張愛民，　肖璐莎

(華東理工大學(xué) 商學(xué)院，上海 200237)

0　引　言

目前，我國有620余所本科院校開設(shè)會計學(xué)專業(yè)。會計學(xué)專業(yè)中實踐教學(xué)地位至關(guān)重要。會計軟件公司是高校會計專業(yè)實驗室的教學(xué)軟件供應(yīng)商。本文從社會責(zé)任報告的角度分析會計軟件公司與高校會計專業(yè)實驗室的建設(shè)之間的關(guān)系。

1　會計專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性與現(xiàn)狀

1.1　會計專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性

會計學(xué)是一門兼具理論性和應(yīng)用性的學(xué)科。會計實驗室對于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、分析問題能力和認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度等起著不可取代的作用[1]。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，要求會計實驗室要提供會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)，才能滿足網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對高素質(zhì)人才的需求[2]。

1.2　會計專業(yè)實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀

我國會計專業(yè)的實驗室教學(xué)始于1960年代，1970年代末重新興起，1990年代建立了會計電算化實驗室。會計專業(yè)實驗分為手工賬務(wù)處理實驗和會計信息系統(tǒng)實驗。會計信息系統(tǒng)實驗要求學(xué)生利用會計軟件進(jìn)行會計處理[3]。

目前我國高校會計實驗教育，包括會計信息系統(tǒng)實驗，主要存在的問題：①師資力量薄弱。會計實驗的指導(dǎo)教師多由理論課教師擔(dān)任，缺乏會計實踐經(jīng)驗[4]，實驗教學(xué)質(zhì)量不高[5]；②教學(xué)內(nèi)容單一。高校會計實驗教學(xué)通常進(jìn)行賬務(wù)處理[6]，缺少管理、稅收等方面的實訓(xùn)。會計實驗教學(xué)實驗中，大多由一人操作全部業(yè)務(wù)[7]；③培養(yǎng)目標(biāo)偏低。會計實驗教學(xué)的目標(biāo)較少涉及應(yīng)用型和設(shè)計型業(yè)務(wù)實訓(xùn)，這種目標(biāo)定位并不能滿足人才培養(yǎng)的需求[8]。

2　社會責(zé)任視角中的校企共建會計實驗室

2.1　企業(yè)社會責(zé)任

企業(yè)社會責(zé)任，是指企業(yè)不僅是關(guān)注股東利益，還應(yīng)當(dāng)關(guān)懷其他社會利益，例如消費者利益、職工利益、環(huán)境利益等方面。企業(yè)必須向社會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任[9]。1971年,美國經(jīng)濟(jì)開發(fā)委員會發(fā)表題為《商業(yè)公司的社會責(zé)任》的報告，報告中列舉了公司社會責(zé)任的58種行為，并要求公司付諸實施。這些行為涉及10個方面，其中包括教育、用工與培訓(xùn)等[10]。自2006年起，我國證監(jiān)會、滬深交易所等陸續(xù)發(fā)布社會責(zé)任相關(guān)指引。一些研究的結(jié)果證明,良好履行社會責(zé)任的企業(yè),企業(yè)形象和社會認(rèn)知度會提高[11]。企業(yè)履行社會責(zé)任能夠提升企業(yè)價值[12]。企業(yè)在發(fā)展過程中適當(dāng)回饋社會，符合可持續(xù)發(fā)展的理念[13]。

2009年開始，證監(jiān)會要求上交所三類上市公司必須隨年報一起披露其社會責(zé)任報告。企業(yè)向高校實驗室提供資源，開展校企合作，是履行社會責(zé)任的重要內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)研究，企業(yè)較多地選擇工科專業(yè)實驗室，開展校企共建活動，包括捐贈實驗設(shè)備、實驗軟件等[14]，豐富高校實驗教學(xué)的內(nèi)容。但是，企業(yè)與高校會計實驗室的合作在其社會責(zé)任報告中鮮見報道。

