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學(xué)校豐富多彩的課程與社團活動，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要“場域”。綜合型人才的培養(yǎng)，需要多元課程的支持。作為湖南省首批課改實驗校、基礎(chǔ)教育課程改革樣板校，我們圍繞“國學(xué)立品、德藝雙馨”的課程理念，以必修課程、選修性課程和活動課程為實施形式，通過體驗性課程和研究性課程兩大類型，構(gòu)建了多樣化、特色化的課程體系——“五類四環(huán)課程鏈”(見圖1）。

>>圖1

一是基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程。這是學(xué)校課程的基本部分，是學(xué)生的必修課程。這部分課程主要是培養(yǎng)學(xué)生運用符號性工具的基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，也會使用一定的科學(xué)方法。我們的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程主要有語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、品德、信息技術(shù)等。

二是素質(zhì)拓展類課程。主要包括校本必修課《古詩文吟誦與書寫》和《小學(xué)生禮儀教育》。我校在2003年就開發(fā)了《古詩文吟誦與書寫》校本教材，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化教育。并在1—6年級開設(shè)文明禮儀校本課程必修課，有計劃對學(xué)生進行文明禮儀教育。2012年我?！缎W(xué)生“文明禮儀養(yǎng)成”的途徑與方法的研究》成功申報國家級課題。

三是綜合實踐類課程。這是基于學(xué)生生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，包括“科學(xué)探秘”“身邊的數(shù)學(xué)”“我有一雙小巧手”“陽光體育”等。

四是個性特長類課程。學(xué)校為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間與條件，使每個學(xué)生都充分發(fā)展其愛好和才能。在學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了校級合唱社團、舞蹈社團、器樂社團、籃球社團、小小神剪社團、科技社團、腰鼓社團等40多個社團。我們擁有株洲市為數(shù)不多的小學(xué)器樂團，學(xué)校合唱隊是株洲市中小學(xué)合唱比賽四個金獎隊之一，學(xué)校京劇團的節(jié)目被選中參加株洲春晚。

五是環(huán)境教育類課程。教育環(huán)境是影響學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展的重要因素。此類課程主要包括每學(xué)年的“六大校園精品節(jié)”（體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、閱讀節(jié)、感恩節(jié)）、校園十景（國學(xué)長廊、國學(xué)生態(tài)園、國球館、國粹墻等）以及主題班會、校訓(xùn)、校風(fēng)、校徽、校歌、校服等。

可以說，我校課程是以個性特長類課程為靈魂和歸宿，以基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程為根基，以環(huán)境教育類課程、素質(zhì)拓展類課程以及綜合實踐類課程為載體和支點的。五類課程分工不同，相互聯(lián)系，相互作用，形成了一個立體式的“五類三層”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（見圖2）。

>>圖2

我們欣喜地看到，特色課程建設(shè)極大促進了學(xué)校和師生的發(fā)展。近年來，學(xué)校獲得了“中外國際友好交流示范?！薄叭珖掠痉缎！薄昂婷！钡仁鈽s，連續(xù)三年被評為蘆淞區(qū)學(xué)科素質(zhì)抽測優(yōu)勝單位。陽光體育運動所有項目連續(xù)三年名列株洲市第一、二名，名列蘆淞區(qū)第一。學(xué)校科學(xué)組被評為“湖南省優(yōu)秀教研組”。2017年，學(xué)生在音樂、體育、美術(shù)、演講等比賽中獲國家級、省級、市級獎達1259人次，教師獲國家級特等獎?wù)n例2個、省級優(yōu)秀課例7個、市區(qū)級優(yōu)秀課例21個。 一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，8人被評為市區(qū)學(xué)科帶頭人及骨干教師。

課程是人為的，也是為人的，任何一門課程的實施，其目的都是促進人的發(fā)展。不斷豐富、發(fā)展、完善課程體系，進一步挖掘?qū)W生的潛能，使每個學(xué)生的個性得到充分而自由的發(fā)展，在多元課程中成就學(xué)生，將是我們不懈的追求。