馮平平

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體的發(fā)展和傳播勢(shì)頭非常迅猛，融合時(shí)代的新聞傳播方式成為常態(tài)。在新興的媒體和傳統(tǒng)媒體之間存在很大的差異性，傳統(tǒng)的電視新聞人的培養(yǎng)無(wú)法滿足新聞傳播的速度。主要從融合傳播的發(fā)展模式和探索新聞傳播教育的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合理論實(shí)際，置身新媒體環(huán)境，發(fā)展科學(xué)的傳播教育思想，引導(dǎo)輿論的格局，完善媒體教育教學(xué)的技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新科學(xué)，建設(shè)一流的師資，保證新聞傳播教育的健康發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 融合傳播；新聞傳播教育；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G210 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）10-0096-02

我國(guó)的信息傳播領(lǐng)域在2016年發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)型，在新聞的傳播教育方面也面臨著機(jī)遇。在新時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容將如何適應(yīng)傳播技術(shù)和媒介形態(tài)的格局變化，如何培養(yǎng)新型人才滿足國(guó)家發(fā)展的需要，面對(duì)新的國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)守和創(chuàng)新成為各大院校把握機(jī)遇的選擇。這是一個(gè)傳承和納新的過(guò)程，在堅(jiān)守的前提下，圍繞國(guó)家的戰(zhàn)略要求，為社會(huì)主義的建設(shè)做出新聞教育的價(jià)值，運(yùn)用新的技術(shù)手段，強(qiáng)化高校的教育融合，完善教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐體系。

一、樹(shù)立服務(wù)國(guó)家的遠(yuǎn)大目標(biāo)

新聞的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家政策的引導(dǎo)，不論是從技術(shù)還是媒介的環(huán)境變化來(lái)看，新聞媒體的傳播是人民不可動(dòng)搖的旗幟，在引導(dǎo)社會(huì)輿論方面也起到了重大作用。與此同時(shí)，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，使當(dāng)代中國(guó)的新聞傳播事業(yè)更加富有中國(guó)化，實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)情的創(chuàng)新發(fā)展。在高等傳媒院校中，以我國(guó)的基本國(guó)情作為基礎(chǔ)，傳播社會(huì)正能量與教書(shū)育人相結(jié)合，不斷賦予新聞傳播教育新的內(nèi)容形式。

（一）以媒介為依托

時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，對(duì)新聞工作者立足于中國(guó)國(guó)情，探索創(chuàng)新的重要價(jià)值內(nèi)涵，展現(xiàn)新的風(fēng)貌有重要的意義。在2016年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)媒體要從時(shí)度效著力，體現(xiàn)時(shí)度效的要求，要抓住機(jī)遇，掌握策略等傳播理念?，F(xiàn)如今，媒介的競(jìng)爭(zhēng)力不只是內(nèi)容本身的較量，在新聞實(shí)踐過(guò)程中，真實(shí)找出新聞的亮點(diǎn)，提升宣傳水平，將信息傳播的科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，確保能抓住主流媒體的關(guān)鍵。善于用傳播的平臺(tái)，強(qiáng)化國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位，為不同地域、不同文化的國(guó)家搭建溝通和交流的平臺(tái)。因此，新聞?dòng)浾卟粏螁伟缪萘擞浾叩慕巧?，還是新聞的傳播者，也是中國(guó)形象的塑造者，新聞媒體只有掌握了國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，才能在社會(huì)舞臺(tái)上保護(hù)中國(guó)的聲音。中國(guó)新聞?dòng)浾咭蕴厣奈幕鳛榍腥肟?，以?yōu)秀的作品作為承載，創(chuàng)新中外共融文化體系。

（二）拓展研究路徑

我國(guó)研究的路徑需要不斷進(jìn)行擴(kuò)展，新聞傳播者引導(dǎo)著科學(xué)決策，在“大數(shù)據(jù)”的統(tǒng)計(jì)下，將更多的傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行架構(gòu)重建，在新聞傳播學(xué)科中，基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新，將數(shù)據(jù)生成海量模式，進(jìn)一步作用于新聞傳播學(xué)科，將傳統(tǒng)思維進(jìn)行改進(jìn)，將數(shù)據(jù)作為支撐，作出合理的選擇和判斷，堅(jiān)持“求真”的原則性，基于大數(shù)據(jù)的傳播，將更加重視數(shù)據(jù)應(yīng)用化，將數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉，將貼近生活化的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，適應(yīng)分眾化和差異化的傳播速度，構(gòu)建輿論新格局。將信息處理和信息的研究方法進(jìn)行傳播，全面提升我國(guó)輿論研究和輿論的科學(xué)化。

