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一所學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的學(xué)校文化建設(shè)上。學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。所以，把握學(xué)校文化特征，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

山東省鄒城市第二中學(xué)是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)老校。在走訪中了解到，仲崇波校長(zhǎng)一直特別重視對(duì)師生的文化引領(lǐng)，他把儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與二中建校近40年積淀的先進(jìn)精神文化深度融合，逐步形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。與此同時(shí)，學(xué)校還通過會(huì)議、講座、校本課程、日常教學(xué)、各類活動(dòng)等宣傳陣地，將這種文化基因嵌入師生心靈，融進(jìn)師生血脈，使之成為二中人追求卓越、勇攀高峰的不竭精神動(dòng)力。

塑造高雅文明的環(huán)境文化

環(huán)境文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要的方面，美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。積極推進(jìn)學(xué)校生態(tài)環(huán)境文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等進(jìn)行潛移默化地濡染，有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于提高學(xué)校育人品位。近年來，為了使校園文化建設(shè)富有特色，學(xué)校努力加強(qiáng)校園環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)、改造、更新，使學(xué)校的環(huán)境不斷適合教師學(xué)生的成長(zhǎng)。不僅做到“春有花，夏有陰，秋有果，冬有綠”，校園環(huán)境達(dá)到美麗和諧，有特色，還注意抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

學(xué)校整個(gè)校園，都是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所及，都帶有教育性，是學(xué)校孜孜不倦地追求。走進(jìn)二中，首先映入眼簾的教學(xué)樓頂上矗立的“敢當(dāng)大木柱長(zhǎng)天”的校訓(xùn)，還有“做中國最好的教師”“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來培養(yǎng)”“學(xué)而不厭，誨人不倦；發(fā)憤忘食，樂以忘憂”等巨幅標(biāo)語。走近公仆樓，迎面墻壁上的幾行金光閃閃的大字讓人感到溫暖如春——“把師生放在心目中最高位置”“民事不可緩也”“居之無倦，行之以忠”。明德樓墻壁上的標(biāo)語更讓人眼睛一亮——“君子坦蕩蕩”“寬則得眾，敏則有功”“不吃苦，青春何以飛揚(yáng)”“求人不如求己，求己不如求學(xué)”。一面面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻給予學(xué)生以無聲的熏陶，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中修身養(yǎng)性，不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。富有生命的校園文化氣息悄悄破“墻”而出！

漫步校園，處處充滿濃郁的文化氣息：“滄海觀瀾”孔孟文化長(zhǎng)廊引人入勝，學(xué)校特色文化和師生風(fēng)采展示區(qū)精彩紛呈，鐫刻著勵(lì)志名言的各類石刻獨(dú)具特色，孺子牛石、望遠(yuǎn)石、讀書石與“無類亭”相映成趣，張貼著考取本科院校的2017屆學(xué)生791幅照片的高考金榜催人奮進(jìn)。教學(xué)樓、辦公室、班級(jí)內(nèi)、餐廳里更是文化的高地、精神的特區(qū)。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，耳濡目染，情操得到陶冶，境界得到升華，素質(zhì)得到提高。

營(yíng)造勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木裎幕?/h2>

校園精神文化是校園的核心文化，是校園的點(diǎn)睛之筆、立校之魂和向上之根，是學(xué)校的名氣、招牌和形象的識(shí)別標(biāo)志，是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。

仲崇波作為學(xué)校的校長(zhǎng)，他堅(jiān)定地認(rèn)為：一所現(xiàn)代高中，不應(yīng)僅僅是教學(xué)和高考升學(xué)的先鋒，更應(yīng)是文化高地、文學(xué)校園、書香校園、詩意校園、激情校園和溫馨家園。一所學(xué)校最美的風(fēng)景應(yīng)是文學(xué)的繁榮和文化的綻放。它培養(yǎng)出的學(xué)生絕不能只會(huì)做題，還要有較高的文學(xué)素養(yǎng)，有豐富的精神世界，有天降大任、舍我其誰的家國情懷，更要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，學(xué)校在建設(shè)校園精神文化上，努力做到追求品位，著眼實(shí)用，突出特色，從高處立意，從實(shí)際著手，并想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望和教職工的敬業(yè)精神。

