仲繼燕

摘要：大學(xué)生環(huán)保意識是他們對環(huán)境保護的認識、理解、態(tài)度以及行為的表現(xiàn)，如果大學(xué)生能在大學(xué)時期養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，那么將會對未來環(huán)境保護產(chǎn)生巨大的影響。良好的環(huán)保意識和環(huán)境行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)以校園環(huán)境情況為基礎(chǔ)，注重環(huán)保理念宣傳、優(yōu)化環(huán)保相關(guān)課程、開展環(huán)境實踐、成立環(huán)保協(xié)會志愿者隊伍、加強監(jiān)督管理等方面強化大學(xué)生環(huán)保意識與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)保意識；行為習(xí)慣

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念”，并明確要求“加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度”。建設(shè)生態(tài)文明是中華民族可持續(xù)發(fā)展的千年大計，堅持人與自然和諧發(fā)展，把建設(shè)美麗中國作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重大目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護提升到前所未有的戰(zhàn)略高度，集中體現(xiàn)了習(xí)近平總書記生態(tài)文明建設(shè)重要戰(zhàn)略思想。

近些年來，我國工業(yè)的快速發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題也越來越嚴重，這些環(huán)境問題嚴重影響人們的生活質(zhì)量和身體健康。因此，全社會都要增強環(huán)境保護意識和擔(dān)負起保護環(huán)境的重任。高等教育的飛速發(fā)展，在大力弘揚素質(zhì)教育的的同時，不可忽視的是環(huán)境保護素質(zhì)的提升。大學(xué)時期是大學(xué)生真正認識自我，形成價值觀的關(guān)鍵時期，大學(xué)生作為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，他們肩負時代發(fā)展的歷史重任。了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，激發(fā)大學(xué)生的環(huán)保理念和意識，對于提高整個社會的環(huán)保觀念有著重要意義。

一、大學(xué)生環(huán)保意識與環(huán)保行為分析

為了了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境方面的常識、環(huán)境保護的態(tài)度以及平時的環(huán)保行為習(xí)慣，更好地美化校園環(huán)境，倡導(dǎo)環(huán)保理念，筆者對重慶能源職業(yè)學(xué)院的600名在校大學(xué)生進了一次環(huán)境意識與行為的問卷調(diào)查。其中男生200 人，女生400人。調(diào)查結(jié)果很不樂觀，與環(huán)保目標(biāo)的總體要求還相差較遠，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）環(huán)保知識薄弱。

統(tǒng)計結(jié)果顯示：雖然絕大多數(shù)學(xué)生認為當(dāng)前中國環(huán)境污染嚴重，應(yīng)該全社會共同關(guān)注環(huán)境發(fā)展，貢獻力量。但絕大多數(shù)學(xué)生對環(huán)境基本知識認識不足，缺乏基本的環(huán)保常識。例如就“世界環(huán)境日是每年的哪一天”這個問題，回答正確的不足10%；“廢棄物回收標(biāo)識”的認識也僅為49.6%、“白色垃圾的危害”等問題的回答完成度不足20%。

（二）環(huán)保意識不足。

筆者在調(diào)差問卷中設(shè)計了自備購物袋、隨手關(guān)燈或關(guān)水、舊電池處理、公共區(qū)域吸煙或隨手扔煙頭、扔垃圾等問題對大學(xué)生進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“垃圾是否分類回收”的行為習(xí)慣問題，能做到簡單分類回收的僅有16.7%。總體上分析，男生對環(huán)境問題的關(guān)注度高于女生，但是具有環(huán)保意識和行為學(xué)生比例女生多于男生。大多數(shù)學(xué)生不知道需要單獨回收廢舊電池，一些學(xué)生都沒有及時關(guān)燈、自備購物袋等環(huán)保行為習(xí)慣。

（三）參與環(huán)?；顒拥姆e極性不高。

保護環(huán)境是每個公民義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對參與環(huán)?；顒記]有熱情、缺乏積極性，大部分學(xué)生存有“搭便車“的心理，希望別人為環(huán)境保護多做貢獻，大部分大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣大量消耗資源來獲取便利的生活方式，還有一部分大學(xué)生認為環(huán)保是政府和企業(yè)的工作，與自己無關(guān)[1]。這表明學(xué)生的環(huán)保意識比較薄弱，自我要求不高。