二、完善適應(yīng)媒介

（一）緊跟新媒體發(fā)展

在教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)體系中，傳播主體可以面向全民化，傳播的內(nèi)容可以以個(gè)性化的傳播方式進(jìn)行交流，目前的新聞傳播教育需要從內(nèi)容和形式上做出改變，將內(nèi)涵外延，追溯以往的媒介傳播，書(shū)本的厚度意味著承載知識(shí)的多少，在現(xiàn)在的時(shí)代中，電子書(shū)的普及、二維碼的應(yīng)用，把“大塊頭”變成了“掌中寶”，顛覆了傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)模式。伴隨著移動(dòng)、試聽(tīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)在的新聞傳播教育不能固守課本和安于現(xiàn)狀，要將新的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域和新的研究?jī)?nèi)容植入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生跟上新媒體的發(fā)展速度。

（二）學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，適應(yīng)融合傳播的發(fā)展

新聞的傳播主要是依靠技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)平臺(tái)，傳播到大眾的視線中。近幾年，無(wú)人機(jī)的拍攝和H5頁(yè)面的應(yīng)用逐漸走入新聞院校課堂的視野。很多高校將有積極意義的H5的作品進(jìn)行創(chuàng)作，在朋友圈內(nèi)傳送，弘揚(yáng)了正能量。在視聽(tīng)報(bào)道中，無(wú)人機(jī)也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，不僅為信息的傳播展示了其情景的宏觀性，更是以更加全面的視角給大眾直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，滿足了融合時(shí)代的傳播需要，將來(lái)這一技術(shù)被引進(jìn)教育課堂，可使教學(xué)跟上傳媒行業(yè)的發(fā)展。

（三）提高實(shí)踐能力

在現(xiàn)在高校教育中，實(shí)踐能力往往反映學(xué)生的真實(shí)能力。新聞傳播學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的能力，將實(shí)踐應(yīng)用于新聞教育學(xué)科，在新聞報(bào)道中，需要用優(yōu)秀的作品贏得受眾的口碑，顯示其社會(huì)影響力。在新聞院校中，教育需要為傳播提供一線的人才，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)完理論之后，作用于實(shí)踐，學(xué)以致用，真正發(fā)揮新聞傳播的力量，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。培育應(yīng)用型人才，將實(shí)踐的能力和各方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際意義的新聞人才。

（四）對(duì)新型教材進(jìn)行編撰

在教育教學(xué)中，教材是學(xué)生上課必備的學(xué)習(xí)教科書(shū)，教材的編撰是一個(gè)非常大的系統(tǒng)工程。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上要求，要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材。近年來(lái)，新聞傳播專業(yè)教材越來(lái)越重視規(guī)范化，不斷加入新媒體教學(xué)，將“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”的很多優(yōu)秀作品進(jìn)行示例教學(xué)，將文字內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行上傳，還配有H5信息頁(yè)面，不僅充分利用了新媒體資源，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)科技終端，讓其在手機(jī)上進(jìn)行播放。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教材進(jìn)行教學(xué)，壓縮了書(shū)本空間，可以隨時(shí)隨地觀看，讓優(yōu)秀的作品普及教學(xué)課堂。

三、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展觀

（一）搭建學(xué)術(shù)隊(duì)伍，培養(yǎng)人才

社會(huì)的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開(kāi)人才的創(chuàng)造性，立足人才創(chuàng)新，建設(shè)一支立足新聞院校的人才隊(duì)伍是非常重要的。首先要將隊(duì)伍打造成具有優(yōu)良傳統(tǒng)、視野開(kāi)闊的隊(duì)伍，培育一批具有多元技能的融合性人才，適應(yīng)現(xiàn)在新媒體的發(fā)展節(jié)奏。在學(xué)校里，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是教學(xué)的靈魂，在學(xué)生形成理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要專注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐效果，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。要充分發(fā)揮師資的力量，培養(yǎng)滿足媒介融合需要的新聞傳播優(yōu)秀人才。

（二）關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)

新聞教育的前沿性是很多學(xué)科無(wú)法比擬的，按照中宣部有關(guān)高校與新聞單位人員實(shí)施“雙向互聘”的要求，邀請(qǐng)優(yōu)秀新聞工作者走進(jìn)校園，講解新聞從業(yè)的原則、理念和方法，已在各大新聞院校成為一種風(fēng)氣。一線的很多記者直接面向?qū)W生，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行報(bào)道，向?qū)W生介紹主流媒體關(guān)注國(guó)家的戰(zhàn)略和方向，如何抓住新聞的亮點(diǎn)融于老百姓的生活等，把最新鮮、最前沿的聲音帶到校園。將記者加入師資隊(duì)伍，不僅探索了校外培養(yǎng)人才的方法，也逐漸找出了一套適合業(yè)內(nèi)人士傳道授業(yè)的方法，通過(guò)記者全程的實(shí)踐性教學(xué)，將文稿和制作過(guò)程進(jìn)行交流，為新聞學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了價(jià)值。

