻設(shè)計，有利于促進素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于提升幼兒園大班教學(xué)的效率，也有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和水平。但是當(dāng)前大班主題墻設(shè)計存在著實用價值少、幼兒參與少、內(nèi)容比較死板等問題，這些極大地影響了主題墻的設(shè)計，所以筆者對此提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、體現(xiàn)幼兒主體性、激發(fā)幼兒興趣、提升幼兒動手能力等有效策略，希望能夠通過主題墻設(shè)計促進大班幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

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