二、解決大學(xué)生環(huán)保意識和行為問題的對策

（一）大力宣傳環(huán)保理念。

目前，我國的大學(xué)教育過于重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而弱化了對大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成了大學(xué)生環(huán)境意識淡薄。學(xué)校要高度重視環(huán)保宣傳，充分利用校內(nèi)自然環(huán)境，利用樹木、水、花草等進行環(huán)保教育，讓學(xué)生正確認識自然資源的價值和面臨的生態(tài)狀況。大力支持宣傳教育活動，提高學(xué)生對環(huán)境保護的熱情，多參加一些環(huán)境保護的義務(wù)活動，從身邊的小事做起?；蛘呖梢越栌靡恍﹦?chuàng)意性的標(biāo)語，讓學(xué)生隨處能感受到環(huán)境保護的重要性。

（二）優(yōu)化環(huán)保相關(guān)課程。

縱觀中國大學(xué)課程，一般只有環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境治理等專業(yè)的教學(xué)開設(shè)了環(huán)境保護相關(guān)課程，而其他專業(yè)沒有將生態(tài)環(huán)保教育列入教學(xué)計劃，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏、意識薄弱、行為習(xí)慣落后[2]。社會和國家應(yīng)該建議各高校所有專業(yè)都把生態(tài)環(huán)保課程設(shè)為一門公共必修課，讓所有學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉環(huán)境問題，了解環(huán)境治理和環(huán)境保護，既讓他們能認識環(huán)境問題的嚴峻性和保護環(huán)境的緊迫感，又要讓學(xué)生形成良好的環(huán)保意識及行為習(xí)慣。同時，教師要加強自身環(huán)保修養(yǎng)，注意以身作則、言傳身教。教導(dǎo)學(xué)生不能亂扔垃圾、隨處吐痰，不能踩踏花草，及時關(guān)燈、節(jié)約用水、少用空調(diào)等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

（三）重視環(huán)保實踐活動。

環(huán)境保護教育也不能局限于教室內(nèi)，更多的認識和理解是應(yīng)該走出教室，參加環(huán)保類實踐活動，將環(huán)保教育同課外實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到環(huán)境保護就在我們身邊，從日常小事做起，能更好地提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。

開展生態(tài)環(huán)保實踐活動的內(nèi)容和形式有很多，利用“特殊時日”開展宣傳活動和環(huán)保教育效果就比較好。如以世界地球日、世界環(huán)境日、世界水日、植樹節(jié)、氣象日等開展主題活動，可以通過展覽環(huán)境污染圖片、環(huán)境保護活動等內(nèi)容，讓學(xué)生通過視覺觀察了解并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，加強對環(huán)保的認識和理解；可以聘請環(huán)境方面的專家或技術(shù)人員開展講座，通過學(xué)生環(huán)境知識認識到環(huán)境保護的重要性；學(xué)生可以成立校園環(huán)境保護協(xié)會，鼓勵學(xué)生自己拍攝環(huán)保宣傳片，親身感悟保護環(huán)境是每個人的義務(wù)和責(zé)任；鼓勵學(xué)生組織定期開展以“環(huán)境保護”為主題的知識競賽、演講比賽、辯論賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，鼓勵更多的學(xué)生參與進來，增強學(xué)生的環(huán)保興趣；學(xué)校也可以增加支持力度，設(shè)立專項資金，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，更好地將環(huán)境保護理念融入每個人的心中。

總之，大學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成應(yīng)該將環(huán)保課程與環(huán)保實踐相結(jié)合，加強教師在課程的環(huán)保教育工作，將環(huán)保教育與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，滲透在學(xué)習(xí)和日常生活的細節(jié)中。運用充足的校內(nèi)、校外教育資源和多樣化的教育方式、宣傳方式，拓寬環(huán)保教育途徑，加強學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識和理解，并能自覺參與到環(huán)境保護中來，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。

參考文獻：

[1]陳曉景，葛旭升，張蒙.大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的調(diào)查及對策研究[J]黑龍江科學(xué)，2018.9（6）：17-19.

[2]劉艷.華論大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識及行為習(xí)慣的培養(yǎng)北京交通大學(xué)學(xué)報[J] （社會科學(xué)版），2009，8（1）：104-107.