鄒城二中利用學(xué)校地處孔孟之鄉(xiāng)和儒家文化發(fā)源地的先天區(qū)位優(yōu)勢(shì)，深入挖掘儒家文化中“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內(nèi)涵，逐步提煉出“天降大任，舍我其誰”“繼往開來，日新日高”這一精神內(nèi)核的經(jīng)典論述，使之滲透到環(huán)境文化、班級(jí)文化、處室文化、宿舍文化、餐廳文化、走廊文化、行為文化、制度文化、課程文化之中，編入校本教材之中，融入日常教學(xué)之中，運(yùn)用在考試寫作之中，體現(xiàn)在言行舉止之中，使“民事不可緩也”“居之無倦，行之以忠”成為全體領(lǐng)導(dǎo)成員的行為準(zhǔn)則，使“有教無類”“因材施教”“學(xué)而不厭，誨人不倦”成為全體教師的工作指南，使“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”“行有不得而反求諸己”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“人一能之己百之，人十能之己千之，果能此道也，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)”成為全體學(xué)生做人求學(xué)的遵循，使“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”成為全體師生處理人際關(guān)系的根本準(zhǔn)則。

與此同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地提煉出“敢當(dāng)大木柱長(zhǎng)天”的校訓(xùn)，“勤學(xué)多思，自主務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)，“崇德敬業(yè)，博愛善導(dǎo)”的教風(fēng)，“明理和暢，誠樸致美”的校風(fēng)。這“三風(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校師生的思想觀念、意志、情感、言行舉止的一種共同傾向。而“勇于擔(dān)當(dāng)，舍我其誰，樸直勤毅，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神和“建設(shè)精品二中，特色二中，和諧二中，幸福二中，把鄒城二中辦成‘老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)高中’，繼而進(jìn)入全國知名高中行列”的辦學(xué)目標(biāo)，無不表現(xiàn)了二中師生劈波斬浪，不畏艱難，始終朝著高質(zhì)量、有特色的全國知名學(xué)校前進(jìn)的整體精神風(fēng)貌。

>>著名詩人林莽為學(xué)校題字（右為仲崇波校長(zhǎng)）

作為校長(zhǎng)，仲崇波心中的理想學(xué)校不僅要有瑯瑯書聲，還要充滿著詩情畫意，回蕩著美妙歌聲，跳動(dòng)著青春舞步，演繹著精彩故事，靜聽著花開的聲音，在學(xué)生心田種下文學(xué)的種子，在學(xué)生的靈魂深處留下生命成長(zhǎng)的痕跡，使二中的學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的豐盈、精神的高貴和人格的完善，詩意地棲居在這所美麗的校園里，實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)€性發(fā)展和生動(dòng)活潑地發(fā)展。

樹立服務(wù)至上的管理文化

管理如大樹之根，根深才能葉茂；又如江河之源，源遠(yuǎn)方可流長(zhǎng)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，從管理者的角度看，學(xué)校文化就是一定社會(huì)文化背景下的管理文化。由此可見，構(gòu)建人本、民主、公正的管理體系是至關(guān)重要的。要想學(xué)?？茖W(xué)、快速發(fā)展，就必須全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、執(zhí)行能力和駕馭能力，努力把領(lǐng)導(dǎo)班子打造成一支求真務(wù)實(shí)、率先垂范、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)。多年來，二中領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持“人本、民主、公正”的原則，制訂學(xué)校章程，修改管理制度，努力做到用競(jìng)爭(zhēng)的制度去激勵(lì)教師，用公平的制度去溫暖教師，用民主的制度去團(tuán)結(jié)教師，正確處理教師中的各種內(nèi)部矛盾。把改革的力度、發(fā)展的速度和教師承受度有機(jī)統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)好改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。

學(xué)校先后提出的24條辦學(xué)系列理念，不僅是對(duì)二中近40年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是二中各項(xiàng)工作有序開展、蹄疾步穩(wěn)的指導(dǎo)思想。在這24條理念中，核心理念是教師至上、學(xué)生至上，具體說就是二中的領(lǐng)導(dǎo)干部要全心全意為教職工服務(wù)，把教職工當(dāng)成自己的兄弟姐妹來對(duì)待；二中的領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要全心全意為全體學(xué)生服務(wù)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛，辦讓全體學(xué)生都滿意的教育。其他各條理念都服從服務(wù)于這一核心理念。在此理念方針的指引下，學(xué)校逐步形成學(xué)生自管、班主任主管、任課教師協(xié)管、級(jí)部主任監(jiān)管、分管校長(zhǎng)總管、政教處統(tǒng)管的立體化、高效能的管理格局。

