朱嘉怡

“二月春風似剪刀”“明月何時照我還”……

606教室如火如荼，自從開展“輕叩詩歌大門”一單元的學習以來，我班已經(jīng)舉行了多次詩詞大會，而最精彩的環(huán)節(jié)，非飛花令莫屬！

“人間四月芳菲盡”“煙花三月下?lián)P州”……

比賽持續(xù)進行著！

“咦，月就喜歡和數(shù)字做朋友呢！”同桌——精靈鬼小勞不禁喃喃道。

“有道理！” 我也尋思起來，雖然玩了不少次飛花令，我們卻很少去體會詩詞的深意。這時，陳老師示意大家安靜下來，說道：“同學們，剛才我們說的大多數(shù)詩句雖然含有月字，卻只能代表月份，而跟月亮、月的意境沒多大關(guān)系。月亮常常寄托著人們的思鄉(xiāng)之情，而且自古就是文人墨客的最愛，大家往這個方面去想想！”

“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

“野曠天低樹，江清月近人。”

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！蔽覀兤咦彀松嗟鼗卮鸬?。

回到家，我翻閱著古詩文書籍。發(fā)現(xiàn)有很多詩詞都是吟月誦月的。李白月下獨韻，自舞自樂“舉杯邀明月，對影成三人”；蘇軾通宵達旦，吟誦“明月幾時有，把酒問青天。”張若虛將江水、落花與明月融為一體，以一首《春江花月夜》名垂青史。啊，我要把他們都背下來……

每一次的比賽，誰能更勝一籌已不重要，重要的是，我們在“飛花令”游戲的過程中不斷提升自我，超越自我，感受到古典詩詞的魅力，中華文化的璀璨！

（作者系浙江余姚市第二實驗小學606班學生）