2.2　校企共建會計實驗室的方式

會計軟件公司可以為高校會計專業(yè)實驗室提供5種方式的幫助。

(1) 提供會計軟件。會計軟件公司可向高校會計實驗室提供本公司的會計軟件或ERP軟件。提供方式可分為捐贈和出售，但大多是捐贈。會計軟件也可以分為正版和教學(xué)版。如金蝶軟件(中國) 有限公司為某高校經(jīng)管實驗中心提供了60用戶的金蝶K3/ERP軟件，為學(xué)校教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、研究ERP提供良好的條件[15]。

(2) 培訓(xùn)實驗教學(xué)師資。高校會計實驗室及其教學(xué)缺乏師資。會計軟件公司可對高校會計專業(yè)中的相關(guān)師資提供專業(yè)的、持續(xù)的培訓(xùn)。這些師資可以是主講“會計信息系統(tǒng)”等專業(yè)課程的教師和指導(dǎo)會計軟件實驗課程的老師，實際上也可以為開設(shè)嵌入式會計專項軟件應(yīng)用的其他會計課程的老師提供培訓(xùn)。

(3) 共建實驗教學(xué)方案。高校會計實驗教學(xué)的實驗方案是高校老師碰到的難題。會計軟件公司可以安排具有豐富實踐經(jīng)驗的職員為學(xué)生講解和演示一些操作技巧。會計軟件公司可將本公司的部分業(yè)務(wù)設(shè)計成典型案例，并加入教學(xué)軟件的應(yīng)用板塊之中[16]，構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營模擬平臺，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的經(jīng)營過程[17]。

(4) 接受學(xué)生實習(xí)。會計軟件公司可根據(jù)自身業(yè)務(wù)量大小和人員需求，向?qū)W生提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過實地參與公司日常業(yè)務(wù)流程，以便日后正式參加工作時能夠盡快適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營的要求[7]。

(5) 分享實驗室管理經(jīng)驗。會計軟件公司可以幫助會計專業(yè)實驗室建立實驗室管理制度，建立院校、系、室相結(jié)合的三位一體的考核體系[18]，提高實驗教學(xué)管理水平。

3　用友軟件公司社會責(zé)任報告中的校企共建高校會計實驗室

會計軟件公司的社會責(zé)任報告中應(yīng)當(dāng)有披露其與高校會計實驗室的合作情況?，F(xiàn)選取會計軟件公司用友軟件公司的社會責(zé)任報告，對該公司在支持高校會計專業(yè)實驗室建設(shè)方面的社會責(zé)任履行情況，進(jìn)行歸納分析。

3.1　用友軟件公司社會責(zé)任報告中的會計實驗室合作

通過網(wǎng)絡(luò)檢索發(fā)現(xiàn)，用友軟件公司從2008年就開始披露，本文收集了用友軟件公司2008～2016年度發(fā)布的所有社會責(zé)任報告。報告的一般格式主要分為“公司基本情況介紹”“公司社會責(zé)任體系建設(shè)”“為股東創(chuàng)造價值”“做客戶信賴的長期合作伙伴”“與伙伴長期合作共贏發(fā)展”“持續(xù)創(chuàng)新，推進(jìn)兩化融合與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”“員工與公司共同發(fā)展”“低碳生活、節(jié)能環(huán)保”“無私奉獻(xiàn)，人文關(guān)懷”“社會責(zé)任履行狀況存在的問題及整改計劃”等10個欄目。

用友軟件公司社會責(zé)任報告中，與高校會計實驗教學(xué)相關(guān)的披露內(nèi)容，可歸納整理如表1所示。

表1　2008～2016年度用友軟件公司社會責(zé)任報告內(nèi)容

從表1可知，用友軟件公司說在過去的9年間都與諸多高校保持合作關(guān)系，且整體呈現(xiàn)上升趨勢；在2008～2010年度主要是發(fā)展合作院校；在2011～2014年度的社會責(zé)任報告中都提到了建立校外實習(xí)培養(yǎng)基地，接受超過8 000名學(xué)生來到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)；在2015～2016年度的報告中則提到了建立實踐教學(xué)基地，并培養(yǎng)了超過5 000名實踐教學(xué)的師資力量。