近年來，鄒城二中黨總支致力于打造“溫馨家園·幸福二中”黨建服務(wù)品牌。辦讓全體師生都滿意的食堂，打造中國高中最好的食堂，是二中食堂建設(shè)的奮斗目標(biāo)。在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在市食藥局的全力支持下，學(xué)校抓住鄒城市創(chuàng)建山東省食品安全先進(jìn)市的有利時(shí)機(jī)，采取有效措施，全力創(chuàng)建“食安山東”示范學(xué)校食堂。一是嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包經(jīng)營(yíng)，學(xué)校兩個(gè)食堂都有注冊(cè)公司專營(yíng)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包經(jīng)營(yíng)；二是嚴(yán)把食材入口關(guān)，學(xué)校食堂所進(jìn)主要食材由學(xué)校班子集體從知名品牌中現(xiàn)場(chǎng)考察、貨比三家后確定供應(yīng)商，經(jīng)營(yíng)者無權(quán)自行決定；三是嚴(yán)格監(jiān)督管理，學(xué)校食堂由仲校長(zhǎng)抓，三名總務(wù)副主任對(duì)食堂日常運(yùn)營(yíng)實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，他們各司其職，密切配合，使食堂工作時(shí)時(shí)有人管，事事有人問；四是加大投入，加強(qiáng)反饋，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生代表參觀食堂生產(chǎn)流程，察看衛(wèi)生狀況，每季度組織一次師生評(píng)炊，對(duì)食堂食品衛(wèi)生、質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見和建議。對(duì)師生的意見和建議，仲校長(zhǎng)都是親自匯總，及時(shí)召開會(huì)議，徹底整改問題。師生對(duì)食堂的滿意率達(dá)到100%，學(xué)校食堂被評(píng)為“食安山東”示范學(xué)校食堂。另外，學(xué)校還開發(fā)食堂的服務(wù)功能，大課間食堂售飯口向教職工出售平價(jià)蔬菜、水果和有機(jī)豆芽，免除了老師們下班后再到集市上去買菜的辛苦，節(jié)省了老師們的時(shí)間，受到了教職工的普遍歡迎。

培育愛崗敬業(yè)的教師文化

“教育品質(zhì)不是取決于學(xué)校建筑多么漂亮，教學(xué)設(shè)施多么先進(jìn)，而是取決于站在講臺(tái)上的教師的素質(zhì)如何?！敝煊佬陆淌谠绱苏撌鼋處熤趯W(xué)校的重要性。教育的生命力就在于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，而教師的真正成長(zhǎng)和發(fā)展，取決于教師內(nèi)心的深度覺醒，學(xué)校的任務(wù)就在于喚醒教師內(nèi)心發(fā)展的自覺性。近年來，仲崇波校長(zhǎng)響亮地提出了“做中國最好的教師”的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建立起教師專業(yè)發(fā)展支持體系，不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、培養(yǎng)力度。學(xué)校與曲師大教育科學(xué)學(xué)院聯(lián)合舉辦教育管理研究生輔修班，前兩期165名一線教師已經(jīng)學(xué)完了15門課程并順利結(jié)業(yè)，第三期于今年暑期開始啟動(dòng)，2018年6月底結(jié)業(yè)。這樣學(xué)校297名一線教師將全部完成教育管理研究生輔修班的學(xué)習(xí)任務(wù)。

每年寒暑假期間的專家講座、教學(xué)管理工作高峰論壇、班級(jí)管理工作高峰論壇和校內(nèi)集訓(xùn)，是學(xué)校教師培訓(xùn)的有效形式。學(xué)校還積極組織教師觀摩省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)比，參加濟(jì)寧市、濰坊市、河北衡水的高考備考研討會(huì)，送走高三學(xué)生后畢業(yè)班全體教師赴北師大、華師大和陜西師大的高級(jí)研修已經(jīng)形成制度。每年學(xué)校在教師培訓(xùn)上的投入達(dá)80萬元以上。

聘請(qǐng)科研副校長(zhǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)拔尖教師。2015年9月，學(xué)校有幸成為曲師大在濟(jì)寧市選中的唯一一所教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目高中學(xué)校。該項(xiàng)目是山東省教育廳依據(jù)國務(wù)院、教育部的有關(guān)規(guī)定發(fā)起的。根據(jù)項(xiàng)目安排，聘請(qǐng)曲師大教師教育學(xué)院張雨強(qiáng)教授為學(xué)?？蒲懈毙ｉL(zhǎng)，聘任齊軍博士為科研副校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)核心成員，聘期3年。主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)校開展課題研究、論文寫作、讀書沙龍，打造高效課堂，鍛造名師隊(duì)伍，培養(yǎng)拔尖教師。

