楊心榕

每到旱季，沙鼠都要囤積大量的草根，準(zhǔn)備渡過(guò)艱難的日子。每天在自家的洞口進(jìn)進(jìn)出出，滿嘴都是草根，從早到晚，辛苦的程度讓人驚嘆。但有一個(gè)現(xiàn)象卻卻讓人覺(jué)得奇怪，當(dāng)沙地上的草根足以使它們度過(guò)旱季時(shí)，沙鼠仍然要拼命地工作，一分不停地尋找草根，并一定要將草根咬斷，運(yùn)回自己的洞穴，這樣它們才能心安，才會(huì)踏實(shí)，否則會(huì)變得焦躁不安，嗷嗷直叫。

看到沙鼠這樣，我在想，我們有沒(méi)有當(dāng)過(guò)教育的“沙鼠”？

三十多年的教育工作中，我接觸了許多校長(zhǎng)，與他們進(jìn)行了入心的交流，明顯感到有不少校長(zhǎng)經(jīng)常帶著焦慮，一種工作中無(wú)名的焦慮。

學(xué)校是一個(gè)特殊的單位，它每天聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)，而且有可以掌控的學(xué)生。學(xué)校很容易就成為上面千根線的針眼兒，如果校長(zhǎng)想把上級(jí)各部門(mén)要求的事兒都完美無(wú)缺地落實(shí)好，那就不能不焦慮了。

現(xiàn)在微信實(shí)時(shí)在手，一個(gè)朋友圈輻射的范圍都不小于一個(gè)廣播站。學(xué)校風(fēng)吹草動(dòng)，社會(huì)馬上知曉。校長(zhǎng)的舉措與應(yīng)對(duì)，必須考慮方方面面的反應(yīng)，校長(zhǎng)是平穩(wěn)運(yùn)行、八面玲瓏？還是勤于開(kāi)拓、勇對(duì)指責(zé)？

擔(dān)憂學(xué)生學(xué)習(xí)情況、擔(dān)憂學(xué)校文化建設(shè)、擔(dān)憂學(xué)校沒(méi)特色、擔(dān)憂學(xué)校影響力。滿腦子家長(zhǎng)的滿意度，學(xué)校的發(fā)展，政府的評(píng)價(jià)，社會(huì)的認(rèn)同……是不是比沙鼠憂慮還多？如果成為教育的“沙鼠”，校長(zhǎng)怎么會(huì)不迷失方向？

那么，校長(zhǎng)該怎么辦？

校長(zhǎng)需要有自己的定海神針。校長(zhǎng)要熟悉教育規(guī)律，教育不能大干快上，就像禾苗不可以拔高，應(yīng)靠陽(yáng)光雨露，水土營(yíng)養(yǎng)，在自然的環(huán)境下，一天天成長(zhǎng)。噴灑激素，縮短周期，必將影響質(zhì)量。

尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律辦事。學(xué)校里的水高水低，風(fēng)大風(fēng)小，校長(zhǎng)要能夠預(yù)測(cè)預(yù)防。水熱水冷，“禾苗們”的抵抗能力，老師最清楚。校長(zhǎng)的天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)在一線教師那里。學(xué)校不是校長(zhǎng)一個(gè)人的學(xué)校，應(yīng)該是一個(gè)集中全校師生智慧，且能把這些寶貴思想開(kāi)發(fā)集中運(yùn)營(yíng)起來(lái)的場(chǎng)所，把校長(zhǎng)的思慮傳達(dá)給師生，讓大家來(lái)化解，分解問(wèn)題和矛盾的同時(shí)還推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。這樣，校長(zhǎng)辦學(xué)才會(huì)越來(lái)越自信。只要有了自信，必然鎮(zhèn)定自如。

一所學(xué)校就是一個(gè)大家庭，需要大家辛勤勞作，耕耘不輟，也需要時(shí)不時(shí)地踏青放松，休養(yǎng)生息。這個(gè)教育大家庭，有一個(gè)生活節(jié)奏的問(wèn)題，需要校長(zhǎng)來(lái)把握。就像調(diào)弦，弦太緊太松都不好，調(diào)到最佳，才能發(fā)出最好的聲音。校長(zhǎng)要根據(jù)教育節(jié)奏對(duì)教育資源進(jìn)行分配和把控，孰輕孰重，孰先孰后，要冷靜，要心中有數(shù)，調(diào)成和諧悅耳的樂(lè)曲就是管理藝術(shù)。

校長(zhǎng)所有的焦慮根源都是在用人上。學(xué)校管理最根本是管人與管事，事可由人去做，因此，關(guān)鍵還是人。每位教職工都是獨(dú)特的人，他們的興趣愛(ài)好、交際人脈、工作能力、個(gè)性特點(diǎn)都千差萬(wàn)別。人盡其才，才盡其用，人事相宜，這樣學(xué)校工作一般能順利順當(dāng)順心；如果用反了人，不但要事與愿違，校長(zhǎng)還常常搞得焦頭爛額。應(yīng)當(dāng)把管理學(xué)校作一門(mén)藝術(shù)，不斷摸索提高。

校長(zhǎng)是本校文化的傳承踐行創(chuàng)新者。什么是本校文化？本校文化是本校獨(dú)特的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)磨煉累積下來(lái)的，是一種文化氛圍，一股可以不受外界影響穩(wěn)固的內(nèi)在推力。它沉淀于校內(nèi)，涵蓋所有師生，擁有強(qiáng)大氣場(chǎng)。本校文化是校長(zhǎng)的靠山，是管理執(zhí)行中的力量源泉，是校長(zhǎng)平心靜氣管理的衡穩(wěn)定力。

弄清了以上這幾方面，校長(zhǎng)的焦慮還是可化解的。不當(dāng)教育的沙鼠，我們呼吁學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)以一種平常心，維護(hù)一個(gè)平靜和諧的環(huán)境，大家才能夠認(rèn)真研究我們的教育問(wèn)題，真正穩(wěn)步提升我們的教育質(zhì)量。因?yàn)橹挥衅叫撵o氣辦的教育，才是最愉快、最平穩(wěn)、最幸福、最科學(xué)的教育。

（作者單位：福建省南安市師范附?。?/p>

編輯/趙卓然