趙華蕾

英語課程的功能絕不僅僅是傳授知識，應(yīng)當在課堂教學中，注意發(fā)掘教材中的思想道德教育因素，寓思想道德教育于語言教學中，使學生學會求知，學會做人，形成自信、健康、向上的品格。教師的職責是教書育人，這就意味著課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是進行思想道德教育的重要陣地，教師應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

一堂好的優(yōu)質(zhì)課更是這樣！

近幾日，認真學習了這次遠程教育中的英語微視頻課和觀課評課中的四節(jié)英語優(yōu)秀課。學到很多。也感到自己知識和能力的不足。

各位教師都使出渾身解數(shù)，讓自己的課堂精彩，學生參與度高，目標達成度看似也很高。自己設(shè)定的或者大綱要求的知識目標幾乎達到。在整個教學過程中，教師努力表現(xiàn)得輕松，游刃有余。每節(jié)課都熟練運用了多媒體和信息技術(shù)輔助教學。有一節(jié)課直接在微機房上課，讓學生每人一機，課件內(nèi)容讓每個學生都很清晰地看到。教師授課過程中輕松自如，用多種形式操練聽、說、讀、寫，我注意到，整節(jié)課，教師沒寫一個字，沒有板書。學生在教師精心設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，要么練習對話，要么練習填空。

一節(jié)優(yōu)秀的課是形式重要，還是內(nèi)容重要，還是思想性重要？大多數(shù)課例具備了前兩項，就是形式和內(nèi)容很完整，唯一欠缺的就是思想性。怎樣讓學生把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西，然后按自己的想法輸出來，也是前面微視頻談到的有效輸出。同學們在教師的教學下，能主動思維，有自己獨立的觀點和想法，這才是成功的。

思想性呢？我認為一節(jié)課不只是知識的傳授，也不只是聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該是深層次的思想上的提升。讓學生和觀課的教師都能從思想的提升中得到深層次的愉悅。相對來說選題很重要。在聽過的課中，我比較欣賞Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B 2b 2e，姬老師的一節(jié)課，雖然課件上的內(nèi)容在課堂實錄中看不清楚，教師和學生講英語也不是很地道。但是認真看下來，你會被這節(jié)課所體現(xiàn)的思想性打動。這節(jié)課涉及我國的留守兒童問題，他們的受教育狀況、他們的情感、他們目前的生活狀況等都不容樂觀。課文內(nèi)容中教師認識到這一點，找到解決問題的方法，讓一個學習成績逐漸落后并逐漸變得冷漠、悲觀、孤獨的學生轉(zhuǎn)變過來?？吹竭@里，我們的內(nèi)心是欣喜的，為教師的努力，為一個學生的成長，更為千千萬萬留守兒童能引起上層的關(guān)注，再長遠一點，是涉及那么多年輕生命的成長，更關(guān)聯(lián)著祖國的繁榮富強，共同富裕，或者與中國夢有關(guān)，與未來有關(guān)。教師選的這篇文字包含了很多溫情的東西在里面，能使人的心靈受到震撼和鼓舞。

表面的熱鬧不是真熱鬧，表面的能動也不是真能動，浮于表面的流暢，能起多大作用呢？因此，我認為一節(jié)成功的優(yōu)秀的課應(yīng)該是形式、內(nèi)容和思想性的高度統(tǒng)一。

以上是去年的遠程觀課的思考，今年的觀課也收獲很多。

我發(fā)現(xiàn)一節(jié)很有內(nèi)涵的課，認真觀看了這次遠程培訓中的優(yōu)課，學到很多。每位教師都有自己的教學風格，有自己獨特的上課方式和處理課文的方式。有的線條流暢，有的高屋建瓴，統(tǒng)籌兼顧，有的注重聽說能力的培養(yǎng)，有的特別注重思維邏輯力的培養(yǎng)，也有的注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)和從基礎(chǔ)上的引導，這些都采用了現(xiàn)代多媒體輔助教學，制作的課件精美，英語組織課堂，以學生學習為主，教師引導為輔。優(yōu)點很多，值得學習的很多。觀完幾節(jié)優(yōu)課，再回顧一下，印象頗深的居然是有位老師上的六年級下的一節(jié)閱讀課“How do you get to school？”

大浪淘沙。仔細回顧為何這節(jié)課能給自己留下深刻印象。再次觀看這節(jié)課堂實錄，掌握細節(jié)，把住脈絡(luò)。教低年級學生，以培養(yǎng)興趣為主，以面對全體學生，最大限度地讓每個學生參與課堂的聽、說、讀、寫訓練，最后大家都有收獲。我認為這節(jié)課不只是知識能力上的提升，更為重要的是思想上的認識和課文內(nèi)容的深刻內(nèi)涵帶來的震撼！

這是一位年輕女教師上的課，課件中沒有出現(xiàn)教師的名字。這節(jié)課，教師用心準備，手法新穎。一開始教師自錄視頻，讓學生當小記者調(diào)查采訪同學們的上學方式。我覺得這個做法就是讓同學們積極參與教學的一個過程。當記者的要熟記自己的臺詞：How do you usually go to school？How far is it？How long do you take to school？被采訪的同學既要記住一些方式，又能聽懂這些問句，并能回答上來。實際上這就是一個小劇表演。同學們既復(fù)習掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，又能在生活中運用出來，活學活用。同學們參與其中，對英語興趣的培養(yǎng)很有用處。真正帶來震撼的是在Enjoy a move這一環(huán)節(jié)。視頻展示的是農(nóng)民的孩子艱辛求學之路，心酸！憂傷的音樂，真實的情境，渴求知識的眼神，破舊的衣衫，艱難危險的上學之路，the river is big ，and the water runs too quickly for boats， there is no bridge between their school and the villiage. 讓觀者深陷其中！

歷史前進的路上，人類從沒被困難嚇倒。孩子們 go on a

ropeway to school！這里的人們更有美好的夢想 To have a bridge ！To live a happy life and make their homeland more beautiful and richer. 教師時時進行思想教育“ 上學雖易，學成不易，且行且珍惜！”

在整個課堂教學中，教師采用多種方式訓練同學們的聽、說、讀、寫能力，有排火車式的問答，有讀后回答，有判斷，有圈出交通方式，有調(diào)查報告，pairwork and groupwork。學生們主動抓住機會，大膽參與，充分感知，積極體驗，大膽實踐；多媒體課件設(shè)計以聽說任務(wù)和圖片相結(jié)合的方式，極大地豐富了課堂教學。學生的知識和能力都得到提高，通過這節(jié)課的學習，同學們也更能珍惜自己的學習環(huán)境，為夢想而努力！

這是一節(jié)成功的課，值得學習借鑒。

參考文獻：

[1]胡青球.優(yōu)秀英語教師課堂話語特征分析[J].山東外語教學，2007（1）.

[2]侯玥.初中英語教師課堂話語分析個案研究[D].南京師范大學，2012.

編輯 李琴芳