除此之外，學(xué)校還啟動(dòng)了54名名師后備人才培養(yǎng)工程，通過專家引領(lǐng)、崗位練兵、同伴互助、集體研討、相互聽課評(píng)課等措施的實(shí)施，使學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，一支具備理論高度、專業(yè)深度、文化厚度、認(rèn)知遠(yuǎn)度、技術(shù)硬度和管理效度的教師隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)起來，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

打造樂學(xué)高效的課堂文化

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革迅速在全國范圍內(nèi)展開， 在新一輪的教育改革中，教育教學(xué)更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。德國教育學(xué)家第斯多惠在《教師規(guī)則》中說：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人, 沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人, 沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，是師生互動(dòng)、放飛心靈的大舞臺(tái)，要讓每一個(gè)孩子在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

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從2010年3月起，鄒城二中就開始了一場(chǎng)課堂教學(xué)的革命——建設(shè)獨(dú)具二中理念和特色的“一案三段六環(huán)節(jié)”高效課堂。這種教學(xué)模式既符合現(xiàn)代教育理念，又建立在扎實(shí)的常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)之上，做到理念頂天，根基立地。遵循知識(shí)再現(xiàn)的金字塔規(guī)律，堅(jiān)持“形神兼?zhèn)?、名?shí)相符、文質(zhì)益彰、動(dòng)靜結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn)、高效管考”的總要求，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)；又充分發(fā)揮了教師的首席作用，使課堂煥發(fā)出生命的色彩，開出了思維的花朵，從根本上提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

學(xué)?！耙话溉瘟h(huán)節(jié)”高效課堂的一級(jí)模式，簡(jiǎn)稱136模式?？傮w要求是：一案（導(dǎo)學(xué)案）貫通學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程；三段（課前、課上、課后）呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)的閉合回路；六環(huán)相融，即課上六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)；小組討論，合作探究；分組展示，互補(bǔ)完善；點(diǎn)撥提升，超越貫通；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，活化運(yùn)用；布置作業(yè)，安排預(yù)習(xí)）融會(huì)貫通。在一級(jí)模式的前提下，學(xué)校要求各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中探索出各自的學(xué)科模式即二級(jí)模式，進(jìn)而探索出各自的課型模式即三級(jí)模式。

鄒城二中通過“一案三段六環(huán)節(jié)”高效課堂文化建設(shè)，真正把課堂還給學(xué)生，從“控制生命”走向“激揚(yáng)生命”。課堂不再是教與學(xué)的拉鋸戰(zhàn)場(chǎng)，而是變成了學(xué)生的舞臺(tái)。在課堂上離群索居的學(xué)生少了，滔滔不絕講解的學(xué)生多了，“不鳴則已、一鳴驚人”的驚喜和“百家爭(zhēng)鳴，如沐春風(fēng)”的暢快，生命的活力在高效課堂上勁舞飛揚(yáng)。

一種文化涵養(yǎng)一種精神，一種文化鍛造一種品牌。敢于擔(dān)當(dāng)、追求卓越的學(xué)校文化，反哺著二中建設(shè)的快速發(fā)展。近三年，在沒有全縣前300名尖子生、前300名之后生源只占全縣五分之一的情況下，學(xué)校高考本科升學(xué)接連突破500人、600人、700人大關(guān)，2017年高考各類本科超過790人，高考本科升學(xué)率達(dá)到65%，可以說創(chuàng)造了高考升學(xué)的奇跡，連年受到濟(jì)寧市教育局和鄒城市教育局表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！斑@一切都源于我們用新理念引領(lǐng)新發(fā)展，用獨(dú)具特色的十大文化培根鑄魂，打造中國最好的教師團(tuán)隊(duì)；建設(shè)讓思維開花的高效課堂，營(yíng)造文學(xué)校園、詩意校園、溫馨家園；實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理，構(gòu)建文、理、藝體三大升學(xué)方陣；啟動(dòng)暖心工程，全方位服務(wù)師生；推行全員導(dǎo)師制，開展勵(lì)志教育和學(xué)法指導(dǎo)；組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽；落實(shí)‘以學(xué)定教，因人施教，分層推進(jìn)，滴灌栽培，從最后一名抓起，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)’的教學(xué)總要求，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敝俪绮ㄐｉL(zhǎng)如是說。一切過往，皆為序章。沒有最好，只有更好。為了更好，二中人絕不會(huì)停止追求卓越的腳步！