從數(shù)量上看，用友軟件公司對高校會計專業(yè)實踐教育的支持力度是較大的。但從前文提到的5個方面進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)用友軟件公司在社會責(zé)任報告的披露方面還存在如下幾點問題：

(1) 沒有明確提到會計軟件的贈送。報告中只是寬泛地用“開展合作”將與院校之間的交流情況一筆帶過，并未詳細(xì)說明具體情況。

(2) 提供實習(xí)力度不夠大。只有2011～2014年的報告中提到了接受學(xué)生來企業(yè)實習(xí)，其他年度并未提及，而且主要披露的是學(xué)生走出校園，但企業(yè)走進(jìn)校園參與學(xué)校實驗室實踐教育的情況也并未說明。

(3) 在對于培養(yǎng)應(yīng)用型和管理型人才方面的投入還有待提高。培養(yǎng)教學(xué)師資和建立教學(xué)基地都描述得比較模糊，并未強(qiáng)調(diào)要向應(yīng)用型和管理型方向轉(zhuǎn)變。

(4) 披露的情況不夠詳細(xì)。用友公司過去9年的社會責(zé)任報告，每年報告全文近萬字，對高校教育的履行情況卻只有寥寥幾行，且未單獨列示。

3.2　相關(guān)新聞報道的補(bǔ)充信息

鑒于用友軟件公司社會責(zé)任報告對于其為高校會計實驗室教育做出貢獻(xiàn)的披露程度并不充分，我們通過互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)新聞后發(fā)現(xiàn)，用友公司實際上投入的力度是比較大的。根據(jù)新聞報道，用友軟件與眾多高校進(jìn)行了各種形式的校企合作。如2013年6月，用友軟件與中山大學(xué)嶺南學(xué)院合作創(chuàng)辦CIO高級研修班，培養(yǎng)既懂企業(yè)業(yè)務(wù)又懂IT的人。2013年12月，用友集團(tuán)簽約向上海財經(jīng)大學(xué)捐贈會計和管理軟件。2017年2月，用友集團(tuán)與河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院合作建立企業(yè)財務(wù)共享中心，實現(xiàn)“引企入校”，解決財務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)的真實性和規(guī)模性問題。此外，用友還先后向北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、華南理工大學(xué)等眾多高校提供會計軟件以及配套的技術(shù)支持。從新聞報道方面可以看出，用友軟件公司與高校之間的合作是比較緊密的，具體形式也多種多樣，從硬件設(shè)備、軟件產(chǎn)品、師資力量等方面為高校會計專業(yè)實踐教學(xué)提供了充分的支持。

4　結(jié)　語

校企共建會計實驗室是企業(yè)履行社會責(zé)任的重要形式，為高校會計實踐教學(xué)提供了有益的幫助。會計軟件公司在為高校會計實驗室建設(shè)提供的各種共建行為，應(yīng)該也可以在公司的社會責(zé)任報告中加以披露，提高社會公眾對大學(xué)教育的關(guān)注和重視，帶動其他企業(yè)和組織的合力支持。目前實施了校企共建會計實驗室的主要軟件公司，雖然在其社會責(zé)任報告中做出了支持高校會計實驗室建設(shè)的信息披露，但是還存在著明顯差距。近年的報告中大都只是粗略地給出估計的數(shù)字，對于校內(nèi)會計實驗室建設(shè)、會計軟件的功能信息、師資力量的培養(yǎng)模式等方面都應(yīng)當(dāng)加以說明，并歸入一個單獨的欄目重點列示。為此我們建議：校企共建會計實驗室行為，應(yīng)該在共建企業(yè)的社會責(zé)任報告里予以更為詳細(xì)披露。

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