朱鄭匯

題目 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這漫長(zhǎng)的旅行中，我們經(jīng)歷了太多，留在心間成為美好的回憶。你看，美麗的校園鮮花招展，歡迎著你的到來(lái)；老師、同學(xué)笑臉相迎，點(diǎn)滴往事涌上心間；一草一木如此熟悉，見(jiàn)證著你的成長(zhǎng)。即將畢業(yè)，讓我們寫一篇記敘文，傾訴難忘的小學(xué)生活，要求表達(dá)自己的真實(shí)感情，有具體的事例，有自己的觀點(diǎn)，不少于500字。

校園生活是如此的豐富多彩，六年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，點(diǎn)滴回憶涌上心頭，有難忘的一位老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)課，一次活動(dòng)……太多美好的回憶值得我們書寫。本次作文是一篇記敘文，我們不僅要寫出事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)（高潮）和結(jié)果，還要說(shuō)出當(dāng)時(shí)的感受或得到的啟示。作為六年級(jí)的學(xué)生，如何把事情從平面轉(zhuǎn)向立體，這才是我們本次習(xí)作重點(diǎn)。我們先來(lái)看一段例文：

第一次上書法課，徐老師教我們寫“一”字。剛開始我想，這“一”字最簡(jiǎn)單不過(guò)了，我一口氣寫完了八個(gè)“一”字。這時(shí)看到其他同學(xué)正低頭握筆剛寫第一個(gè)，我心里喜滋滋的。

徐老師開始挨個(gè)檢查，走到我旁邊時(shí)，她一下子嚴(yán)厲起來(lái)，拿起我的宣紙，當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)道：“像這樣的字是完全不合格的，也足以看出書寫者不認(rèn)真的態(tài)度。”我頓時(shí)感到臉上一陣發(fā)燙，手心也在出汗，為剛才的草率而深深自責(zé)。

接著，徐老師又給我們講了一遍“一”字的寫法要領(lǐng)：逆鋒起筆，收筆回鋒，左低右高，橫畫中間偏細(xì)。我記下了老師的話，開始認(rèn)真寫第二遍。這次，我先在心里演練了一遍起筆、收筆的動(dòng)作和過(guò)程，然后按照老師傳授的動(dòng)作和筆法要領(lǐng)，認(rèn)真寫下了一個(gè)“一”字。寫完，自己也感覺(jué)比第一次要好太多了。果然，當(dāng)老師看到我的字時(shí)，朝我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)道：“寫得很好！”

在事件中，肯定有人物的出現(xiàn)，文中的人就是為事件所服務(wù)。有人物的出現(xiàn)，就需要注意語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫。文中的喜滋滋、自責(zé)等心理變化的巨大反差，為下文“我”的再次努力做了鋪墊。從徐老師的語(yǔ)言中，我們更能看出小作者努力前后的變化過(guò)程，很好地詮釋了作文的曲折點(diǎn)。