武玉婷

（西安職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 710077）

一、視唱與練耳在音樂教學中的目的

視唱練耳旨在培養(yǎng)準確唱出旋律的音高和節(jié)奏的能力，通過對音樂節(jié)奏的識別、對音高的記憶，加深學生對節(jié)奏、音調(diào)的知覺發(fā)展。同時，視唱練耳是有效學習其它音樂課程的基礎(chǔ)前提，通過學習不僅可以提升聽和唱的能力，還能增強記憶力和音樂自學能力,培養(yǎng)學生的音樂學習興趣,提高學生的自我意識,并能夠更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

要學好音樂，首先要學會聽，要能準確地辨別音高、音長和音色。詩人白居易在《琵琶行》中對琵琶女中的描寫堪稱一絕,如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！敝挥袝奥牎?，才會感受到“美”；只有“會”聽,才會與樂者產(chǎn)生強烈的共鳴，進而達到“樂、我合一”的境界。聽不準音就不能欣賞，就不能進行正確學習，音樂技能的進步發(fā)展也就無從談起。

二、注重聽覺訓(xùn)練和試唱訓(xùn)練在音樂教學過程中的融合互助作用

聽覺訓(xùn)練在音樂學習中起著至關(guān)重要的作用。因此，在學前學生的音樂教學過程中教師應(yīng)當加強對學生的聽力訓(xùn)練教學程度。音樂是聲音的藝術(shù)，它作為基礎(chǔ)材料是具有一定的音調(diào)特征的，教師可以通過規(guī)律性的變化，以及音調(diào)組合等來建立起被人類聽覺所能感受到的音樂意象，使每一個學生的聽覺能力都獲得鍛煉與發(fā)展。因此，在教學過程中，必須系統(tǒng)地對學前學生進行聽覺培訓(xùn)。

(一)聽唱訓(xùn)練結(jié)合,提高視唱練耳能力

音樂是傳達音樂思想和情感的工具，視唱練耳和音樂識別是學好音樂的基礎(chǔ)。首先,教師應(yīng)指導(dǎo)學生多聽、多練。通過反復(fù)聽,使學生的音樂學習逐漸形成一個固定的概念模式,然后要求學生根據(jù)他們所聽到的聲音高度、長度、和不同類型的視唱節(jié)奏進行交流討論，并總結(jié)經(jīng)驗，這樣不僅鍛煉了學生的聽覺能力,也提高了學生的視唱能力。例如,教師在教學生演唱《讓我們蕩起雙漿》這首歌的時候,教師可先利用調(diào)式、再利用音階的方式來對此這支歌的旋律進行分析。首先這是一首民族羽調(diào)式，教師在教學學生進行演唱前，先教學生彈奏出羽調(diào)音階:61235 6；然后是宮調(diào)音階:123561;最后是角調(diào)音階:3 5 61 23。并讓學生記住這些音階的先后組織順序，并在具體的實踐中要唱準這三種調(diào)式音階，不能隨意更改。這樣就能輕松解決音樂教學中學生的音準問題。接下來教師再讓學生來學習并掌握歌曲的節(jié)奏型，并舉一些基本的例子進行演示,這樣，學生學起這首歌就能事半功倍，迅速掌握其音階調(diào)式、音高和節(jié)奏。

(二)體驗肢體動作,利于視唱練耳能力提升

教師在教學中可以利用身體姿態(tài)動作以及手勢等讓學生體會感受音樂中所包含的樂理知識，這會在音樂教學中取得事半功倍的教學效果，教學效率也會大大獲得發(fā)展。如在教學生歌唱“C大調(diào)”音階時,教師用手位法來讓學生觀察并感知音的高低。教師的手勢能夠很直觀形象地傳達出旋律的高低走向信息，學生一下子就能解讀出來并學會用這種方法表達音的高低；或者利用走樓梯的方法,讓學生在樓梯的上下過程中體會音的高低變化，這樣學生不僅學到了相關(guān)的音樂知識，還能夠使學生體驗到音樂學習的樂趣，音樂學習的積極性也會相應(yīng)提高。

(三)感受樂器音高,利于視唱練耳訓(xùn)練

在針對學前教育專業(yè)學生的視唱練耳音樂教學培養(yǎng)過程中，教師要經(jīng)常使用一些固定音高的樂器來對學前教育專業(yè)學生進行視唱練耳的音樂教學訓(xùn)練。如鋼琴、手風琴等樂器的訓(xùn)練教學，學生可以遵循其固定的音高，來進行反復(fù)練習、反復(fù)演唱。總之，學好視唱練耳不是單純的能力問題，而是一個時間問題，與教學的堅持持久度與教學的深度、廣度等都有著緊密的聯(lián)系，更與學生的堅持不懈、長期努力息息相關(guān)。

三、結(jié)語

綜上所述，視唱練耳是其它音樂類課程得以順利開展的基礎(chǔ)。在視唱練耳訓(xùn)練中，運用科學的方法、有效的教學環(huán)節(jié)，結(jié)合大量的實踐訓(xùn)練，促進學生的音樂學習水平的提升與音樂學習能力的發(fā)展，有效全面地在視唱練耳教學中提高學前教育學生的音樂素養(yǎng)。