（三）適應(yīng)媒介發(fā)展的趨勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推進(jìn)了社交媒體的應(yīng)用和發(fā)展，在時(shí)間和空間上挖掘了其互動(dòng)交流的深度，現(xiàn)在的傳媒，融合了多媒體、多網(wǎng)絡(luò)等需求，這就要求新聞傳播教育培養(yǎng)學(xué)生的多面性，堅(jiān)持主流導(dǎo)向，將學(xué)生培養(yǎng)成為又懂技術(shù)、又懂采編，而且具有新時(shí)期媒體人精神的媒介發(fā)展者。學(xué)生要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行新聞的刊發(fā)，這樣才能產(chǎn)出具有正能量?jī)r(jià)值和用戶口碑的媒介產(chǎn)品?，F(xiàn)在的新聞院校在教育的道路上任重而道遠(yuǎn)，只有在思想上堅(jiān)持主流媒體的精品意識(shí)，在教學(xué)中普及先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)融合時(shí)代對(duì)新聞傳播人才的基本要求。

（四）承載試聽(tīng)優(yōu)勢(shì)

隨著傳統(tǒng)媒體向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，視聽(tīng)元素“融合新聞”已經(jīng)成為傳統(tǒng)媒體的模范榜樣，其實(shí)這一探究迎合了新聞界的任務(wù)，更成為高校新聞教育研究的課題和注重的內(nèi)容，新聞院校依托現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)意融合，完全可以成為探索跨界傳播的主力軍，將文字與視聽(tīng)元素相結(jié)合。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，進(jìn)行單一的文字宣傳，突出其重點(diǎn)，通過(guò)轉(zhuǎn)化成為傳播系列的作品，并通過(guò)手機(jī)傳送，快速高效地傳遞了信息，解決了傳統(tǒng)報(bào)道中周期性長(zhǎng)、整理復(fù)雜的問(wèn)題。將移動(dòng)平臺(tái)打造成為視頻轉(zhuǎn)換空間。

（五）融合背景下傳播教育堅(jiān)守與創(chuàng)新

立足于新媒介元素，進(jìn)行創(chuàng)新模式的發(fā)展，在高校優(yōu)化教育體系。在媒介融合的社會(huì)背景之下，產(chǎn)生了多元化的新媒介元素，這些元素都是創(chuàng)新的主要內(nèi)容。堅(jiān)守社會(huì)背景下的大環(huán)境，立足于新媒介元素，把堅(jiān)守的教育理念和創(chuàng)新融合媒體進(jìn)行結(jié)合，為新時(shí)代融合媒體提供了依托。融合時(shí)代的新聞傳播，需要在新聞傳播教育的時(shí)候，進(jìn)行全面的創(chuàng)新，從而建立良好的試聽(tīng)傳播空間。面對(duì)信息傳播領(lǐng)域轉(zhuǎn)型和媒介變革的環(huán)境，堅(jiān)守與創(chuàng)新是每一個(gè)電視新聞工作者應(yīng)該選擇的途徑。堅(jiān)守與創(chuàng)新的核心是處理好變與不變的關(guān)系。堅(jiān)守就是不變，是在傳統(tǒng)電視新聞職業(yè)操守和傳媒建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略方面堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，也是是對(duì)新聞傳播價(jià)值和新聞事實(shí)追求的不懈堅(jiān)守。而創(chuàng)新就是求變，是傳統(tǒng)媒體工作者在新媒體環(huán)境下不斷發(fā)展思路，創(chuàng)新傳播多種理念，順應(yīng)媒介發(fā)展需求，做好新聞建設(shè)的合格接班人。

如今，信息的傳播速度越來(lái)越快，受眾獲取信息的方法也越來(lái)越多。越來(lái)越多的二維和三維媒體跨界進(jìn)入融合媒體時(shí)代，新聞傳播教育也一步一步趨于成熟。在全國(guó)很多的新聞院校中，形成了具有特色的發(fā)展局面，將融合媒體的優(yōu)勢(shì)得以展示。不論新聞技術(shù)如何改變，新聞傳播如何迅速，但是新聞價(jià)值的導(dǎo)向永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生改變，教育的意義也會(huì)更加深刻。從國(guó)家的重點(diǎn)工作出發(fā)，立足于國(guó)情，挖掘新時(shí)代的新聞價(jià)值，創(chuàng)造新的教學(xué)體系，培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代需求的專業(yè)人才，是新聞傳播學(xué)教育的使命。新媒體環(huán)境下，全民化傳播主體、社交化傳播方式、全媒體傳播渠道成為媒介發(fā)展的重要特征。新聞傳播者要明確現(xiàn)狀，重新定義新聞傳播的內(nèi)涵，適應(yīng)新環(huán)境下的用戶需求。

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