文 | 路蓮紅

青少年、兒童時期是形成良好思想品德、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的重要窗口期。一方面他們的可塑性大；另一方面他們又年輕幼稚，缺乏社會經(jīng)驗和識別能力，容易受外界社會的影響。重視中小學(xué)生的品質(zhì)形成是德育工作非常重要的內(nèi)容。家國情懷，是一種高尚的情操，是國家民族縱然處于苦難而終能屹立不敗的精神凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，是情感教育、提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，可使廣大青少年對自己的國家民族具有高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感，是促進中華民族振興的一項重要工作。如何在基礎(chǔ)教育中，把愛國主義植根于學(xué)生的心里，是擺在廣大教育工作者面前的一項重要課題。

以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，融入家國情懷教育

中華傳統(tǒng)節(jié)日是全民族歷史事件、民族情感、民俗民風(fēng)、民族習(xí)慣長期積淀的產(chǎn)物，是民族認(rèn)同的標(biāo)志，是民族的DNA，是中學(xué)德育的好教材。我校以開展中華傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動為載體，充分挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的豐富內(nèi)涵，培育和提升學(xué)生民族文化素養(yǎng)，使愛國主義教育得到有效落實。通過節(jié)日主題教育活動的開展，營造濃厚的家國情懷教育氛圍，促進師生之間的和諧發(fā)展，初步形成和諧的校園文化。

傳統(tǒng)節(jié)日之一 ——春節(jié)

活動一：表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

春節(jié)，是中國人喜慶團圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在春節(jié)、元宵期間設(shè)計最好的節(jié)日祝福語，并在與家人走親訪友拜年時表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。另外，組織學(xué)生根據(jù)春節(jié)民俗文化等制作節(jié)日小報，感受濃重的節(jié)日氛圍，表達(dá)節(jié)日祝福，學(xué)會感恩，學(xué)會與人交往。

活動二：走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。

首先，為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，要求學(xué)生在假期中誦讀中華傳統(tǒng)美德故事并寫下感悟，開學(xué)后聘請各年級學(xué)生，成立編輯組，篩選、修改、匯編成《中華傳統(tǒng)美德故事》德育校本讀物。其次，同學(xué)們可以拍攝“我家的年夜飯”攝影作品，充分感受節(jié)日氛圍，培育家國情懷。最后，引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識理財與消費，積極投入“我的壓歲錢我做主”活動，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)慣，鼓勵未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，合理使用壓歲錢。

活動三：投身假期實踐，培養(yǎng)道德情操。

首先，開展“灑掃應(yīng)對”“日行一善”等活動。培養(yǎng)未成年人的自理、自立能力，引導(dǎo)他們關(guān)心父母的身體健康，培養(yǎng)孝心，學(xué)會感恩。其次，充分利用“雛鷹假日小隊”，鼓勵他們走進敬老院、兒童福利院等社會公共服務(wù)機構(gòu)，繼續(xù)開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動。

傳統(tǒng)節(jié)日之二 ——清明節(jié)

清明祭祖是經(jīng)歷代沿襲而成的一種固定的風(fēng)俗，在悼念逝去的先人時，在緬懷中將情感釋放，在悲思中感受溫情。通過對革命先烈的緬懷，對歷史的回顧，激勵學(xué)生傳承中華民族堅強、勇敢、不怕困難、堅忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、自律自信、奮發(fā)向上的斗志。為了讓學(xué)生對清明節(jié)有更深層次的了解，學(xué)校要求學(xué)生利用清明節(jié)回老家的機會采訪自己的家族長輩，記錄家風(fēng)家訓(xùn)小故事，挖掘并傳承自己家族的傳統(tǒng)美德，這無疑使學(xué)生接受了一次生動形象的愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

傳統(tǒng)節(jié)日之三 ——端午節(jié)

端午節(jié)在初二年級中開展“師生同擂包粽子大賽”。端午節(jié)活動無疑是個很好的契機，通過紀(jì)念愛國詩人屈原，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和進取之心，樹立為報效祖國而努力學(xué)習(xí)的理想。

傳統(tǒng)節(jié)日之四 ——中秋節(jié)

作為千百年來流傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)傳承的是人們世代相通的團結(jié)、和諧的情感。通過對節(jié)日文化的追溯，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和傳承，在全校范圍內(nèi)以中秋說圓、畫圓為主題開展設(shè)計大賽，包括花燈設(shè)計、月餅或玉兔的模型設(shè)計，中秋服飾設(shè)計等，使同學(xué)們心靈得到了升華。重陽節(jié)之際，開展“濃濃敬老情，溫暖滿上北”的主題教育活動，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)節(jié)日主題教育引發(fā)的效應(yīng)

初步形成的中華傳統(tǒng)“五大節(jié)日”系列活動體系納入德育常規(guī)教育內(nèi)容。通過對節(jié)日文化的深入研究，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，尋找適合不同年齡階段青少年的教育內(nèi)容?；顒拥脑O(shè)計從學(xué)校層面全盤考慮，全校師生人人參與，原則上一個年級承擔(dān)一個節(jié)日主題活動，有的全校共同開展。通過五大傳統(tǒng)節(jié)日主題活動滲透家國情懷教育。

開展活動形式多樣，引發(fā)各方參與熱情。如家、校、社區(qū)中秋晚會，重陽節(jié)道德講堂活動，清明祭祖采訪長輩活動等，充分調(diào)動了參與者的積極性?；顒拥拈_展得到了家長、社區(qū)、師生的一致肯定和歡迎，家長在活動感悟中對學(xué)校的活動組織和開展充滿了感激，而社區(qū)更是主動要求參與到我校五大傳統(tǒng)節(jié)日系列活動中。

活動的開展即是創(chuàng)設(shè)了一種環(huán)境和氛圍，師生們在節(jié)日文化的熏陶下不僅了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風(fēng)情，更感受到了中華傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)節(jié)日的魅力深入人心，愛國主義情懷不斷提升。學(xué)生長期生活在這樣的氛圍中，受到潛移默化的熏陶，達(dá)到了自我教育的目的。我校良好的行為規(guī)范和校風(fēng)，在周邊社區(qū)具有很好口碑。當(dāng)活動現(xiàn)場老人飽含著熱淚感謝學(xué)校時、當(dāng)家長對學(xué)校組織的活動充分認(rèn)可時、當(dāng)學(xué)生們因自己是中國人而流露出自豪感和自信心時，足以證明中國傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代社會教育中的作用所在，社會主義核心價值觀教育無形之中得到很好的落實和滲透。

傳統(tǒng)節(jié)日主題教育的縱深發(fā)展

中華傳統(tǒng)節(jié)日主題教育實踐活動的開展，創(chuàng)建了我校家國情懷教育的特色，形成了具有一定特色的校園文化，增強了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性和實效性，提高了教師德育工作的理論水平和實踐能力。

家國情懷教育過程是一個知、情、行統(tǒng)一的過程，不但要陶冶他們的愛國情操，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的愛國行為習(xí)慣。因此，在開展愛國主義教育活動中，如何將其內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣顯得尤為重要。中華傳統(tǒng)節(jié)日主題教育不能只停留在活動本身，如何延伸活動的實效，如何進一步開展后續(xù)活動都值得思考。

為了更好地發(fā)揮課題的后效應(yīng)，我校將一如既往地將五大節(jié)日系列活動開展下去，并不斷加以完善，讓“中華傳統(tǒng)節(jié)日”真正成為家國情懷教育的有效抓手。